快樂游戲 快樂音樂

摘 要：“以游戲為基本活動”是幼兒園課程活動構成的重要條件之一，音樂游戲也是幼兒游戲中的一種。幼兒園音樂活動將音樂、活動內容融入游戲中，讓幼兒在游戲中享受音樂、理解音樂。音樂活動既滿足了幼兒的好動性和表演欲，同時也獲得情感教育上的陶冶。所以，音樂游戲是我們不可缺少的一個活動，對于幼兒園音樂教學的開展起著至關重要的作用。

關鍵詞：音樂活動；幼兒園；幼兒

音樂活動是幼兒園教育活動中不可缺少的課程活動。幼兒天生活潑好動、好奇心重，因此在音樂活動教學中，我們要抓住幼兒的這一特點，采取富有趣味性、多樣性的方法激發幼兒的學習興趣，調動他們的學習積極性。

一、 幼兒園音樂教育

20世紀80年代，全球掀起了教育內容和教育方法的改革，國外也進行了一系列的教育改革，其中美國將音樂教育推上了重要的位置，從1838年美國將音樂教育作為一門獨立的學科，至今他們已經走過了170多年的發展歷程。

自20世紀70年代末起，我國幼兒音樂教育在經歷照搬前人模仿國外的階段后，雖已經進入了一個新的發展階段，但仍存在很多的問題，如不能從全面發展的整體思路來實施音樂教育。在教育觀念上，我們常常看重音樂教材，而忽視幼兒自我感受、自我表達、自由欣賞等能力的培養；在教育方法上，過多地使用灌輸式、填鴨式，忽視幼兒對音樂的自主探索、自由表達、思考與創造等。近幾年來，我國的許多教育人士對幼兒音樂教育也進行了研究，隨著時代的進步，教育的革新，幼兒音樂教育越來越被重視。

陳鶴琴提出：音樂是兒童的天性，兒童的本能，音樂在兒童生活中占有極重要的地位。幼兒園應該有意識地用音樂來豐富孩子的生活，音樂能陶冶兒童的性情，鼓勵兒童進取。音樂教育是幼兒園課程活動的重要內容之一，它可以陶冶人的性格和情感。對幼兒來說，音樂活動是自我表現的方式和途徑，是他們表達情感的方式之一。

二、 幼兒園音樂教育游戲化

游戲和教育是兩種不同的活動，游戲是一種以幼兒為中心，由幼兒自主發起的活動；而教育則是一種有目的、有重點的活動，是以教師為主導的活動。幼兒園課程游戲化強調的是游戲精神在課程中的體現，而不是幼兒一味地玩游戲。游戲是幼兒園的主要活動之一，孩子們天生喜歡游戲，在游戲中孩子們是愉快的、放松的、享受的。因此我們要將游戲的精神融入幼兒園的音樂教育之中。在進行音樂活動時，我們應該更多地思考如何創設情境才能更好地吸引孩子的注意力，如何給孩子們最舒適的活動環境，如何讓他們通過創設的游戲活動掌握本次活動的重難點。例如，在進行音樂活動《西游記》中，我首先創設了師傅被妖怪抓走，孫悟空想請我們幫忙這個情景，激發孩子們救師傅的興趣。接著通過“變身”“照妖鏡”“移動迷宮”這三個關卡串聯本次活動。在變身環節引導孩子們了解“孫悟空”“豬八戒”這兩個人物不同的性格特點，自由創編符合人物形象的動作。接著圍繞這兩個人物進行接下來的活動。大班的孩子對“鏡面”有了一定的認識，他們知道鏡子與照鏡子的人需要做相同的動作。因此我在本次活動中也融入了這一活動，提高孩子們的認知能力。大班的孩子已經能夠區分左右，所以我在活動中也融入了這一個活動，幫助他們更好地掌握左右的知識。《西游記》作為我國四大名著之一，其內容的經典性不言而喻。孩子的童年時期應該樹立正確的價值觀、人生觀。孫悟空能召喚筋斗云、呼風喚雨、72般變化、神出鬼沒。他機智勇敢、幽默可愛、不懼艱苦，時刻保護著師傅。豬八戒是個比較憨厚的角色，雖然好吃懶做，但是他也是個比較正直的人物，時刻保護著師傅。這種游戲化的教學讓孩子們更好地表達自己，通過各種肢體動作，自由創編符合人物特征的動作，引導孩子們在玩中學，學中玩，同時也能直觀地感受這兩個不同的人物形象。

三、 音樂教育與游戲

幼兒園音樂教育是用游戲化、活動化的方法對幼兒進行音樂教育。我們進行游戲化音樂的教學目標之一是對幼兒融入教育意識，引導他們理解作品的內在含義，樹立他們正確的人生觀、價值觀。例如，《我的好媽媽》內容中描述了生活中媽媽與孩子的日常生活，表達了媽媽上班辛苦，回家后孩子們要懂得體貼媽媽，運用自己的方法表達自己的愛，培養孩子們的感恩意識，因此在進行本次活動的時候，我們就可以創設一個情境，孩子們扮演不同的角色，引導他們通過自編動作表達自己對媽媽的愛。再如音樂活動《顛倒歌》，這是一首以其詼諧、幽默的方式講述了森林里各種動物的特征的歌。在進行本次活動的時候，可以通過說相反的游戲引導孩子們學習歌曲，更好地掌握歌詞內容，進行創編。例如音樂游戲《小小蛋兒把門開》活動中，通過模仿小雞、雞蛋這一活動，引導孩子們知道小雞是從蛋殼中出來的，通過“小小蛋兒把門開”這一句歌詞，引導孩子們通過動作加深歌詞的熟悉度，在通過扮演小雞、雞蛋進行歌曲的學習，并可以進行互換角色的游戲。在通過一系列的活動，感知小雞的生長，生命的成長。

音樂教育是幼兒園課程活動中重要的活動之一，幼兒園音樂教育的目的是挖掘和發展幼兒潛在的音樂素質和表達能力，通過一系列的活動引導幼兒感知和體驗音樂的美妙，萌發幼兒認識美、感受美和表現美。因此在進行音樂教育的時候，我們既要引導幼兒主動探索音樂，同時也要開發孩子們的想象力與創新能力，提高他們的綜合素質。如今課程游戲化已經深入幼兒園的教育中，如何才能更好地將游戲融入教育中，我們還需要走很長的路，但是我相信，真理出自實踐，腳踏實地才能走得更堅定。

作者簡介：

朱紫嫣，江蘇省昆山市，昆山開發區夏駕幼兒園珠江御景分園。