草業科學專業科技論文寫作課程教改初探

劉美君 邵帥 胡雨彤 隋曉青

摘要：本文結合草業科學專業特點，針對教學過程中存在的教材缺乏、實踐練習不足以及與畢業論文寫作結合不夠等問題，基于對分課堂教學模式，從教學模式、教學內容、教學手段和考核方式等方面，對該課程進行教學改革，有效地提升了該課程的教學效果。

關鍵詞：科技論文寫作；教學改革；對分課堂；草業科學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）06-0275-02

科技論文寫作主要培養學生掌握從文獻中獲取知識的科學技能，并熟練撰寫科技論文的能力，為后續畢業要求的文獻綜述及畢業論文的撰寫做準備。在高校本科生的培養過程中，對于改善大學生專業知識結構，提高邏輯思維模式和創新思維能力具有重要的意義。

一、傳統課程教學現狀以及存在問題

（一）教學方法已有情況

傳統的科技論文寫作課堂教學主要以教師講授為主，板書和多媒體相結合，主要講解科技論文各部分、圖表制作、文獻檢索和文獻綜述等。課程考核要求每位學生撰寫自命題論文或綜述，最終以學生考勤10%、學生平時課堂表現成績20%以及課程大論文70%作為總成績，對學生進行考核。

（二）存在的問題。

1.教材缺乏，專業契合不足。目前，草業科學專業向本科生開設的科技論文寫作課程沒有統一的教材，學生在上課之前對于教學目的和內容不能主動了解，僅能從課程名稱認為這樣的課理論性強，內容枯燥無味，對于畢業論文的撰寫，專業論文的寫作相對欠缺?！?br>