自媒體環境下高校隱性思想政治教育創新研究

□陳德燕

伴隨著科學技術的不斷發展，互聯網技術日益大眾化和普及化，使人們的生活進入一個新生的自媒體時代。自媒體成為人們溝通的重要途徑，也成為高校加強思想政治教育成效的重要平臺。反觀當前高校思想政治教育的現狀，顯性思想政治教育明顯存在不足，需要彰顯時代特色，使自媒體與高校思想政治教育相結合，發揮出思想政治教育優質高效的教學效果。根據社會條件的不斷變化和科學技術的不斷精進，以自媒體環境為基礎，充分發揮顯性與隱性的優勢，提高高校思想政治教育策略的創新性，探究確保高校思想政治教育成效的教學模式。

一、自媒體環境與高校隱性思想政治教育的概述

(一)自媒體。自媒體作為一個全新的概念，在二十一世紀初就有美國學者對其作了相應的解釋和定義：“自媒體是一般市民使數字科技與知識體系相鏈接的形式[1]。由于科學技術的日益精進和社會的快速發展，人們對自媒體的認識能力得到不斷提升。即認為自媒體是以互聯網技術為基礎實現信息私人化、自主化、大眾化的新媒體，又叫“公民媒體”或者“草根媒體”[2]。從國外來看，以美國的Instagram、Facebook、Twitter、Flickr較為知名，國內的自媒體形式則是QQ空間、微信、微博為人們所熟知。自媒體是不同于傳統的新媒體形式，以瞬時通訊工具為媒介，人人都可參與和使用，人們之間可實現及時的互動和交流。

(二)隱性思想政治教育。高校隱性思想政治教育是由隱性教育被納入高校教育系統而來，隱性教育的拓展，是充分運用各方面的教育資源，例如自然、家庭、學校、社會等，使高校教育于無形中達到理想的效果。現今學術界缺乏對隱性思想政治教育進行統一定義，但都認為隱性思想政治教育具有教育目的不統一、受教育者愉快而自覺、教育方式多樣性以及教育效果長期性的特征。因此，根據這些因素和特征可以總結出隱性思想政治教育的內涵：高校利用潛在的教育因素教育和影響受教育者，促進受教育者在輕松愉快的教育場合下自覺自主地接受教育，達到教育效果的長期性和有效性。

二、自媒體背景下高校隱性思想政治教育的現實條件與可能條件

(一)現實條件。隨著信息科學技術的發展促進了自媒體的及時化、大眾化，而作為新時代的大學生，性格張揚，追求新穎事物，引領時尚潮流，則成為自媒體主要用戶群體。根據有關數據顯示96%的大學生擁有自媒體，且頻繁使用微信、QQ空間、微博等自媒體平臺，成為大學生了解信息和社會交往的主要渠道，這是高校對大學生開展隱性思想政治教育現實條件，也為新時代大學生通過自媒體平臺接受隱性思想政治教育提供可能性。同時，互聯網技術涉及到人們生活各方面，特別是基于“互聯網+教育”的理念，高校緊跟黨和國家的政策導向，落實教育信息化要求，著力加強對高校教師的信息化素養，并取得理想的成績。由于教師的信息化水平的提升，則促進教師在創新顯性傳統思想政治教育教育的同時，注重引入隱性思想政治教育教育，結合二者優勢創新高校思想政治教育理念和方式，也為高校借用自媒體平臺開展隱性思想政治教育奠定堅實的“堡壘”。

(二)可能條件。我國高校傳統的思想政治教育能夠促進大學生牢記社會主義核心價值觀引領，承擔建設中國特色社會主義社會的偉大責任，系統地學習理論知識和全面發展，有效保證思想政治教育的效果。但是，隨著時代和科學技術的不斷發展，傳統的思想政治教育逐漸顯露出教學內容枯燥、教學方式陳舊等缺點。因此，根據時代背景的變化，高校的思想政治教育應該不斷轉變教育理念和教育方式，保障顯性思想政治教育的主體地位之外，積極探究自媒體有效的隱性思想政治教育的內容和方式，促進二者相契合發揮出最大優勢，促進高校思想政治教育的有效性。

三、自媒體背景下高校隱性思想政治教育的創新策略

國家總書記習近平指出，“做好高校思想政治工作,要考量具體事情、具體時間和具體形勢”[3]。所以，要使思想政治教育工作做到因事而化、因時而進、因勢而新，高校思想政治教育的發展目標要顧全黨和國家的發展大計，著力解決思想政治教育存在的具體問題，提高教育的目標性和有效性，并根據高校大學生的現實需求和心理特征，提高大學生接受思想政治教育的興趣，結合時代特色，實時調整教育內容，體現思想政治教育內容的新穎性、現實性和吸引性，帶領大學生正確認識時代要求，培養主人翁意識，為建設中國特色社會主義、提高國家在世界的戰略地位而貢獻力量。

(一)教育內容創新。要實現高校思想政治教育內容的創新，關鍵在于體現出時代特色和現實特征。

1.更新知識觀念。高校教師要實現知識觀念的更新，把社會焦點作為教育專題討論。例如在最新召開的黨的“十九大”、國家“兩會”、地方“兩會”等最新信息體現在課堂教學中，提倡大學生自主討論國家大事，培養正確的政治意識，提高政治敏銳性。

2.關注國際熱點。引導當代大學生對國家的定位、國家的戰略、國家的發展有比較清晰的認識，培養大學生以“愛國主義”為核心的民族情感。例如，積極關注2018年的一直持續的“中美貿易爭端”，教師要帶領學生從兩國經濟形勢的對戰中分析兩國背后的國家利益，以科學理性的角度去探究貿易爭端的事實，從復雜的關系當中分析美國貿易不僅是經濟決策，更是經濟利益和政治現實的平衡。針對此事件，高校教師應引導大學生理性分析和正確應對態度，防止不當行為發生。重中之重則是教會學生科學、理性、冷靜的思考方式，保持愛國主義情感，并促進愛國情感內化于心、外化于行。

3.高校教師確定適合大學生的話語體系。大部分大學生認為高校思想政治課皆是枯燥無味，冗長無聊，原因在于有一部分教師照本宣科，灌輸式教法，導致效果不理想。作為新時代的高校教師，應減少使用專業性、學術性話語，結合社會熱點、社會熱詞，如“真香系列”、“吃瓜群眾”、“洪荒之力”等拉近與學生的距離，使學生感到親切又容易接受，提高大學生上課熱情和學習興趣。例如，一篇以詼諧幽默的語言形式解讀的2017年《政府工作報告》的文章被人民日報微信公眾號轉載，文章輕松詼諧、簡單易懂，受到社會的高度贊揚[4]。

(二)教育形式創新。要確保高校隱性思想政治教育的成效，則要采用不同于傳統的顯性的教學方式。

1.搭建有影響且覆蓋面廣的自媒體形式。例如校園微信平臺、校園官方微博等。特別是“微博由于其廣大社交網絡系統以及海量的信息數據的支持，用戶覆蓋面極廣，吸引了無數傳播媒體也參與使用官方微博。”[5]通過此平臺向大學生推送有益的相關訊息，大學生則無形之中也在接受思想政治教育。例如，在國內高校中利用自媒體取得典型效果的則是廈門大學，其建立校園十大官方微信公眾號，且每個公眾號設定具體的主題內容，形式新穎，語言幽默詼諧，被學生廣為接受，提高大學生的閱讀積極性和參與自覺性，有助于實現高校隱性思想政治教育的目標。

2.加強教師自媒體應用能力。高校教師要學會不斷與時代接軌，不斷學習新的信息技術，熟練使用各類APP和自媒體應用平臺以及學會自媒體平臺的相關功能，轉發和推送有益文章和社會焦點、國際新聞等，同時密切關注大學生的思想動態，必要時給與相應的指導，糾正不良傾向，點贊積極態度。通過這種方式，加強高校教師與學生的交流和互動，引導學生價值觀科學化、思考方式理性話、人生態度樂觀化、娛樂生活多彩化。采用科學化的教學方式，樹立“親切可靠”的形象，使高校思想政治教育工作者能夠真正融入大學生的生活，提高高校隱性思想政治理論教育效果。

信息技術的快速發展，促進人類進入自媒體時代。集覆蓋面、及時性、互動性等優勢的自媒體特別吸引大學生的廣泛運用，自媒體時代也暴露出高校傳統顯性思想政治教育的不少弊端和缺點，不適應新時代大學生學習和生活的現實需求和心理特征，因此，高校應提高思想政治教育內容和形式的創新性，堅持以顯性傳統思想政治教育為主，抓住大學生群體的心理特征，了解新時代大學生的文化追求，利用自媒體平臺增強隱性思想政治教育成效，探究新背景下高校思想政治教育的發展模式。