大數據的教育應用研究

□郭亞東

大數據與云計算的快速發展，不僅更新了人們日常的生活與思維方式，也促進了各行各業不斷的創新發展。大數據是信息技術發展的重要產物，能夠在社會發展的方方面面產生極為重要的影響作用，也給各行各業的發展帶來前所未有的機遇。本文從以下幾方面闡述大數據理論意義以及對教育事業的影響與應用模式。

一、大數據理論概述

(一)大數據概念。大數據指的是人們對數據的研究與應用，隨著我國互聯網與物聯網、社交網絡的進一步發展，各類數據如雨后春筍般不斷涌現，但是數據是無規則的，并且伴隨云技術的發展，分布在區域的各個角落。對無規則的數據進行有效的整理和分析，通過歸類與篩選，選出具有價值意義的信息，有助于各行各業的借鑒進一步發展創新。著名咨詢公司麥肯錫先生認為，數據已經滲透入當前各行各業中，也成為了重要的生產因素。數據已經不局限于描述，存儲的海量信息能夠幫助人們有效地發現隱藏在海量數據信息后面且具有價值意義的數據真相。

(二)大數據特點。大數據具有多樣化、規模性、高速度、價值性等眾多特點，能夠對類型復雜的數據進行存儲，并且存儲量極大，無論是動畫視頻或者是地理位置等都可以有效存儲，并且對海量數據進行及時有效的分析，能夠在秒級時間內快速得出分析結果，能夠有效挖掘具有價值意義的數據和信息。

(三)大數據的教育應用模式。將大數據應用于教育過程中，有助于提高教育信息化水平，并且大數據能夠有效推廣，加強教育領域的有效融合，這也是當前社會教育事業發展的重要趨勢。在教育領域中應用大數據賦予數據生命周期，可以通過獲取數據有效的存儲信息、在線查找、秒級分析、可視化解決等步驟有效地應用于教育過程中，能夠加強數據挖掘與分析，通過在線的即時反饋，切實提高教育效率和水平。學生也可以使用在線系統，有助于完成自主學習任務，在線系統能夠及時有效地收集并記錄學生的學習行為，并且將在線行為記入數據庫中，包括顯性行為與隱性行為，無論是網絡社交或者是課外活動、作業完成情況與課堂表現、考試成績等。通過有效的數據分析和處理，能夠及時有效地發現學生可能存在的潛在問題，通過各項數據對比，能夠對檢測結果進行及時有效的處理，管理人員與教師、開發人員的有效引導與幫助，切實促進學生多元化成長。

二、大數據對于教育的影響

教育是社會系統中的重要組成內容，也受到社會各行各業的廣泛重視以及社會形態的影響，教育體系隨著社會工業化發展不斷創新。近幾年，我國教育事業不斷發展，教育規模也在不斷擴大提高，切實提高了對勞動者的勞動技術和經驗要求，并且重視個體的文化修養，如果只憑勞動力來衡量人才是遠遠不能解決問題的。所以傳統的評價方式，無論是對教師或者是學生，都難以提高專業技能，傳統的教學評價過于依賴能力測試，只是通過紙質試卷的成績進行分析，評價學生近階段的學習情況。在數據信息時代下，通過分析跟蹤，記錄學生與教師間的學習與教學行為，采用多元化的方式展開測評，有助于提高評價效率與針對性。通過搭建互聯網在線平臺，能夠有效記錄學生的學習行為，學生可以獲取豐富的數據內容。教師可以結合大數據技術挖掘信息內容有效整合，能夠有效掌握學生近階段的學習情況以及知識認知水平，從而采用多元化的教學方式，切實提高教學效率，能夠提高教學的針對性。

三、大數據在教育的應用

大數據時代下，教育教學面臨著重大的挑戰與機遇，數據信息為與教育理論帶來了前所未有的發展機遇，可以應用大數據技術，有效地變革教育思維與教學方法，能夠優化教育理論，切實推動教育與技術的有效融合。

(一)更新教育觀念與教學思維、教學評價。隨著計算機技術與互聯網技術的快速發展，教育領域的各項數據的有效應用極大程度上更新了教育觀念與教育思維、評價方式。運用數據技術，有效地評價學生的學習情況，有助于提高學生的參與積極性。教育也不依靠傳統的教學經驗與教學理念，傳承知識內容，而是根據學生的認知規律以及時代的發展步伐，基于數據研究的基礎上，進一步拓展延伸，有效地更新教師的思維方式與教學方法。大數據時代將教育轉為實踐性研究課程，通過對教育數據進行有力分析，充分挖掘出與學生學習和教育相吻合的實際情況，能夠幫助教師有的放矢地制定教學計劃，開展相應的教學活動，構建出符合學生實際發展需求的教育教學策略。

(二)實現個性化與差異化教學。大數據更新了教學思維方式，也使教學與學習真正得到個性化發展。例如：美國科羅拉多州實行教育信息系統計劃，通過書籍、學校的師生信息，有助于學校改進教學策略，引導學生自主學習，從而獲取學業成功。教育信息系統計劃中的核心在于，教師可以通過收集到的數據與教師的數據內容有效聯系，結合國家機構的記錄信息進行綜合分析，能夠獲取豐富全面的數據內容，從而有針對性地選擇適合學生學習成長的教育方法，打開個性化教學活動設計，有助于體現教學活動的差異化與個性化，切實提高整體教學水平，教師也能夠有針對性地指導學生多元化發展，從而提高教學質量與學生的學業成績。

(三)學校進一步加強數據管理。大數據能夠實現教育管理精細化與科學化，學校的發展與管理離不開信息數據，學校是培養人才的重要場所，也是傳授創造知識的重要途徑，擁有較多的學科內容，所以要想提高學科內容的管理效率，必須有效地控制活動與決策、確定人才培養目標、制定教學計劃、控制教學質量、展開教學評估、組織教學活動、進行師生管理。這些內容都能夠產生海量的數據資源，通過處理挖掘學校管理中產生的各類數據，能夠促進行政管理部門以及教務和科研部門、后勤部門與其他領域有效融合，切實實現系統性規劃發展，能夠加強數據信息的細化規范。對于重要信息可以從多維度對數據內容展開記錄，數據也可以進行相互印證，形成具有多元管理的數據對象，能夠重視數據的管理過程以及活動管理內容、管理決策等。也可以應用大數據分析技術，展開網絡信息安全管理，對相關日記數據進行有效分析，信息安全管理人員能夠觀察到網絡環境的故障位置，通過生成報告，有助于進行程序修補和升級，采用多元化的安全措施，進一步增強了學校信息安全防護水平。

四、結語

綜上所述，能夠看出大數據對于教育領域的發展，能夠起到前所未有的推動作用。數據時代下，教育領域必須深入研究大數據技術的應用價值和范圍，在日后的教研過程中不斷的探索與發現，結合時代的發展需求以及學生的認知規律，不斷實現教育信息化發展。使教育管理人員也必須更新自己的專業技能，能夠滿足時代的多元化發展需求，提高自己的專業水平，樹立終身學習觀念，才能夠有效應用大數據技術進行創新教學。