新思潮背景下高校思想政治教育鏈的有效構建

□莫鴻雁

傳統高校思想政治教育中，教師過于重視理論知識的講解，并未有效形成以生為本的思想政治教育鏈，思想政治教育鏈存在主客體斷裂、銜接點尚未牢固、缺乏彈性等重要問題。新思潮背景下，形成以學生為中心的教學觀念，培養學生的發散性思維，提高學生的課堂主觀意識，從而提高思想政治教育的實效性。因此，高校構建以學生為主體的思想政治驅動鏈，有效發揮學生的主觀能動性；構建以教師為導向的激活鏈，切實體現思想政治教育的主動性；構建適合教育延展的創新鏈，有效發揮各類教育資源的協同作用。

一、高校傳統思想政治教育鏈存在的問題

(一)思想政治教育鏈主客體斷鏈。大學生思想發展與形成的因素眾多，但是各因素之間并非雜亂無章，能夠形成無形的秩序、無形的鏈條推動學生的思想形成。這也體現出思想政治教育工作的結構性與整體性、動態性與驅動性，好似正在運作的鏈條。但是傳統思想政治教育鏈有出現斷鏈現象，嚴重降低了思想政治教育的效果與質量。思想政治教育鏈是主體與客體共同作用，從而形成合力，但是在實踐教育過程中，主客體之間被分離在兩個世界，相互間的聯系被割斷，出現各自為政的現象。

(二)思想政治教育過程缺少參與體驗。當前我國經濟快速發展，但是愛國主義與社會主義價值觀念、集體主義在人們心中逐漸淡漠，隨著西方資本主義價值觀與消費觀的不斷沖擊，出現了拜金主義和個人主義、享樂主義等，各類見利忘義的事件屢禁不止。大學生的思維尚未發展完善，心智尚未成熟，社會觀念取向會面臨著較大的沖擊，部分良莠不齊的信息會削弱學生的道德意識與責任意識，如果高校思想政治教育不結合新思潮進行及時的引導和幫助，會使學生形成錯誤的觀念，嚴重抑制學生的身心健康成長。大學階段是學生成長成才的重要時期，對學生開展社會主義榮辱觀教育，讓學生充分學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系和習近平中國特色社會主義意識形態。但是在實踐教學過程中，高校思想政治教育過于重視理論學習，教育過程中教師仍然采用傳統的講授式教學模式，難以引導學生進行思考探究。主要原因在于部分教育工作者將學生設定為遠離生活的存在，將思想政治教育當作知識傳授，忽視學生的生活實際。教師只是針對思想政治內容來講解知識，并未引導學生結合生活實際和增強實踐技能，導致理論知識與實踐相剝離，學生面對的社會也失去了有效的中介，從而難以實現思想內化于思想外化。

(三)學生身心發展面臨的問題。時代的快速發展，學生生活的環境也更加豐富多彩。由于互聯網技術與計算機技術的廣泛推進，大學生接觸的信息面逐漸拓展，學生能夠快速接受新知識，具有包容心，但是因為大學生社會閱歷有限，難以有效的辨別真善美與假惡丑，再加之社會改革步伐加快，社會處于經濟轉型的重要階段，對于走向心智成熟的大學生，仍然存在著中國特色社會主義與馬列主義知識灌溉與宣傳中并未結合學生的身心發展規律的相關教學內容，只是講解思想理論，導致學生缺乏思想政治學習興趣，難以提高思想政治教育的實效性。

二、新思潮背景下構建有效高校思想政治教育鏈的具體方法

在新思潮背景下構建有效的高校思想政治教育鏈，教師必須準確認識學生的思想認知規律以及時代發展需求，能夠創新教育方法，更新教育觀念，通過有效的引導與幫助，使學生樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀。

(一)結合新思潮，構建以生為本的思想政治驅動鏈。懷疑是思想的起點，如果學生不懷疑他們接觸到的事物，他們就沒有思考的必要，也不會思考“我們為什么要這么做？”。提高高校思想政治教育工作效率，就應當鼓勵學生有所質疑，緊密結合新思潮發展背景，培養學生批判性思維。引導學生在日常的生活與學習過程中，帶有批判思維看待事物，多問幾個為什么，有所思考探究，從而構建完善的思維框架。當下，開展高校思想政治教育工作，教師應當以生為本，引導學生進行探索創新，才能夠驅動學生的學習力與自主學習欲望，有助于學生全方位發展。

構建高校思想政治教育鏈，應當有效發揮作用，需要銜接點與驅動力。這就需要教育模式能夠尊重學生的主體地位，教師通過有效的引導，使學生自覺踴躍的參與思想政治教育活動，加強校園內外教育的有效結合，發揮學生的主觀能動性與主體性，從而驅動學生的思想與接觸到的客觀事物發生有效的聯接，進而合并轉變。

(二)創新課堂教學方法，構建以教師為導向的激活鏈。

高校開展思想政治教育工作中，應當尊重學生的主體地位，同時也應當構建以教師為導向的激活鏈。發揮教師的能動性與主體性，并且有效滲入思想政治教育整個鏈條，教師尊重學生的主體條件下有所為而有所不為。能夠保證教學內容與教學方法、教學環節科學合理，教師應當提高自身的專業技能與綜合素養，成為具有優秀思想道德素養的人，通過榜樣的力量，才能夠帶動學生發展。在新思潮背景下，開展高校思想政治教育工作，教師應當在教學過程中做到以德樹人，充分發揮思想政治教育力量，能夠結合學生的認知規律及教材標準要求，制定科學嚴謹的教學方案，加強與學生間的互動交流，激活思政教育鏈。

(三)結合時代發展需求，構建適合教育延展的創新鏈。在教育改革背景下，要想提高高校思想政治教育水平，構建高校思想政治教育鏈就必須緊密結合時代的多元化發展需求，以及自媒體的信息傳播特點，利用學生強烈的好奇心與探索欲望，有效的進行思想政治教育。引導學生有效的學習馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系和習近平中國特色社會主義意識形態，使學生掌握歷史典籍與知識、中國諸子百家思想財富、古今中外文學經典著作與魯迅著作，加強理論知識與實踐的有效結合，切實提高學生的思想政治素養。

由于大部分學生外語學習水平較高，所以教師要緊密結合學生的認知規律，應用現代化教育管理理論武裝學生的思想，引導學生認清利弊，使學生正確了解互聯網上良莠不齊的信息，可以應用模范人物或者是典型事例，對學生進行思想政治教育與啟發，引導學生樹立正確的奮斗目標，提高學生的認知水平與思想覺悟。思想政治教育鏈的建立，應當有效調動思想政治教育各類資源與要素，共同配合，形成教育合力，才能夠循序漸進的提高學生的綜合素養。構建高校思想政治教育鏈是一個系統工程，并非一日之功，所以教師應當不懈努力，充分尊重學生的主體地位，結合時代發展需求，有效創新教學內容，加強縱向與橫向延伸，形成系統的教育網，最大程度的釋放教育資源力量。

三、結語

綜上所述，隨著改革開放步伐的逐漸深入，物質文明建設取得了一定的成就，思想道德領域也出現了積極可喜的變化，但是也產生了一些值得關注且憂慮的問題。新思潮背景下，高校開展思想政治教育工作，應當鼓勵學生具有批判性思維，在實際生活與學習過程中對信息秉持質疑精神，通過獨立思考與判斷，切實提高學生的思維邏輯性與學習主動性。