淺析微課在小學信息技術教學中的設計與應用

周軍

【摘要】目前，小學生課程量豐富多樣，學習任務量重，但是由于小學生心理不成熟，因此在課堂中無法集中注意力。微課的出現能夠有效的解決這一問題。本文介紹了微課在小學信息技術教學中的重要意義，同時也對小學信息技術中微課的設計和應用進行簡要分析。

【關鍵詞】微課 小學 信息技術 教學 教師

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）01-0132-02

小學信息技術在小學課程中屬于具有高趣味性的課程，但是由于受到傳統教學模式的禁錮，加上小學生自身心理發育不成熟，在課堂中不能高度集中注意力，因此信息技術不能夠發揮其優勢。目前微課的實施，和小學信息技術完美結合，提高了小學生的學習效率。

一、微課在小學信息技術教學中的重要意義

1.適應小學生生理心理發育特點。

小學生由于年紀較小，無法像高年級學生一樣長時間接受教育，再加上傳統的教學模式枯燥，課堂上缺乏活力，因此在課堂中小學生并不能做到長時間集中注意力。目前微課的實施，在很大程度上解決這一問題。微課主要是以視頻的方式進行教學，教學過程豐富有趣、知識點明顯。并且教學時間保持在5～10分鐘，符合小學生生理心理發育的特點，同時微課的教學模式新穎有趣，極大地提高了學生的學習興趣，增強課堂活躍氣氛，有利于小學生對知識點的理解和吸收。

2.有利于培養學生的自學能力。

微課教學強調教師將課堂教學重點放在課程設計和對學生學習過程的引導，用課程設計的趣味性來引導學生自主學習，利用微課在輕松的學習環境下完成學習任務，掌握知識重點。微課不僅可以鍛煉學生自主學習的能力，還能夠讓學生在自主學習過程中更加扎實的掌握知識點，同時也能發現自己的不足，微課具有回放功能，學生可以根據自己的不足進行微課回放，直到學會，以此可以減少小學生之間學習成績的差距。

3.減輕教師重復教學壓力。

目前各學校師資力量匱乏，尤其是從事信息技術的教師，對學生進行多次教學會增加教師的壓力。微課的出現，教師可以利用自身信息技術的優勢，通過微課形式來進行教學，從而減輕自身的壓力，提高小學生的學習效率。微課的實施，教師可以將自己的大多數精力放在課程的設計上和對學生學習過程的引導中。

二、小學信息技術微課的設計與應用

1.微課設計原則。

（1）時間短，內容精。根據小學生生理心理發育的特點和教學內容的難易程度，將微課時間保持在5～10分鐘以內。

（2）開門見山，直入主題。由于微課教課時間短，因此為了能在有限時間發揮出最大的作用，微課一般在一開始就表明本次課程的知識點，并且在第一時間引起學生高度的學習興趣，從而達到讓學生集中注意力的目的。

（3）為了符合小學生心理特點，提高學生的課堂注意力，微課加入了多種授課方式，微課的課程是由教師提前錄制好的，因此教師不受時間和地點的限制可以對課程的設計任意發揮，制作出精煉有趣的課程，微課的運用，使得在課堂中除了傳統的教學模式還可以利用微課直接以動畫、電影的形式展現給學生。

2.微課設計與制作流程。

（1）微課設計。按照微課設計原則的要求，首先應明確教學目標，根據知識點的難易程度將其分解，以保證在有限時間內將知識點清晰明白地向學生進行傳授；然后根據知識點的內容設計微課的開始形式，可以通過提出疑問、設置懸念等方式開篇，以吸引學生注意；再根據教學的具體內容設計授課方式，例如介紹計算機及互聯網的發展歷史，可以通過教師口述，或者添加多媒體等多種形式，如果是介紹軟件的使用，則可以通過演示的方式來進行授課；最后根據教學目標的要求，設計課后提問或練習。

（2）微課制作。微課的制作方式多種多樣，可根據授課內容、授課形式等因素來決定：如果是教師口述的授課形式，可以通過錄像機將內容記錄下來，然后通過視頻制作軟件進行后期制作，并根據需要適當加入圖片、動畫等素材；如果是演示教學或者播放幻燈片課件，則可以使用錄屏軟件，將教師演示操作的過程或是播放幻燈片的過程記錄下來，并通過麥克風記錄教師的解說內容，此外，還可以利用手寫板或者畫圖工具對教學內容做出補充說明。

3.微課的應用。

微課是提前制作出來的教學資源，因此可以根據教學活動的實際情況靈活應用，既可以作為獨立的授課方式，又可以作為常規授課方式的補充或安排學生獨立自學。在進行微課教學時教師可通過提問題、做游戲等方式進行引導，從而引出本堂微課的教學內容，然后利用微課視頻進行知識點傳授；微課亦可作為輔助常規教學的有效手段，還可以作為學生獨立自學的方式之一。

總結：通過本篇文章對小學信息技術教學中應用微課的簡要介紹，我們可以了解到微課優點的多樣化。微課能夠直接明了的將知識點展現給學生，并且授課時間短、授課形式趣味多樣，在很大程度上提高小學生的學習興趣，減輕教師的授課壓力。同時微課可以回放的特點，對于知識點掌握不牢固的學生可以因此得到反復學習。

參考文獻：

[1]連淑端.淺談微課對提高小學信息技術課堂教學效率的作用[J].中華少年，2016（11）.