關于《信息科學基礎》課程融合教學的探索

摘要：《信息科學基礎》課程是國內高校信息與計算科學專業的核心課程。信息科學與數學密切相關，探索《信息科學基礎》課程與基礎數學課程的銜接融合，有助于優化課程知識體系，促進理論與實踐的有效結合，提升創新創優培養能力，提高教學質量。

關鍵詞：信息科學基礎；數學；融合

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）06-0160-02

一、引言

目前，隨著物聯網技術的高速發展，物聯網產業的不斷壯大，對物聯網技術人才的需求越來越大。物聯網是新一代信息技術的重要組成部分，國內高校普遍開設信息技術類專業。一般的專業培養方案基本涵蓋《信息科學基礎》、《密碼學》、《概率論與數理統計》、《數學分析》、《數學實驗》等信息類或數學類的課程，總數超過二十門。不論是公共基礎課、學科基礎課，還是專業課、實踐課，大多數課程采用獨立式教學。此舉雖然有助于學生較好地學習課程知識，但是由于缺乏跨課程的綜合性引導，學生所學的知識難以構建系統的概念，不利于學生創新創優能力的培養。

《信息科學基礎》是江南大學信息與計算科學專業的學科平臺課程，圍繞經典信息論，主要以信息與編碼為主，內容豐富，理論性較強[1]。因其課程內容大量涉及《概率論與數理統計》、《數學分析》、《數學實驗》等知識，對學生的數學基礎要求比較高。由于普通高校在數學課程教學上的前置性、集中性，導致數學課程與專業課程在教學上形式脫節，數學思維的抽象性和專業領域的實踐性很難有效融合，不利于充分發揮數學知識對專業課程學習的指導作用，容易造成不可忽略的學習障礙，增加專業課程的教學難度?！?br>