班主任在個性化班級文化建設中須注意的問題

摘 要：在當前新的教育教學形勢下，班主任的角色正由單一型向多元型轉換，由權威型向對話型轉換，由經驗型向研究型轉換……自參加工作以來，多年的班級工作使我深深地體會到：不斷地完善自身是做好班級文化建設和班主任工作的前提，特別注意班主任與學生的關系對教育管理有很大的促進作用，此外對班級文化建設中講究科學性和藝術性也是做好一名班主任不可或缺的條件。

關鍵詞：班級；文化；建設；教育；管理

下面就如何做好班級文化建設和班主任工作這個問題，談幾點心得：

一、 全心全意、把教育當作一項事業來做，不斷地完善自身，順利展開班級文化建設及教育管理工作

熱愛學生是形成教育事業和教育藝術的基礎。作為班主任，首先應該把教育作為自己畢生的事業而不是謀生的職業。把它當作一項事業，就會自覺設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。教育也是如此，如果把教育當一種事業去做，教師就會付出自己的精力和心血，創造性地開展工作，就會熱愛自己的教育事業，熱愛自己的每一個學生。身為班主任更是要有這樣的“事業”理念，把“教師”當作一項事業來做，才能真正做到孜孜不倦、樂此不疲地去投入、去奉獻，才能盡職盡責、全心全意、無怨無悔；才能淡泊名利，在平凡的崗位上辛苦耕耘，最終做到對學生負責，對學校負責，自覺加大對本職工作的力度和情感投入，努力實現對教育工作的最大期望。“工欲善其事，必先利其器”，作為班主任其擔負的責任比一般教師更大，因此，班主任更應該不斷地完善自身（也就是所謂的“器”）才能更好地領導和指引自己的學生（“善其事”）不斷地進步。要想“利其器”，作為班主任首先要樹立終身學習的理念，擴大、完善自身的知識結構。

其次，就是在班主任工作實踐中，要做到永遠不知滿足，不斷地總結、不斷地吸收班級文化建設和先進班級管理教育理念，才能讓自己的能力結構不至于停滯不前。最后就是身為班主任應該積極拓展自己的眼界，樹立遠大目標，做研究型的班主任；要敢于脫離傳統班主任的束縛，大膽改革，勇于創新。

二、 真心真意，建立新型師生關系，民主平等地對待每一位學生，創建良好的班級氣氛

良好輕松的班級氣氛首先要求班主任當好大愛仁者的角色，除此之外，班主任還要做學生學習、成長道路上的角色、學生朋友的角色、學生榜樣的角色，一反傳統的“師生有別”的班主任管理經驗，建立新型的師生關系，民主平等地對待學生。

比起一般教師，班主任才是真正塑造學生心靈的建筑師，“感人心者莫先乎情”，對情感的渴求是每一位學生的心理需要。班主任不僅是一位教育者，更是一位領路人，只要我們的班主任能夠做到時常洞悉學生的心理，對學生教育曉之以理，動之以情，持之以恒，和風細雨，一定會潤物無聲。所以說，對學生施以關心和熱愛是班主任教育藝術和班級文化建設的基礎和前提。

教育藝術之樹只有植根于愛的土壤里，才能結出豐碩、成熟的果實；學生作為教育的主體，其身心的健康發展是新課改倍加關注的。鑒于班主任教師在班集體中的特殊身份，對學生要以朋友的身份進行直言規勸肯定會收到很好的效果。教師不妨經常用贊揚、肯定、鼓勵的方式與學生進行談話，明確告訴他們“你能行”“你可以”“你會”“老師相信你”等一些親切的話語。盡量增強他們的自信心，使他們有成就感。和學生相處時建立一種和諧的師生關系，才能進入他們的內心深處，只有深入了解他們的內心世界，知其心理，才能根據他們不同的性格特征進行因材施教，同時也更有利于培養他們全面發展和健康成長。教師作為“傳道、授業、解惑”者，作為班集體的引路人，其道德品質和言行對學生人生觀、世界觀、價值觀的形成會產生非常深遠的影響，對其成長和發展也起著重要的作用。班主任的言行舉止也直接影響學生的個性塑造。因此，班主任要教育學生，首先要塑造自身良好形象，為學生做好表率，也就是說對學生進行全面培養時，不但要言傳，更要身教，加強自身道德品質的培養，真正做到為人師表。一句話，班主任要靈活轉變在班集體中的角色，對于建立新型師生關系和班級文化建設有著非常重要的作用。

三、 不驕不躁，不斷更新班級管理理念，認真履行班級管理職責，創建新型的班級文化，做一位研究型的班主任

在當前新的教育教學形勢下，班級文化的開放性和個性化增加了班務管理的構成因素，使課堂管理變得越來越復雜。“新課程”的課堂教學要求：在規定的教學目標之上根據具體情況和學生的個性特點指定發展目標，這就使原來的目標管理模式不再適用，讓學生完全打斷“齊步走”的模式；另一方面，中小學教育現在處于知識更新以天來算的時代，陳舊的班級管理方式會嚴重阻礙學生正常、健康的身心成長；班集體是學生學習、生活和成長的重要場所，班級管理是以班集體為基礎展開的。因此，建設培養一種良好的班集體文化是班級管理的核心工作，也是當前班主任工作成果的體現。班主任要不斷地更新班級文化管理概念，班級教育和管理要以滿足學生的全面發展為目的、明確樹立學生在班級中主體地位、有目的地訓練學生進行班級文化建設和管理的能力、明確自身的班級管理職責，對其進行科學有效地管理，促使學生個體健康成長，學生在校的成長需要良好的“生長土壤”，有效的班級管理為其提供良好適宜的外部環境，使學生的身心得到全面健康的發展。

總之，班級文化建設和班主任管理工作任重而道遠，教師要學會研究班主任工作的內在特點、研究班集體內學生的特點等諸多問題。我認為不能把班級文化建設和班主任管理工作簡單地認為是單純的教育教學活動，它是一門藝術，更是一門學問。班主任自身除了應有高度的責任心、上進心和使命感，還要不斷學習、不斷反思、完善自身；注意角色的轉換，建立新型的師生關系，運用科學的班級管理方法，把班級文化建設和班主任管理工作落到實處、細處。

作者簡介：

葉建強，甘肅省武威市，民勤縣南關小學。