以傳播學融合思想政治教育提升教學實效性的思考

□韋 苑

傳播學與思想政治教育的融合，是要從傳播學的角度看待思想政治教育現狀，從思想政治教育的知識信息傳遞方式、師生互動、課堂教學機制等多方面，尋求提高思想政治教育實效性的方法，以強化高校思想政治教育現狀。從信息傳遞以及思想傳播等角度分析思想政治教育存在的不足，可以轉變思想政治教育視野，形成以學生思想政治信息接受為主的教學改革思路，從思想政治理論課程教學、學生思想政治輔導員管理工作為主，逐步提高思想政治知識、觀念、思想的傳播效果，提高學生對思想政治教育的認同程度，實現思想政治教育質量提升與改進，延長高校思想政治教育的影響力及作用。

一、傳播學與思想政治教育的內在聯系

(一)學科之間具有關聯性。傳播學與思想政治教育之間存在著緊密的聯系，其主要表現在以下幾個方面：第一，從概念上來看傳播學主要研究人類的傳播行為和在行為傳播過程中發生的規律，以及研究傳播與社會和人類之間關系的一門學問。思想政治教育是一種特定指向的活動，它主要強調的是對個人或者群體施加的行為或者思想施加一定的影響，就會發生一定的作用，進而實現所預定的目標。思想政治教育本質就是特定信息內容的傳播過程，在這個過程中包括了大眾傳播、人際傳播、人內傳播以及組織傳播等類型。第二，從組成要素方面來看，思想政治教育的要素主要包括教育的主客體、教育的載體以及教育的相關內容。傳播學的組成要素則為傳播的載體，信息的傳播者、信息的接收者。兩者從構成要素來看一一對應，其價值取向也高度契合。所以說思想政治教育的過程涵蓋了傳播學的理論核心要義，它是傳播學在另一個領域的映射[1]。

(二)現實需要的相似性。當前主要責任和義務就是要把握住意識形態的話語權、領導權和管理權，加強對主流價值觀念的傳播，引導社會大眾形成積極向上的思想價值形態。社會的發展需要積極傳播、引導主流價值觀，需要積極向上的精神力量。如果社會形成不了思想共識，無法凝聚精神力量，那么社會就會缺乏前進的動力。因此，加強對主流價值觀念的傳播不僅僅是思想政治教育的工作使命，也是傳播學應當承擔的社會責任。由此可見，傳播學與思想政治教育在現實需要方面具有一樣的社會責任，它們都必須承擔傳播社會主流價值觀念的重要責任，凝聚社會大眾共識，集聚社會力量，共同推進社會全面發展[2]。

二、加強傳播學與思想政治教育融合的方法途徑

由上文敘述可知，傳播學與思想政治教育具有緊密的聯系，兩者相互促進，相互影響，因此應當積極加強傳播學與思想政治教育融合的力度，提升學科教育的實效性，為此可以做到以下幾點。

(一)嚴格把控傳播理論信息。對于思想政治教育，教育者應當充分扮演好“把關人”的角色，應當始終堅持以中國特色社會主義理論體系為教育指導，忠心擁護黨的領導，時刻圍繞在以習近平總書記為中心的領導下，對中國特色社會主義事業做出自己的貢獻。第一，這就需要思想政治教育者在開展思想政治教育的過程中要嚴格篩選社會信息，嚴格把控信息內容的傳播，在傳播思想政治價值理念時應當堅守黨的的方針、政策和原則，堅持正確的輿論導向，嚴禁腐朽、錯誤思想理論的傳播，真正做到對思想領域的指導和引領。第二，還要學會積極吸收、借鑒科學合理的社會思潮，將科學合理的思想理論為我所用，不斷將其壯大，從而使正確、科學、合理的思想成為引領社會發展的主流。第三，要學會辨別腐朽、錯誤的思想理論，教會學生明辨是非對錯，澄清學生的模糊認識，在思想政治課堂上用科學、合理的先進思想對有害、錯誤的思想進行批判，進而消除腐朽、錯誤思想對學生的影響，讓學生形成積極向上、正確的思想價值觀[3]。第四，基于高校主流思想政治觀念的教育陣地職責，高校要強化校內的輿論環境的掌控，從校內廣播、文體活動以及教學活動，肅清校內不良風氣，以全過程育人方式，在校內宣傳欄、廣播中等中以各種形式宣傳主流思想觀念。

(二)教育環境應當充分發揮“意見領袖”的作用。“意見領袖”指的是在人際交往互動以及信息傳遞的過程中，那些具有活動力、影響力的人，他們應當成為信息傳播的過濾器、評論員。思想政治教育工作者扮演者信息傳播者的重要角色，他們在開展思想政治教育的過程中起著信息過濾和信息傳播中介的作用，他們的行為舉止能夠對他人產生一定的影響。作為“意見領袖”他們在思想政治教育的過程中一定要積極塑造正面形象，勇于發出權威的聲音。思想政治教育工作者不僅需要具備較高的學科素養，豐富的知識內涵，還要能夠過濾信息，在各種觀點相互交織的重大關鍵時刻能夠積極主動的發出自己的聲音，做好思想輿論的引導作用。因此，高校需要建設一支由教師和學生共同組成的網絡宣傳隊伍，做好網絡思想宣傳，積極推進思想理論校園微博、微信公眾號等新型媒體建設，從而掌握話語權，提高思想政治學科教學的實效性。

(三)突破“沉默螺旋”的困局。思想政治教育工作者在開展思想政治教育的過程中一定要正確地認識到輿論引導作用，認識到輿論社會評價在抵制負面思想以及弘揚社會正氣方面所發揮的重要作用，進而積極利用“沉默的螺旋”理論來營造科學、向上的輿論環境，為社會大眾構建正確的價值輿論氛圍。此外，在開展思想政治教育的活動過程中要建立平等的交流關系，開放包容，讓弱勢群體有發表自身意見的方法渠道，盡最大努力制止“沉默的螺旋”思想給高校思想政治教育帶來的負面影響，從而提升思想政治教育的有效性[4]。因此思想政治教育中要尊重學生的意見，以民主探究為主，在課堂教育綜合充分根據學生的觀念、思想以及見解展開討論，一方面活躍課堂教學氣氛，促進學生參與教學活動的積極性，有效促進學生個性化發展，另一方面促進師生互動，生生互動，實現信息的多向交流與討論。以求同存異的方式展開思想政治理論教學，形成以社會核心價值觀為主的思想政治教育內容，便于學生提出自身的觀點，在相互理解以及溝通的基礎上，認同主流思想政治教育觀念，提高思想政治教育質量的前提下滿足高校思想政治主流思想教育目標，為學生樹立正確的價值觀，以全面的價值觀、人生觀及世界觀引導學生去解讀各種輿論信息，在平等交流的基礎上利用“沉默的螺旋”理論，糾正學生錯誤看法，在尊重學生的基礎上進行民主討論，充分調動學生思想政治學習的積極性。

三、結語

傳播學與思想政治教育存在著緊密的聯系，在思想政治教育的過程中積極融入傳播學的相關理論知識，將正確、科學的主流價值觀念傳播給社會大眾，發揮思想政治教育的引導作用，進而凝聚社會共識，匯集社會大眾力量，為社會主義現代化建設提供精神動力，推動社會不斷向前發展。