老年教育教學(xué)中要處理好幾個關(guān)系

凸顯老年教育特點(diǎn)與回歸教育本質(zhì)屬性的關(guān)系

老年教育作為第三年齡教育,從它起步開始，就彰顯了其不同于其他教育類型的突出特點(diǎn)，老年教育有自身特有的規(guī)律，這些都是應(yīng)該堅(jiān)守的；但同時老年教育的本質(zhì)屬性也是素質(zhì)教育，通過學(xué)習(xí)提高人文素養(yǎng)，完善道德品行，升華對生命價值的認(rèn)識，這是教學(xué)的目的所在。因此，在堅(jiān)守老年教育特點(diǎn)的同時，應(yīng)同樣堅(jiān)守素質(zhì)教育。實(shí)際工作中必須堅(jiān)持雙管齊下。

老年教育教學(xué)中“大眾需求”與“小眾需求”的關(guān)系

老年教育是人人有權(quán)享有的“全納教育”，是面向所有老年人的教育，是真正的“有教無類”,是一種平等教育。在目前教學(xué)資源比較緊缺的情況下，滿足多數(shù)老年人的教育需求是必須的，也是老年教學(xué)中必須遵守的原則。但不能據(jù)此忽略“小眾需求”，人有百樣，有些老人來老年大學(xué)學(xué)習(xí)就是為了“康樂”“打發(fā)時間”，唱歌、跳舞、以玩為樂趣；但也有少數(shù)人（小眾）對哲學(xué)宗教、政治經(jīng)濟(jì)等饒有興趣，這也應(yīng)滿足。創(chuàng)造條件將大眾需求的普適性教育和小眾需求的特殊教育同時兼具，使兩者兼顧而不相互排斥。

老年教育教學(xué)中“按需設(shè)課”與“引導(dǎo)設(shè)課”的關(guān)系

實(shí)踐證明，“按需設(shè)課”是一種針對教學(xué)對象的教學(xué)，是適應(yīng)需求變化的教學(xué)，因而是一種可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)形式。也是我們在老年教育教學(xué)中堅(jiān)持的設(shè)課原則。但僅有“按需設(shè)課”還不夠，還必須有“引導(dǎo)性設(shè)課”，即通過開設(shè)講座、示范性課程、宣傳發(fā)動等形式有意識引導(dǎo)學(xué)員對“前沿課程”“時尚課程”的了解和興趣；引導(dǎo)學(xué)員向思考“人生價值”“生命意義”等尖端課程接近。引導(dǎo)性教學(xué)能夠使老年教育的課程更加深化，更貼近老年教育發(fā)展目標(biāo)。“按需設(shè)課”解決老年教育的普適性問題，“引導(dǎo)設(shè)課”解決老年教育的高端性問題。

管理隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和學(xué)員隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)系

從三支隊(duì)伍的關(guān)系看，學(xué)員是第一位的，老年大學(xué)是因?qū)W員而存在的，以為學(xué)員服務(wù)為宗旨，教師和管理人員都是為學(xué)員服務(wù)的；教師隊(duì)伍質(zhì)量很大程度上決定著老年大學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一支師德好、業(yè)務(wù)強(qiáng)的教師隊(duì)伍是搞好老年教育的根本；管理隊(duì)伍是學(xué)校一切工作的組織者、實(shí)施者，它在三支隊(duì)伍建設(shè)中是起決定作用的。三支隊(duì)伍缺一不可。三支隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞老年教育辦學(xué)目標(biāo)，只可加強(qiáng)不能削弱。

課程及課程體系的創(chuàng)新建設(shè)，在很大程度上滿足了現(xiàn)代老年教育多樣化的需求，推進(jìn)了老年教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。老年大學(xué)在全國已形成形式多樣、規(guī)模巨大的老年教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，各地各校將課程及課程體系創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)共享，共同將老年教育推向新的發(fā)展高度。