從信息不平等對科研的影響看高職院校文獻資源建設與 服務改進策略

摘 要：圖書館文獻資源是高職院校發展的重要知識資源。如果高職院校能夠為學生提供豐富的文獻資源，就能夠在一定程度上提高學生的閱讀質量。不過，部分高職院校的圖書資源存在信息不平等的現象，影響圖書館的健康發展。本文主要分析了信息不平相關理論、信息不平等對科研影響因子分析、高職院校文獻資源建設存在的問題，并提出了建設高職文獻資源的措施，望能提高高職文獻資源的質量。

關鍵詞：信息不平等；科研的影響；高職院校；文獻資源建設；服務；策略

伴隨著社會發展，我國越來越重視建設高職院校。如，國家會為高職院校提供一定的建設資金。為了開闊學生視野，培養素質較高的學生，高職院校需要為學生提供文獻資源。但是高校文獻資源的現狀令人堪憂。

1 信息不平等理論概述

1975年奇爾德斯（Childers）的一項調查表明，到20世紀70年代中期，已經有700余篇文獻涉及信息不平等問題。在信息技術的快速發展的環境下，雖然人們可以從互聯網中得到各種各樣的信息，但是人們獲取的信息數量有所差距。至此，人們之間形成了數字鴻溝。這一數字鴻溝體現了信息不平等問題。利弗如和法博家以兩個角度分析了信息不平等理論。從縱向角度來講，不同的人所擁有的物質經濟條件不盡相同，造成了人們獲取的信息資源存在一定的差距。由此可見，客觀性是縱向信息不平等的特征。從橫向角度來講，由于人們的知識水平、理解能力有所不同，不同的人認知信息資源能力有所差異。由此可見，主觀性是橫向信息不平等的特征。

2 信息不平等對科研影響因子分析

在落后的年代，我國很多人都向往去科學技術先進的西方國家，學習知識，開闊眼界，提高自身的科技文化素養。這種現象是信息不平等的一種體現。對于科學研究來講，科研人員需要掌握先進的信息資源，進而更好的突破研究困境，從而創造出領先世界的研究項目。但是我國與發達國家在科研信息資源上還存在一定的差距，制約我國科研領域的健康發展。因此，我國需要認清信息不平等現狀，探索解決科研信息不平等的問題。

3 問題與改進策略

3.1 文獻資源建設偏片問題與改進策略

高職院校專業比較單一，文獻資源建設偏向某些專業門類：高職院校的圖書館是文獻資源的聚集地。學生可以從圖書館中借閱文獻資源，豐富自身知識。由于大部分高職院校的專業相對較少，大多數高職院校學生會閱讀與自身專業相關的文獻資源。因此，大部分高職院校會根據專業類別提供相應的文獻資源。不過，較為單一的文獻資源不利于學生開闊自身視野。為此，高職院校應該增加文獻資源類別，讓學生打開眼睛看世界。第一，高職院校可以根據國家標準、職業資格能力考核標準、市場準入規范等選擇性的購置一些文獻資源，充實圖書館，以便更好的促進學生全面發展；第二，高職院校可以購置一些具有趣味性的文獻資源，激發學生閱讀興趣，豐富學生生活。例如，幽默笑話類、益智類等文獻資源；第三，在互聯網時代下，高職院校可以通過網絡搜集一些優質的文獻資源，進而為圖書館補充文獻資源；第四，高職院校可以通過舉辦征集文獻資源的活動，讓學生主動的尋找或自住的創造文獻資源。

高職院校文獻資源建設經費不足，資源購置不全不系統：國家教委在《普通高等學校圖書館規程》中，指出圖書館用于文獻購置的費用比例應占到全校教育費用的3%～5%。圖工委則對文獻資源的評估標準做出了明確的規定，圖書的購買量應達到6冊/學生，期刊的購買量應達到0.4份/學生。雖然國家明確了高校圖書館的文獻資源購置費用，但是較少高校能夠完成國家的規定的任務。主要原因：由于院校支出項目相對較多，院校資金容易出現資金周轉不靈的情況，更不用提能夠把資金運用到購置文獻資源上了。為此，高職院校可以通過與其他院校簽訂共享文獻資源的協定，降低購置文獻資源的成本，以便更好的滿足學生的閱讀文獻需求。舉例來講，北京高校網絡圖書館就是通過區域聯盟合作的方式，提高圖書館利用率，開創文獻資源共贏的新局面。

3.2 語言問題與改進策略

先進技術主要集中在歐美等西方發達國家，外文資源對高職工科院校科研工作者來講，利用相對困難。這使得高職院校圖書館的文獻資源的質量存在一定的問題。基于此，高職院校需要努力克服語言問題，發揮文獻資源的實際效用。從翻譯隊伍中來講，第一，高職院校可以自己培養優秀的翻譯文獻的學生，進而讓院校學生發揮自己翻譯才能，從而更好的翻譯文獻資源。第二，高職院校可以對外聘請科學研究性的翻譯人才，提高文獻資源翻譯質量。總而言之，高職院校需要努力跨越文獻資源中的語言問題，以便為學生提供優質的文獻資源。

3.3 文獻資源獲取途徑單一，對高職院校圖書館文獻資源服務提出挑戰

通常情況，高職院校通過定期采購的方法補充圖書館文獻資源。雖然這種方法能夠在一定程度上滿足學生需求，但是這種方法在新的歷史階段下未免跟不上時代的發展，也未能及時的讓學生獲得一手的信息資源。由此可見，高職院校單一的文獻資源的渠道不利于學生獲得較好的體驗。在信息社會下，高職院校可以通過建設電子文獻資源，為學生提供閱讀資源。例如，高職院校可以建立電子閱覽室，讓學生查詢文獻資源。此外，高職院校可以建立信息共享平臺，讓學生隨時隨地閱讀文獻資源。具體而言，首先，高職院校可以建立微信公眾平臺，并讓學生關注此平臺；其次，高職院校可以通過調查的方法，了解學生文獻資源需求；其次，高職院校需要根據學生實際需求及時發布與更新文獻資源；最后，在試用微信公眾平臺發布文獻資源的一段時間后，高職院校需要主動向學生搜集關于建設文獻資源平臺的建議，以便進一步提升平臺的服務質量。另外，資金相對充足的高職院校可以開發與文獻資源相關的APP ，以便為學生提供專業性相對較強的文獻資源服務。主要從以下方面開展工作，第一，高職院校可以在本校尋找具有開發與運用APP經驗的人士。比如，高職院校可以師生隊伍中尋找專業性人才；第二，高職院校可以對外尋找自身所欠缺的文獻資源，通過內外文獻資源相結合的方法，豐富APP的文獻資源庫；第三，高職院校可以讓APP 開發者根據為文獻資源的種類劃分功能專區，以便讓學生更加快速的找到所需的文獻資源。由于文獻資源APP的專業性相對較強，高職院校學生能夠獲得較好的閱讀體驗。總而言之，高職院校可以通過應用現代信息技術手段，增加文獻資源獲取的渠道，以便更好的解決信息不平等的文獻資源現狀。

4 結語

綜上所述，書籍凝聚了人類的智慧，能夠為學生指明人生前進的方向。但是大部分高職院校現有文獻資源尚存在一定的問題，未能夠充分滿足學生對文獻資源的需求。為此，高職院校圖書館需要認識到信息不平等性的文獻資源對學生帶來的消極影響，并依據自身文獻資源問題，提出相應的解決策略，提高文獻資源館藏的服務能力。

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作者簡介

彭若雪，女，土家族，湖南，廣東機電職業技術學院，研究方向：圖書管理。