小學寄宿生生活衛生習慣的養成教育的策略探究

摘 要：什么是習慣呢？習慣就是一個人在長期生活中養成的、無法輕易改變的行為傾向。一個人的行為是由他的思想主導的，而習慣就是具體化的行為。一個人擁有良好的習慣，就可以幫助他成就一番事業，因此才有“性格決定命運”這句話。雖然這句話有點絕對，但是也不無道理，好的習慣能讓人受益終生。那么，如何幫助小學寄宿生養成良好的生活習慣呢？這就是本文需要探討的問題。

關鍵詞：寄宿生；生活衛生習慣；養成策略

一、 引言

小學是學生走出家庭接觸社會的第一步，也是他們形成道德觀念和基本生活技能的階段。在這一時期，學生需要學習各種知識，了解科學文化，并為進一步學習打好基礎。在這個時期，學生的記憶力和模仿力都很強，而且對萬事萬物都抱有濃厚的興趣，但他們容易受到外界的影響，因此學校和家庭要注重培養幫助小學生養成良好的生活衛生習慣。養成良好的習慣，不僅是學習和發展的需要，也是學生樹立獨立人格的開始，更是作為未來社會主義接班人的一項基本能力。一種良好的習慣能夠起到良好的遷移作用，這種作用體現在生活上、學習上和工作上，能夠讓學生成為一個辦事認真、講究文明的人。

二、 學生生活能力的培養

生活能力是人們能夠獨立生存的基本能力，主要包括勞動能力、自我保護能力、生存能力和交往能力等等，要想幫助小學生培養生活能力，應該首先讓他們做好生活勞動、生活知識和生活綜合能力的準備，讓他們邁出走向社會的第一步。

（一） 寄宿制生活教育

學生在家里大多是由家人操心日常生活，“衣來伸手，飯來張口”就是真實的寫照，到了寄宿制學校以后大部分事情都要自己料理，經歷了三四年寄宿生活以后，學生就會逐漸學會獨立生活，未來參與生產勞動也不會覺得太過困難。在寄宿制學校中，幾千名師生一起生活學習，學生的社會交往能力也能得到一定的提高。學校可以多多舉辦寢室小集體和班級小活動，通過多種交往形式，讓學生學會做人做事，培養他們的集體概念和關愛他人的意識。

（二） 師長以身作則

寄宿制學生大部分時間都待在學校，所以生活老師就成為學校與學生之間的紐帶，學校應制定學生生活衛生習慣的培養計劃，并安排專人負責計劃實施。通過集體活動來宣傳生活衛生習慣養成的益處，并定期開展生活實踐活動，檢查學生生活能力的掌握情況。同時，這類活動可以讓學生發現自己與優秀學生的差距，這種榜樣作用是非常有效的，學生為了能夠趕上其他同學就會更加認真地學習生活技能。另外，教師作為學生接觸最多的長者，他們的言行對學生會產生非常重要的影響，教師的行為應表現出教育性，比如說學生在值日的時候，教師可以一邊指導一邊示范，和他們一起完成值日工作。如果在路上看到垃圾，教師可以撿起來丟進垃圾桶，講桌亂了動手整理干凈整潔，學生看到以后就會受到啟發，然后檢查自己的課桌是否干凈整潔，在這種無聲的教育下，學生就會潛移默化地受到感染。

（三） 開展寢室評比活動

為了讓學生能夠有一個良好的住宿環境，學校可以定期進行宿舍評比活動，讓學生自己裝扮美化宿舍，不用過于注重美化效果，而是讓學生體驗自己勞動的感覺，為集體榮譽共同努力的過程，讓他們在辛苦的勞動中獲得成就感。

三、 學生衛生習慣的培養

良好的衛生習慣不僅可以彰顯學生的文明程度，還影響到學校的校風。有些學校地處偏遠地區，學生的衛生意識比較淡薄，日常習慣非常不好，所以在衛生方面更需加強教育。

（一） 完善衛生設施

良好的衛生環境對于學生養成良好的衛生習慣具有非常重要的作用，因此，學校可以在教室和校園的每個角落設置適當距離的垃圾桶，督促學生養成讓垃圾入桶的習慣，為創建干凈整潔的校園作出一點貢獻。

（二） 加強宣傳教育

利用校園廣播、課間操和集會等途徑，并結合近期發生的因衛生問題染病的例子，大力宣傳講究衛生的重要性，讓學生能夠重視個人衛生問題。

（三） 寓教育于活動中

1. 開展以衛生為主題的班級活動。將個人衛生與美化學校聯系起來，通過班級活動培養學生的實踐能力，并在實踐中發現自己的不足，促進他們的進一步完善。2. 開展文明寢室評比活動。通過舉辦評比活動調動學生的主觀能動性，將衛生意識落實到衛生行為上。3. 建立監督機制。學校應針對衛生情況建立監督機制，設立監督員，讓其負責整個學校的衛生和包干區檢查工作，將每天的檢查情況記錄在冊，利用較為強制的手段要求學生講究衛生，后續再讓學生逐漸成為校園環境管理的主體。4. 開展個人衛生檢查。由負責衛生工作的老師和各班勞動委員組成檢查組，對每個班級的宿舍進行檢查，檢查落實到每個床鋪上，檢查結果記入日常行為規范計分表上，學生的衛生情況直接關乎獎學金評比和班主任津貼，每個班級的不規范行為統計后進行評比，排名最后的班級將無緣獎學金競選。通過適當的懲罰措施，可以更好地監督學生養成良好的衛生習慣。

四、 結語

總而言之，養成良好的生活衛生習慣并非一日之功，需要學校加強校園建設，優化校園環境，為小學寄宿生提供廣闊的學習空間和良好的學習條件。同時，教師需要在日常教學中滲透教育、督促引導，增強學生對生活衛生習慣的認知，讓學生能夠在潛移默化中養成規范的生活習慣，從而達到養成教育的目的。

參考文獻：

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作者簡介：王國強，甘肅省武威市，甘肅省武威市民勤縣南關小學。