信息時代與高中生

戰思宇

摘要：信息技術的發展給經濟帶來新的引擎，“互聯網+”已深化到我國的各行各業，國際化進程向縱深發展邁進了一大步。高中生正是處在人才教育的關鍵階段。高中生身處在各種變數交織在一起的復雜環境，如何激勵自己，以什么樣的心態，什么樣的方式，來應對時代對人才素質的綜合要求，來肩負起建設祖國歷史重任，來擔負起民族復興的神圣使命，確實值得深思與探求。

關鍵詞：信息時代；高中生；職業規劃

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）07-0267-02

一、引言

（一）我們的時代

2017年10月18日黨的十九大指出，我國進入新時代，社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。在新時代，我國經濟的基本特征就是已由高速增長階段轉向高質量發展階段。1978年改革開放以來，黨的十一屆六中全會做出了對當時我國社會主要矛盾的判斷，即社會主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾，經過了改革開放40年的長足發展，中國已經發生了翻天覆地的變化，從站起來到富起來再到強起來以后，主要矛盾有所轉化，中國社會需要解決的問題也發生了新的變化。

（二）信息時代

信息化是人類社會進步發展到一定階段所產生的一個新階段。信息化時代就是信息產生價值的時代。代表著先進生產力。大約從20世紀50年代中期開始，其代表性象征為“計算機”，主要以信息技術為主體，重點是創造和開發知識。信息化使社會形態由工業社會發展到信息社會，社會的生產方式不再以體能和機械能為主，而是以智能為主。其主要特征表現為：社會經濟結構以服務性行業為主；專業和技術階層逐漸成為職業主體；知識創新成為社會發展的主要動力；人們更加關注社會未來的發展趨勢；信息技術的發展為人類與自然和諧發展創造了有利條件。

現階段我國的基本國情是仍然處在社會主義初級階段，仍然是世界上最大的發展中國家。信息化的浪潮像雨后的春筍一樣席卷著祖國的大地。解決新時代賦予我們的歷史任務在于建設現代化經濟體系，建設現代化經濟體系必須以科技創新為引領，當下也就是以信息技術為引領。[1]

時代賦予我們機遇與挑戰。青年興則國家興，青年強則國家強，中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。未來的發展，也是人才的發展與競爭，不僅需要高技能人才，而且更需要創新型復合性人才。

二、高中生如何適應信息時代

百年大計，以教育為本，黨的十九大報告，明確指出優先發展教育事業，高中教育是基礎教育的最后階段，也是職業規劃和選擇的起始階段，是人才教育轉折期，也是世界觀形成、心理成熟的重要時期。為了迎接撲面而來的信息時代，作為一個高中生本身將如何來應對未來的挑戰。

（一）樹立正確的觀念結構，培養良好的道德情操

高中階段是青少年個性形成、自主發展的關鍵時期，是從未成年走向成年的過渡期，是思想觀念逐漸形成的關鍵時期，在人的一生中非常重要。因此家庭、學校、社會能在觀念樹立、道德與情商培養上給出正確的指導顯得尤為重要。未來對人才的選擇與評估，首先是道德與情操，其次才是專業知識。正確的觀念主要包括世界觀、人生觀、社會觀、愛情觀、網絡觀、婚姻觀、金錢觀、工作觀、價值觀等，培養學生良好的道德情操，如何與父母、老師、兄弟姐妹、同學、朋友相處，如何團隊合作，一些生活的細節如禮節、習慣、興趣、處事方式等，高中生的人文綜合素質的教育，比基礎課程教育，對學生將來的發展更顯得尤為重要。

（二）信息時代高中生的基礎課程學習

“互聯網+”教育已經潛移默化地融入傳統教育當中，改變了教師的教學方式與學生的學習方式，學生不僅可以從傳統的課堂上獲得知識，還可以從多媒體、網絡、手機、微課、慕課、學習軟件等上獲得知識。獲得知識的渠道增多，毋庸置疑會使學生學習更高效，內容更豐富，交流更加便捷，但也要深刻的注意信息時代帶給我們的負面作用，如網聊、視頻、游戲、暴力、色情、網絡詐騙等。這些壞的因素確實會影響高中生的心理、觀念及學習精神狀態。會影響高中生的學習生活，降低學習力，高中生在汲取信息時代帶給我們學習的便利同時，一定抵制這些不利因素，把它們拒之思想的大門之外。“互聯網+”教育現在也僅僅是個開始，隨著高中教育改革及信息革命向縱深發展，未來的高中教育方式、內容、實時性、共享性、多元性、選擇性等會更加豐富多彩，高中生要珍惜高中的學習生活，為以后專業知識學習打下牢固堅實的基礎。

（三）順應時代的發展潮流，做好職業規劃

高中教育是九年義務教育的最后階段，下一階段是按專業進入高等教育或者走向工作崗位，在這個過度與轉折時期，高中生對未來不免會有些茫然，為了解決這樣問題，除了學校對高中教育進行基礎+選擇定位以外，高中生本身要做好自己的職業規劃。

做好職業規劃首先要多參加社會實踐活動、社區公益服務活動、志愿者活動等，讓學生去感知社會，去接觸社會，了解社會的政治、經濟、文化、商業發展環境和氛圍，去切身感觸這個社會，去挖掘自己喜歡的行業。其次，高中生要自我認知，認識自己的缺點、優點、外向還是內向、擅長什么、愛好興趣等，根據自己的特長、愛好去選擇自己所需要的知識。最后要樹立理想，制定目標，樹立價值實現的期望。個人發展和社會需求結合起來，不斷地思考自身價值和社會價值如何統一。[2]高中生要踏準時代的步伐，順應歷史發展的洪流，以社會的需求為導向，加強自我認知，結合價值實現，制定出適合自己發展的職業規劃。

（四）如何應對好信息時代高等院校的招生

現在在校的普通高中學生要想進入高等院校，主要是通過高考，其他還有保送生、自主招生、農村學生單獨招生、高水平運動隊、高水平藝術團、藝術類、飛行技術專業、“雙學籍”飛行學員、定向生、“國家專項”、“高校專項”、內地西藏班、內地新疆班、少數民族預科、港澳臺僑等特殊類招生。學生可根據自身的情況，選擇適合自己進入高等學校的方式。隨著的社會經濟的發展，信息時代的到來，高校的招生方式也在進行著改革。改革源于經濟發展帶來的現實矛盾。問題一，現行高考制度評價指標單一，錄取模式單調?！耙豢级ńK身”“唯分數論”“應試教育”“學業負擔過重”無法為選拔錄取提供多方面的參考依據；問題二，名目繁多的加分政策在一定程度上影響高等院校錄取的公平性；問題三，高中教育與高等教育之間的銜接存在缺陷；問題四，高中學生的個性化培養還遠遠不夠。[3]針對這些現實問題，國家已經在頂層做了戰略部署，黨的十八大報告提出以“努力辦好人民滿意教育”為主題，分別對“立德樹人作為根本任務，深化教育綜合改革，完善終身教育體系，大力促進教育公平，加強教師隊伍建設”給出了具體要求?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》指出：推動普通高中多樣化發展，促進辦學體制多樣化，推進培養模式多樣化，鼓勵普通高中辦出特色。黨的十九大報告，明確指出優先發展教育事業。教育有關部門與各類專家正在一起商討，制訂具體的實施方案。身在教育改革浪潮中的高中生，也應順勢而為，有意識地發展自己的各方面綜合素質，以適應信息時代發展的需要。

三、結論

高中生身處在各種變數交織在一起的復雜的社會環境中，是個人走向社會的起點，以科技為引領的經濟社會發展，最終還是要落實到人才的發展上，教育的最終目是開啟學生的自我發展之路，是培養社會主義現代化建設合格的接班人和建設者，是為社會主義現代化經濟服務的。人才教育改革的步伐一定要跟隨經濟發展的步伐，而高中教育又恰是人才教育從青少年教育轉入高等教育和走上社會的過度期、轉折期，因此，高中生與時代的課題，也是人才與時代具有深遠意義的課題，也是一個國家可持續發展長遠戰略根本問題。

參考文獻：

[1]周洪宇.周洪宇論第三次工業革命[M].武漢：湖北教育出版社，2014，（4）.

[2]盛天國.新高考方案下高中生職業生涯規劃指導的思考[J].教學反思，2018，（10）：80.

[3]蔣承，張瀟瀟，金文旺.高中教育的現狀、挑戰與未來[J].教育學術月刊，2017，（3）：42-44.