三維兒童教育動畫中的角色造型設(shè)計(jì)研究

李會鴿 曲琳 遼寧石油化工大學(xué)

隨著科技水平的不斷提高和數(shù)字媒體的繁榮發(fā)展，現(xiàn)今出現(xiàn)了一種新的動畫藝術(shù)表現(xiàn)形式—三維動畫。三維動畫的出現(xiàn)對動畫界來說可以說是一種顛覆性的改變，三維動畫作為一種新的視覺形式，吸引了越來越多的觀眾。現(xiàn)在不只是兒童為之吶喊，就連成人觀看完三維動畫也會頻頻點(diǎn)頭。三維動畫在氛圍的營造和人物的塑造等方面都給觀眾最直觀的感受。大型、系列三維動畫具有鮮明的連續(xù)性、延展性，在陪伴觀眾成長的同時(shí)，也影響著其思維模式和價(jià)值觀的養(yǎng)成。當(dāng)今社會，兒童的教育問題是家長們所關(guān)心的頭等大事，特別是對于學(xué)齡前兒童，家長們需要一種媒介去影響和開發(fā)孩子的思維，幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子成長。那么動畫的易傳播性、可視性、引導(dǎo)性剛好符合家長的需求。三維動畫和兒童教育相結(jié)合可以很好的發(fā)揮其寓教于樂的特點(diǎn)。國外的三維兒童教育動畫就取得了優(yōu)異的成績。如《小熊維尼歷險(xiǎn)記》《米奇妙妙屋》都不同程度的獲得了高的收視率。但國產(chǎn)三維兒童教育動畫的收視率就不容樂觀。究其原因，最突出的一個(gè)問題是國產(chǎn)三維兒童教育動畫的角色造型盲目模仿、沒有特色、角色造型不吸引人。三維動畫角色的造型設(shè)計(jì)是動畫片制作流程中的最基本的環(huán)節(jié)，造型設(shè)計(jì)的是否吸引觀眾，被觀眾認(rèn)可和喜愛，是一部動畫片創(chuàng)作成功的關(guān)鍵。

一、角色造型設(shè)計(jì)概念

動畫角色造型設(shè)計(jì)是眾多藝術(shù)造型方式中的一種，它以現(xiàn)實(shí)生活中的人、動物、植物等形象為參照，綜合運(yùn)用夸張、變形、擬人等藝術(shù)手法將其設(shè)計(jì)為一種可視的形象。

動畫角色造型設(shè)計(jì)的風(fēng)格有寫實(shí)類、卡通類和表現(xiàn)類。寫實(shí)類風(fēng)格和現(xiàn)實(shí)生活中的形象相像，比例、造型、外觀都沒有太大的出入。如國產(chǎn)三維兒童教育動畫《天天成長記》。卡通類風(fēng)格是將生活中的形象進(jìn)行夸張和變形，以此來突出角色身體和性格特點(diǎn)。如日本動畫片《皮卡丘》，皮卡丘的形象是現(xiàn)實(shí)生活中松鼠的夸張變形。表現(xiàn)類風(fēng)格是用角色造型體現(xiàn)一定的抽象、裝飾特征。

二、國內(nèi)外三維兒童教育動畫角色造型設(shè)計(jì)案例分析

(一)國外

《米奇妙妙屋》是迪士尼公司專門為學(xué)齡前兒童制作的一部三維動畫。該系列動畫片一經(jīng)上映就贏得了國內(nèi)外兒童的芳心。它是一部寓教于樂的系列動畫片，適合家長和孩子共同觀看。《米奇妙妙屋》的內(nèi)容生動有趣，讓兒童在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)字、認(rèn)識形狀，還鍛煉兒童的邏輯思考能力。米奇是該動畫片中的主角，在現(xiàn)實(shí)生活中它是一只老鼠，但動畫設(shè)計(jì)師沒有把他設(shè)計(jì)成尖嘴猴腮的老鼠形象，而是將其設(shè)計(jì)成有著一雙大大的眼睛和兩只圓圓耳朵的可愛的形象，人們觀看后可以很快的記住他的形象。《米奇妙妙屋》之所以廣受大家喜愛，首先是其具有獨(dú)特創(chuàng)意的角色造型形象，該系列動畫片中的角色造型運(yùn)用了變形和擬人的設(shè)計(jì)手法，每個(gè)角色的性格特點(diǎn)和角色造型相吻合，整部動畫片角色造型風(fēng)格統(tǒng)一，其次是能很好的和兒童教育相結(jié)合。《米奇妙妙屋》這部系列動畫也很好的利用三維動畫的特性并將其和廣大觀眾的需求相結(jié)合。所以贏得觀眾的好評和追捧可以說是意料之中的。

《小熊維尼歷險(xiǎn)記》也是迪士尼出的一部動畫片，它共有兩季，第二季是一部三維動畫動畫片，里邊的角色形象更加真實(shí)，動作更加流暢自然。維尼它是一頭可愛的小熊。豆大的眼睛、圓滾滾的身體、天真、樂觀、貪吃、好奇。可愛的角色造型和樂觀的性格讓人們觀看后不免對其產(chǎn)生喜愛之情。

由此可見，角色造型設(shè)計(jì)對一部動畫片創(chuàng)作的重要性。滑稽可愛的形象會給人帶來喜愛之情，憨厚的形象會給人帶來憐愛之情，詭詐的形象會給人帶來厭惡之情，所以角色造型形象對人情感的影響是很大的。造型設(shè)計(jì)的成功與否直接關(guān)系到觀眾會不會選擇觀看該部動畫片。

(二)國內(nèi)

國產(chǎn)動畫《豬豬俠》是廣東動畫公司制作的一部三維系列動畫片。該部動畫片的主角是一只穿著一身大紅色衣服的小豬，名叫豬豬俠。豬豬俠的角色造型共經(jīng)歷了五次改造。第一個(gè)豬豬俠造型有著很大的肚腩，穿著一身大紅色的衣服，戴著一頂大紅色的帽子，他的衣服上有個(gè)豬鼻子圖標(biāo)。眼睛雖然大但沒有光澤，很暗淡。而且第一個(gè)豬豬俠的造型是沒有穿鞋，而是穿著一雙紅色長襪。我們可以很清楚的看到豬豬俠兩只腳的形狀，這就讓一些觀眾很難接受。第二個(gè)豬豬俠造型是在第一個(gè)的基礎(chǔ)上把他的臉和肚子調(diào)大了一些。第三個(gè)則是把豬豬俠的眼睛做得更細(xì)致了一些。第四個(gè)給豬豬俠穿上了鞋子。第五個(gè)把豬豬俠的整體風(fēng)格做了一個(gè)調(diào)整，變得呆萌可愛了許多，眼睛變大，鼻子和耳朵變小許多。豬豬俠角色造型經(jīng)過不斷的改變和完善。收視率也得到了提高。

國產(chǎn)動畫逐漸意識到角色造型在動畫片中的重要地位，但國產(chǎn)動畫的角色造型設(shè)計(jì)水準(zhǔn)還沒有得到整體的提升。我國許多高校的動畫教育更多集中后期的制作學(xué)習(xí)，注重技術(shù)，卻不注重動畫中原畫的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

三、三維兒童教育動畫角色造型設(shè)計(jì)方向分析

兒童教育動畫的角色造型設(shè)計(jì)需要根據(jù)兒童的審美和喜好去設(shè)計(jì)才能吸引兒童，從而達(dá)到教育、培養(yǎng)兒童認(rèn)知能力的目的。那么我們就需要從高收視率的兒童動畫片中去分析和了解兒童喜歡觀看動畫片的特點(diǎn)。抓住兒童的審美和喜好去設(shè)計(jì)三維兒童教育動畫片的角色形象。

(一)角色造型設(shè)計(jì)的幾何形化

兒童心理的特點(diǎn)決定了兒童造型風(fēng)格更多的表現(xiàn)為感性的特征。因?yàn)閮和纳鐣罱?jīng)歷原因以及兒童感知覺特點(diǎn)，兒童觀看的動畫片中的角色造型不會以非常理性和精細(xì)微妙的變化形體特征表現(xiàn)出來。而是以更加的直觀性和易辨性的形體特征去表現(xiàn)，直觀和簡化的動畫角色造型更容易讓兒童理解和記憶。從日本系列動畫片《哆啦A 夢》和美國迪士尼系列動畫片《米奇妙妙屋》中兒童造型風(fēng)格的角色特征中我們看出：不管是哆啦夢還是米奇，他們的角色形象都是簡單的幾何形體組合而成。哆啦夢的頭、眼睛、鼻子、手腳和身體都是簡單的圓形，胳膊和腿是圓柱形。圓形給人以親和、可愛、憨厚、飽滿、活潑的心理感受。如：超能陸戰(zhàn)隊(duì)中的大白，功夫熊貓阿寶、米老鼠等其形象都是簡單幾何形圓形。方形則給人規(guī)矩、約束、剛正等心理感受。如《玩具總動員》中的牛仔長官胡迪。胡迪的角色形象是采用了細(xì)長的長方形。還有三角形，三角形會給人一種危險(xiǎn)、鋒利的感覺。生活中的許多警告牌都是用的三角形。動畫片《神偷奶爸》中的格魯整體形態(tài)就是運(yùn)用了三角形，給人一種激進(jìn)和不友好的感覺。三維兒童教育動畫片中的角色造型可以更多的運(yùn)用幾何形，將不同的幾何形組合變化，根據(jù)幾何形體的特性去設(shè)計(jì)。

(二)角色造型設(shè)計(jì)的夸張性

兒童喜歡的角色造型風(fēng)格特征還表現(xiàn)在視覺形象的夸張。如許多兒童喜歡超人、蝙蝠俠。兒童在童年時(shí)期容易形成壓抑心理，由于身體與成人產(chǎn)生的巨大差異。兒童需要觀看一些夸張的、怪異的形象去模仿去釋放自己。而三維兒童動畫中造型風(fēng)格夸張怪異的角色形象正好符合兒童這一特點(diǎn)。如《數(shù)碼寶貝》《鐵臂阿童木》《天眼》《圣斗士星矢圣斗少女翔》《超人總動員》等。這些動畫片中的斗士、超人形象是兒童喜歡扮演和模仿的。國產(chǎn)兒童教育動畫片中的角色形象大部分偏寫實(shí)，再加上內(nèi)容是說教。單一、乏味、無趣的兒童教育動畫片根本不能引起兒童的注意和喜愛。三維兒童教育動畫片中的角色形象設(shè)計(jì)可以讓其夸張變形，以兒童的視角去設(shè)計(jì)角色形象。

(三)角色造型設(shè)計(jì)的假定性

相比較真人電影，動畫的制作本身就具有假定性。真人電影需要演員去演繹，然后用攝像機(jī)拍攝記錄過程，最后通過后期剪輯合成就可以了。而動畫則需要設(shè)計(jì)角色，用電腦把角色制作出來。動畫就是將現(xiàn)實(shí)生活中不存在的人們理想中的王國演繹出來。從而給飽受生活束縛和工作壓力的人們以精神上的寄托，讓人們對美好的生活充滿向往。借助高科技，動畫可以實(shí)現(xiàn)常規(guī)電視電影實(shí)現(xiàn)不了的“幻影”。那么三維兒童動畫片中的角色造型設(shè)計(jì)就是藝術(shù)設(shè)計(jì)的假定性。比如《玩具總動員》中賦予玩具以人的性格特點(diǎn)，會說話會生氣等。還有《超人總動員》里邊的角色人物都有超能力。影片中的主人公巴鮑伯力大無窮，它可以輕而易舉的舉起汽車。他老婆的四肢可以延展很長，像橡皮人一樣。還有他們的兒女，女兒可以刀槍不入，大兒子有飛毛腿，小兒子會噴火。這些動畫片中的角色形象和超能力都是用了假定性。這些動畫片豐富人們的想象和提高人們的創(chuàng)造能力。贏得觀眾的喜愛。三維兒童教育動畫中的角色造型可以設(shè)計(jì)的帶有假定性，豐富兒童的想象力和創(chuàng)造力。

四、總結(jié)

角色造型在動畫片中起著無可比擬的作用。它是統(tǒng)一整部動畫片風(fēng)格的重要因素。它可以使角色的性格特征更加鮮明生動，從而吸引觀眾觀看。

三維動畫可以說是現(xiàn)今動畫界的主要傳播方式，它立體、真實(shí)的視覺效果吸引著人們的眼球，激發(fā)人們觀看的欲望，給人們帶來精神上的愉悅。我們可以借助三維動畫傳播正能量，潛移默化的影響觀眾的思想，提高人們的修養(yǎng)和素質(zhì)。中國近幾年對動畫和教育相結(jié)合的重視有所提高，這為我國三維兒童教育動畫的發(fā)展提供了良好的機(jī)會。我們應(yīng)該研究兒童和成人喜歡觀看動畫片中的角色造型風(fēng)格。創(chuàng)作出幾何形化、夸張和假定性的角色造型。發(fā)展具有中國特色的國產(chǎn)三維兒童教育動畫。發(fā)展中國的動畫產(chǎn)業(yè)。