運用一對一帶教法對檢驗本科實習生崗位勝任力提升的研究

黃佳玲 王興業 楊秀靜 劉沫然

【摘要】目的：研究一對一帶教法與傳統實習帶教法對提升檢驗本科實習生崗位勝任力提升情況。方法：通過理論考試、技能操作、師評、自評的方式對我院2017屆及2018屆檢驗本科實習生的崗位勝任力進行評價。結果：根據兩組學生崗位勝任力考核數據分析，在檢驗本科實習中，一對一帶教法優于傳統實習帶教法。實驗組學生在實踐動手能力、科研及創新能力、溝通能力、解決問題能力、抗擊壓力及自我心理疏導能力方面均優于對照組學生。討論：一對一帶教法不僅可促使學生按時高效地完成實習任務，提高技術水平及綜合素質，還可以彌補檢驗本科四年制學生因課時壓縮造成的理論短板與不足。

【關鍵詞】一對一帶教;檢驗本科;崗位勝任力

【中圖分類號】R197.324【文獻標志碼】A【文章編號】1005-0019（2019）04-206-02

2012年教育部頒布新版普通高等學校本科專業目錄，其中醫學檢驗本科專業學制由五年改為四年，授予學位由醫學學位變為理學學位，并將其納入“醫學技術”一級學科，更名為“醫學檢驗技術”專業[1]。為響應國家政策的改變，各高校培養目標也應進行相應調整，除弱化檢驗醫師定位外，學校應著重培養科研人才及臨床應用型醫學檢驗專門人才。

本研究為適應專業的新政策，對原有帶教法進行改革，在檢驗本科生實習過程中運用一對一帶教法，有效地提升他們的崗位勝任力，進而達成高校的培養目標。

1研究對象及方法

1.1研究對象

以2017屆在我院進行檢驗專業實習的20名四年制檢驗本科學生為對照組。選取2018屆在我院進行檢驗專業實習的26名檢驗本科生為實驗組，兩組學生性別分布無顯著差異（P >0.05）。我院檢驗專業實習帶教教師23人。

1.2研究方法

對照組：運用傳統實習帶教方法。首先進行崗前培訓，然后進入各專業組進行輪轉實習，最后進行各項能力考核。輪轉期間，各專業組內檢驗師以上職稱人員均可為實習帶教老師。學生沒有固定實習帶教老師，而是隨機向組內老師請教并完成實習任務。

實驗組：運用一對一帶教法。首先進行崗前培訓，然后進入各專業組進行輪轉實習，最后進行各項能力考核。輪轉期間，各專業組內檢驗師以上職稱人員均可為實習帶教老師。科研秘書隨機為每位學生分配各組內固定的帶教老師，進行一對一教學。要求一對一實習帶教老師且有較強的責任心，知曉在本組內所指導學生對教學計劃內容的掌握情況，實時跟進并進行指導，進行必要的就業壓力心里疏導等工作。

1.3評價方法

實習期滿后，兩組學生參加相同水平的的崗位勝任力考核。崗位勝任力考核分為理論考試、技能操作、帶教老師對學生能力評價及學生自我能力評價。其中理論成績及技能操作以百分制進行考查，老師對學生能力評價及學生自我能力提升評價主要采取問卷調查方式。

1.4統計方法

采用SPSS 19.0軟件對數據進行統計學分析。兩組間計量資料以均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗進行比較，計數資料采用SymbolcA@2檢驗進行比較。P<0.05具有統計學意義，P<0.01具有顯著差異。

2結果

2.1 兩組學生出科理論考試及技能操作成績比較（見表1），實驗組學生出科理論考試及技能操作成績均高于對照組，差異具有統計學意義（P <0.05）。

2.2實習指導教師對兩組學生能力評價調查表（見表2），表中僅顯示能力評估處于優秀等級的各組學生數比例。其中實驗組學生能力提升情況好于對照組。

2.3兩組學生自我能力評價調查（見表3），表中僅顯示能力評估處于優秀等級的各組學生數比例。其中實驗組學生自我評價能力提升情況好于對照組。

3討論

根據兩組學生崗位勝任力考核數據分析，在檢驗本科實習中，一對一帶教法優于傳統實習帶教法。實驗組學生在實踐動手能力、科研及創新能力、溝通能力、解決問題能力、抗擊壓力及自我心理疏導能力方面均優于對照組學生。

檢驗本科生的臨床實習階段是不可或缺的教學內容。因此，實習帶教方法的不斷規范、不斷改良、不斷創新尤為重要。各高校應充分認識到“教學相長”，并完善帶教管理制度，把實習帶教工作納入帶教教師日常工作的職責之中[2]。規范檢驗科在實習環節中的帶教方法，改進傳統帶教“大幫哄”現象。一對一帶教法不僅可促使學生按時高效地完成實習任務，提高技術水平及綜合素質，還可以彌補檢驗本科四年制學生因課時壓縮造成的理論短板與不足。同時一對一帶教法也提高實習單位的教學質量及帶教老師與學生的情感溝通，有利于帶教老師全面綜合了解學生的情況，制定個性化輔導。

另外，我們還可適當引入激勵制度，與教師評優、職稱晉升等制度掛鉤。這樣更能激發教師對學生的耐心、責任心，有利于學生發展和能力提高。如何向社會提供高素質臨床檢驗人才是檢驗醫學教育的重中之重[4]。提高實習質量還需要我們共同努力，不斷總結經驗和探索新方法。以學制改革為契機，探索新形式的實習教學模式及教學方法，為醫學檢驗技術教育貢獻力量。

參考文獻

[1]中華人民共和國教育部高等教育司. 普通高等學校本科專業目錄和專業介紹（2012）[M].北京： 高等教育出版社，2012，314-315.

[2]李樹平，舒向俊，陽大慶，等. 影響醫學檢驗技術專業臨床實習質量的因素及對策[J].國際檢驗醫學雜志，2013，34（4） ： 500-501.

[3]李美琴，李春宏，黃玲莎，等. 一對一規范帶教法在檢驗科實習帶教中的應用[J].蛇志，2014，26（4） ： 447-449.

[4]林云，蘇慶軍，唐古生.臨床生化檢驗實習帶教模式的探索與實踐[J].診斷學理論與實踐，2010，9（4） ： 399-401.