互聯網+背景下圖形圖像處理Photoshop的課程教學改革

馮燦 湘潭技師學院

一、教學現狀

我們的學生對Photoshop 的基本知識能基本掌握，不能靈活運用，一切素材沒有準備好，沒有自己的思路和創新，平時也不關心和看看別人優秀的作品和思考方式，靈感更談不上，能把書本上的案題作完的就行了，老師也是講完也就算了，應付式。這樣是不能教出一個優秀的學生的，在上Photoshop 課之前，可以先上色彩構成和攝影課，只有對色彩和審美觀提升后，才能加上創新，做出來的Photoshop 作品才能標新立異，被企業和社會認同，Photoshop 不像計算機其他課程一樣，有標準答案可以照本宣科，一個數值的變化，濾鏡方法的不同和一個小小的處理，都可以使作品有意想不到的效果，所以要求學生本身有自己的見解和很強的審美觀，及獨一無二的創新精神，老師說100 分，不代表社會說你100 分。

二、Photoshop 教學改革的思想和思路

在傳統的教學中老師們是根據書上的一個個案例及書本中提供的素材來設計教案，最終以學生的作品及案例是否和書上一樣來作為標準來評分，在實際生活中，是沒有案例和素材的，是靠學生自己拍攝作品及搜集的素材作為參考依據，發揮自己的想象空間及能對Photoshop 的熟練操作分析創造力來操作完成的?？梢韵胂笕绻覀兊膶W生作品和別人一樣，沒有一點亮點和耳目一新的感覺的話。企業及客戶怎么會認同我們的學生的作品，怎么能脫穎而出呢！作為技工院校的學生，沒有高超的技術水平，就無法在社會上站足，現在大家對美的追求越來越高，越來越精致，中式、歐式、美式、法式、地中海式，中西文化的交融，必然要求我們的學生作品要比案例上的更美、質量更高，更精細，所以我們很多職業學院Photoshop課只開一個學期是遠遠不夠的，一個星期四節課，上機實踐課2 節，無法滿足學生對知識的需求，所以只能改變教學思想和思路、方法才能讓學生贏在起跑線上。

(一)教學思想的改變

Photoshop 課程不是語文、數學、外語不需要常在教室上理論課，主要是實操沒有統一的標準答案，可以完全在機房，或者在視頻教學。上課的方式，可以多樣化，可以先把講書本上的案例、方法、實例講解后，在針對自己的生活，設計一張藝術照，或為別的同學設計一張藝術照，但要寫出你的設計的思路和使用了什么工具和如何攝影的，設計的作品分A、B、C 等，老師同學同時評分，老師評分占50%，學生評分占40%，自評分占10%把優秀作品推薦給學校，因為學校經常開展攝影優秀作品展。我們已與對口的企業合作，接一些設計業務給學生們，并把學生設計作品供給報社及廣告公司和攝影公司做為參考，接到一個單就要求全班每個同學設計一個作品提交上來，好的作品大家可以一起出謀劃策。如有報酬分給學生和他們的團隊，提高學生的學習積極性，提高學生的自信心，讓學生真正感覺到在社會上這門功課的重要性及自己的立足點及自己的不足點，最大的發揮學生的積極性和創造性，學生上課也會更加認真聽講和學習?？吹絼e的同學作品得獎，被采用刊登并得到了效益。自己也會想創造，有壓力才有動力，這樣學生的學習就從被動變成了主動，發揮了學生的求知欲和創造性及不認輸的精神。

(二)教學思路的改變

現在通過這幾個學期的上課情況來看，學生的作品上報刊登的情況次數越來越多，學生的學習主動性，越來越強，上課不用管理紀律，一個個全神貫注，生怕那個知識點自己沒有聽懂，下課后手機不再玩游戲，更多的是收集素材，拍校園、拍同學只要有美的地方都有學生們的身影，各種美景、美花與同學們分享，那個同學拍的美我們都會為其點先贊，在微信中班級群中會不斷發一些關于Photoshop課程中出現的疑難點的解決方式和處理小妙招，讓學生能更多的吸收到課外知識，所以我們每個同學的作品都與眾不同、標新立異、公司搶著要，還沒畢業，就有很多企業要我們學校留幾個學生到單位上工作。學生們找到了好的工作，又有一技之長，我們何樂而不為呢！

三、構建Photoshop 課素材庫

老師和學生從網上、雜質上，書上、生活中自己認為所有美的素材都收集上來，放在一個素材庫中，分門別類的存放在一個文件夾中，供同學們分享，使用，優秀的作品及Photoshop 的網上教學視頻及案例也分享到本班QQ 群中，班上的QQ 群非常活躍，時時更新，有專門的兩位課代表進行分類文件，刪除劣質照片和整理素材庫，素材庫的內容在課堂上大家一起分享使用，每個學生都有個U 盤，并把文件拷貝下來，以后畢業，對自己的將來的工作有用，素材資源的共享，讓學生們更加自信和肯定了自己的能力和成績。

四、評分制度的改革

Photoshop 課不能以期末考試出一個題目的方式來評定學生們的分數了，要以每個學生發表的作品及學校提供的優秀素材來作為重要參考依據，平時分占主要因素，我認為評分標準是出勤20%、發表作品的件數20%，平時為素材庫提供的素材及作品占20%，期中考試20%，期末考試20%。這樣學生才不會作弊，因為每個人了情況不同，又結合企業和社會的需求，要讓學生知道社會采用的是淘汰機制，是市場經濟時代，適者生存。

五、小結

總之要緊跟時代的步伐還需要我們老師們提高自身的技能和創造力。