廣西高職經管類學生創新創業能力培養路徑研究

□曹 莉 熊 璐

自從李克強總理提出“大眾創新，萬眾創業”的口號之后，掀起了一陣大學生創新創業的浪潮。作為高職經管類學生，如何在真實的市場環境中經營一個項目，從經營到管理，是將專業和實踐相結合的成果。目前，縱觀廣西高職創業教育還是各個高職院校研究方面的瓶頸，尚需完善。高職經管類大學生和本科教育不同，更側重于實踐的運用，而非單純的學習各種管理學的理論知識。而目前廣西高職院校在創業教育方面還沒有形成完善、配套的經管類學生創業能力培養路徑方面的方案或者經驗。往往是托管于學校的創新創業中心進行管理，沒有配套完善的制度，項目園區參齊不齊，既不能體現專業和科研技術的轉換，也不能對學生經營進行有效的管理。

一、廣西高職類學生創新創業實踐方面的現狀

(一)高職經管專業學生在創業方面成果顯效需要周期較長。和科技型轉化成果不同，經管類學生在創業方面的成果選擇更多的是服務型的項目，而且其成果顯效較慢。對于學生的項目選擇方面范圍較廣，不僅局限于科技型產業，一般更多的是服務型小項目。比如經營一個小賣部、小超市等小項目。經營周期較長或者較短，其項目的成效顯現不是很明顯。對于農林技術類專業、機械類專業，創業項目大多和自己專業相關，有些甚至可以和導師的科研專利相結合，實現科研轉化為市場經營，缺的可能更多的是經營、管理的措施。而經管類學生則不同，大多是理論經驗的學習，無法馬上體現科研成果的轉化，成效較慢。

(二)經管類學生創業教育缺少實踐的平臺。學生的創業教育，不僅僅是停留在書本的紙上談兵，更重要的是將理論運用于實踐當中，將自己的專業和實踐真正融合起來，學以致用。但廣西高職院校在創業教育方面實際上，很多學生的創業教育要不就是在課堂上進行單純的理論教育，要不就是在校外或者創業園區隨便找個項目做。學校的創業園區無法發揮其培育創業項目的意義和作用，更談不上科研轉化為實際成果的體現。很多程度上廣西高職院校的創業園區只是成為單純經營的小生意，沒有體現專業特色或者經營特點。甚至出現店鋪經營三天打魚兩天曬網的現象。

(三)創業實踐教育缺乏切實的指導。實踐教育不同于完全的創業，學生在初步創業期間，尤其是在學校創業園區內進行創業項目孵化，是創業教育中重要的一個環節，但是實際上，很少項目得到指導老師跟蹤指導，更多是放羊式的任其自生自滅。沒有體現創業教育的初衷和目的，沒有體現創業教育的教師的指導作用。對于教師指導創業項目，其激勵作用無法體現也沒有行之有效的激勵方案，對于學生的創業項目，創業基金的支持如何落于實處如何落地，都尚需一個可行性的方案。

二、高職類經管類學生創新創業能力培養方向

(一)建立高職類經管類專業學生創業所需知識體系目錄的建立。在實踐的創業過程中，將繁瑣的理論知識進行梳理和整合，濃縮成在創業過程中實際使用的知識和樣板。比如日常記賬的基本格式、創業計劃書的格式、營銷策略的基本制定和思路等，都可以形成套路范本，在日常項目可以直接使用。這樣學生在實際工作中直接套用和知識尋找，不用再到處找尋知識點。直接套用，建立一學就能用的知識隨身包。

(二)建立健全完善的導師指導體系。創業教育需要在市場中真實經營，但是也不能完全脫離教師的指導。畢竟學生專業能力和對市場的敏銳度、經營方面尚不成熟，需要教師進行指導。但是很多高校，教師的指導對應的激勵和考核制度尚不清晰，無法起到激勵教師和學生的作用，這是需要彌補的地方。可以考慮，將指導創業項目和教學課時、津貼相結合，和創業基金相結合，考核結果涉及到基金扶持力度相結合。這樣既解決了扶持基金的落地問題，也能夠解決項目激勵的內在動力問題。讓有想法的人有精力有動力去進行項目的經營。

(三)建立學校創業教育實訓平臺。完善學校創業園區管理制度，必須和創業教育、專業相結合，而非隨意地攤經營，而應是規范、持續性，不能三天打魚兩天曬網，培養學生經營的理念。同時，結合專業技能大賽的平臺，將同學們的專業和實戰相結合，多途徑多方位培養學生，創業教育和專業教育真正落地、實施。創業園區定位明確，和完全的工業園區還是有區別的，主要是大學生創業項目的孵化基地。讓創業園區形成有規劃有特色的產業園區。此外，創業設計大賽、營銷大賽等多樣化形式，都可以讓學生促進對創業的知識的了解和掌握。

(四)端正創業教育的動機和目的。創業教育不是盈利教育，不是形式教育，更不是單純的一門課程。而是響應國家號召、響應時代號角的一個系列工程。應該是設計為包括激勵方案、教學教育、實踐方案都配套實施的完整工程。廣西不少高職院校在創業教育方面，沒有形成自己的創業教育教材，沒有形成相應的創業氛圍。這樣不利于創業教育的深化和開展。而應該結合自己學校的實際，以自己高校的教學特色為亮點，比如農類學院以農藝為特點，金融類院校以金融服務為特色等，建立自己的創業園區。

三、結語

當前，創業型教育越來越成為高校教育討論的熱點，也是高職類教育一個新的領域。高職院校經管類學生作為大學生中的一部分，具備了一般經濟管理的專業知識和能力，更是高職院校創業教育的重點對象之一。縱觀廣西高職院校，更可以結合地區優勢、政治優勢和本校的優勢，揚長避短，發揮廣西“一帶一路”的地區優勢、東盟的政治和地域優勢，充分發揮本校的優勢，培養出更多實用型技能型人才。