一般自我效能感對大學生學校歸屬感的影響機制分析

崔洪波 黃毓嬋 陶劍飛

摘要：采用問卷形式對410名大學生進行調查。結果發現：一般自我效能感、社團參與對學校歸屬感具有正向預測作用，人際關系困擾對學校歸屬感有負向預測作用；社團參與在一般自我效能感和學校歸屬感之間起中介作用，人際關系困擾在社團參與和學校歸屬感之間起中介作用；社團參與、人際關系困擾在一般自我效能感和學校歸屬感之間起鏈式中介作用。

關鍵詞：一般自我效能感；學校歸屬感；影響機制

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-932

學校歸屬感既是衡量學生在校生活、學習質量的一個重要指標，也是學生一種基本的心理需求。眾多研究表明，學校歸屬感對學生的學習動機、學習參與性、心理健康水平、主觀幸福感有顯著影響已有研究表示，學生的一般自我效能感能夠顯著預測其對學校的歸屬感。目前尚無學者探討一般自我效能感影響學校歸屬感的具體機制，學生社團已經成為高校實施素質教育的重要途徑，在提高學生綜合素質、促進學生成長成才等方面發揮著不可替代的作用。一般自我效能感指個體對自身能力的一種確切的信念或信心，這種能力不僅可提高個體人際溝通的有效性，而且還能促進人們社會生活的參與度，因此，一般自我效能感水平高的學生可能表現出更加積極的社團參與。遲萍萍等人研究表明，社團參與在一般自我效能感和學校歸屬感之間起中介作用?！?br>