對中國傳統文化繪本創新發展的思考

張立杰 三峽大學藝術學院

中國傳統文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征，博大精深。其不僅是繪本創作的源泉，為繪本創作提供了廣闊的創意思路，也是傳承傳統文化的獨特載體和媒介，更是兒童建立價值觀，培養多元智能和文化認同、文化習慣的源頭。一些獲得國際大獎的繪本作品就多源于世界各地的民間故事，可見傳統文化為繪本創作提供了豐富的元素和無窮的力量。近幾年國產繪本發展迅速，更是掀起了傳統文化繪本熱，2018年教育部基礎教育司工作要點上就明確提出了組織編寫體現中華優秀傳統文化和現代生活特色的繪本的內容，加強中華傳統文化教育，弘揚傳統文化。如何利用傳統文化資源突破傳統繪本創作的瓶頸，讓中國傳統繪本“走出去”，成為現階段中國傳統繪本發展的關鍵。

一、傳統文化繪本的現存問題

傳統文化是中華民族語言習慣、文化傳統、思想觀念、情感認同和價值取向的集中體現，具有極為豐富的內容和思想內涵。基于傳統文化特征，中國傳統文化繪本主題也主要集中在傳統節日、民間故事、神話傳說、人文歷史等方面。但隨著時代的發展，受眾需求和審美觀念的轉變，引進版繪本的沖擊以及傳統文化在繪本中的創新力不足，對傳統文化元素和內容形式化的過分追求，沒有將文化內涵以獨特的方式表達，使中國傳統文化無法引起孩子在現實生活中的共鳴，從而發揮不了傳統文化的歷史意義和文化價值。

(一)傳統文化元素過于形式化。注重有中國特色的繪畫技法和形式，而忽略了元素所蘊含的文化深意。過度依賴傳統元素，對文化觀念、價值挖掘不夠，以至于中國傳統的繪畫手法、圖像符號等也都失去了文化的厚度，缺失了神韻。如水墨、剪紙、器物等元素運用的表面化，形式化，使其在繪本中單純的成了一種裝飾，無法給予孩子更多意象的空間，只為空殼。只有從民族的、地域的、歷史的文化中挖掘有特色的、打動人心的力量，并將“注重神而忘形、萬物有情，虛實相生”的中國藝術特質融入其中，才能體現出傳統文化元素的精氣神及其蘊含著的深層次文化內涵。

(二)傳統文化繪本內容缺乏差異性。就目前繪本市場來看，中國傳統文化繪本的數量越來越多，但并未體現出傳統文化的廣度和深度。題材撞車，內容同質化的現象較為嚴重，多為傳統節日，傳統故事等，而同一主題的繪本更是層出不窮，里面模仿、跟風的成分較大，有如新瓶裝舊酒，缺乏創造性和創新性，極容易造成兒童的審美疲勞和厭棄。同時，內容深度不夠，缺少文化意蘊，無法觸動靈魂現實，難以引起共鳴，降低了傳統文化繪本的接受度。

(三)傳統文化繪本缺乏兒童本位。傳統文化繪本的重要受眾是兒童，但現如今不少傳統文化繪本并沒有從兒童本位出發，雖呈現出了較高的傳統繪畫技巧，但卻是以成人的視角來表達，不能更好地切合兒童的生活經驗、心理感受和認知審美，缺少了兒童性，丟失了童趣與童真，造成對傳統文化意蘊和內涵理解接受上的阻礙，只能閱讀表面，無法讓兒童真正感知傳統文化的魅力，自我領悟與接受傳統文化的熏陶。

二、傳統文化繪本的創新發展路徑

(一)學習借鑒國外優秀繪本的文化體現，突破“模仿”誤區。傳統文化有著海納百川、兼容并蓄的創新意識與創新精神，在向優秀繪本學習與借鑒中，應突破只追求形式而忽略內涵的低層次模仿誤區，感受傳統文化意境，理解傳統文化的藝術。日本、英國、美國等優秀繪本產出國，其文化的開放性和包容度，以及繪本的發展路徑、文本表現、閱讀推廣等方面，都給我國傳統文化繪本提供了有益的借鑒。一些外籍華人藝術家在繪本創作時就常將中國的傳統文化融入其中，對傳統文化的內涵、意蘊與元素巧妙運用，產生較為優秀的具有民族特色的繪本作品。如郁蓉的《我是花木蘭》，繪本就取材于巾幗英雄花木蘭替父從軍的中國傳統民間故事，繪本故事改編于《樂府詩集》中的長篇敘事詩《木蘭辭》。從兒童視角切入，夢里夢外的交織敘述，以少女心曲為古老的故事注入新的活力，重新創作了滿足新時代兒童心理需求的現代少女成長的繪本故事。運用傳統剪紙元素，將拙樸的剪紙造型和鉛筆細膩流暢的圖影結合，淳樸、渾厚有力的意蘊與故事內容表達吻合，讓新時代的孩子再次感受到了一代遠去的少女英雄善良勇敢、擔當的精神和家國情懷，充分顯現出繪本創作者的匠心獨具。

(二)拓展創作思路，豐富傳統繪本的內容，尋求差異性表達。傳統文化繪本必須以“兒童本位”思想來體現繪本的“作用”，吸取中國傳統文化的精神內核及敘事技巧，拓展創作思路，豐富內容。民間故事，民俗文化等都是傳統文化繪本的常用題材，在現代選題創作中，應突破傳統文化繪本內容的同質化，提升傳統文化的廣度，尋求差異性的內容表達，將其重要的內涵與現代文化相結合，創作出更適合兒童發展需求、契合兒童心理認知和審美，更貼近現代兒童生活的獨一無二的故事。如中國新銳繪本畫家于虹呈的傳統文化繪本《盤中餐》，從為孩子科普農耕知識的目的出發，忠實記錄，科學解說盤中餐的來之不易。繪本以被列入世界文化遺產的云南元陽梯田為背景，以中國傳統節氣為記錄線索，以日記記錄體驗的方式，以水彩、寫實畫風呈現中國最傳統的幾近消失的水稻種植和加工方式以及少數民族的特殊農耕文化。將傳統的農耕文化與傳統美德結合，豐富了傳統文化繪本的內容和形式，突破了簡單的說教模式，向孩子娓娓道來了一粒米的生命故事，賦予了傳統文化繪本更為豐富的文化內涵和現實意義。

(三)注重文本結構，深度解析文化意蘊。改變傳統文化難而深的印象，以開放式文本激發受眾參與閱讀的創造性，讓兒童易于理解產生對傳統文化的自我領悟和接受，領會傳統文化的真諦，從觀念上認識增進傳統文化的親和力，使其具有生命力。中國傳統文化博大精深，文學敘事文本悠長，能為傳統繪本提供優秀的內容和題材，但隨著時代的發展，傳統文化繪本更應該注入年輕血液以及時代的標簽，深度解析文化意蘊，留魂注顏，“復活”并創建新的繪本故事，使其更適合現代社會的需求與現實，更能被世界所接受。如葉露盈創作的繪本《洛神賦》，就是將古辭賦與中國傳統畫風和現代漫畫結合，將傳統故事美的精髓借現代審美展現，創造了一個具有中國傳統韻味的世界，盡情展現了中國傳統故事的意境與氣韻。并邀請了兒童文學作家余治瑩老師將古辭賦改編為現代文，美學與文學的交織合融，使其具有東方意境的詩意景象，用具有國際影響力的中國故事彰顯了文化自信。

(四)融合現實生活，提高兒童的參與體驗。傳統文化繪本要突破傳統故事的講述模式，以兒童觀、教育觀對兒童的閱讀心理和需求精準把握，賦予傳統文化時代感與人情味，提高孩子的閱讀參與感。可將經歷、情感等融入繪本故事以傳達中國傳統文化中深刻的思想內涵，給閱讀增添新的啟迪與視覺享受，調動兒童的參與度，豐富體驗情感。只有賦予新的意義的傳統文化繪本才更具價值，才更容易被孩子接納和歡迎。特別是當前文化的視覺化趨勢與媒介技術的不斷發展，受眾視覺需求日益提升，傳統文化繪本必須符合滿足現實需求，從兒童本位出發，配合故事創意運用創新性的手法，加強文化記憶，借助傳統文化資源深入現實和生命的話題，將民族傳統文化、現代生活內涵、兒童心理情感有機地融為一體，用最好的繪本方式講述中國優秀的傳統文化。

三、結束語

傳統文化繪本應以更為廣闊的視野立足于民族優秀文化，用科學的兒童觀和傳統文化元素與敘事技巧，賦予傳統故事新的視覺感受和情感體驗，以創新意識把握時代脈搏，對傳統文化再闡釋，用能夠彰顯民族精神與藝術魅力的文化符號，以獨具靈感的創意和價值體現來構建繪本，才能夠獲得當代受眾的理解與認同，更好的弘揚傳統文化，讓中國的傳統文化繪本“走出去”，打造出有中國特色的世界文化品牌。