淺談廣播系列報道《烏江邊上“擺渡人”》的創作體會

聶星 安徽廣播電視臺

4月上旬，國家廣電總局公布了2018年第四季度全國優秀廣播電視新聞作品，安徽廣播電視臺新聞綜合廣播選送的系列報道《烏江邊上“擺渡人”》名列其中。幾乎與此同時，該作品在安徽新聞獎評比中獲得一等獎。兩位作者分別是執行采訪任務的記者和在后期打磨節目的編輯，本文試從采編兩個角度來談一點創作體會。

采訪，應是一場心靈的對話

一篇新聞作品的誕生，靠的是“七分采訪、三分寫作”。2018年10月19日，安徽新聞綜合廣播接到省委宣傳部《榜樣》采訪指令，去馬鞍山市和縣采訪重大典型葉連平，任務分配給了青年女記者汪菲。雖說是一次常規的指令性采訪，記者也沒有少做功課。因為是老典型，網上關于葉連平的報道不少，記者看到他在耄耋之年還站在講臺上，心里充滿了好奇，迫不及待想見到他本人，聽他講述自己的故事。就這樣，22日下午，記者跟隨采訪團從合肥出發了。

當天，大部隊并沒有立即趕往烏江鎮卜陳村，而是參加了一場葉連平先進事跡報告會。和縣宣傳部門、葉連平同事及教過的學生介紹了葉連平的生平，這有利于記者更進一步加深了解，但是要讓作品中的人物形象立體、生動地呈現給聽眾，單靠這場報告會是遠遠不夠的。重頭戲在第二天。23 號早晨8 點，采訪團趕到了卜陳留守兒童未成年人之家。當時天氣有些冷了，這么早就來打擾一位91 歲高齡的老人也許不太合適，可沒想到葉連平已經坐在教室的最后一排在批改作業。趁著打招呼的工夫，記者仔細觀察了他：一米八幾的大個，頭發花白，背微微有點駝，夾克洗得發白，長褲上打了補丁。當天葉老還感冒了，不時地掏出手帕來擦鼻涕。在采訪當中，觀察采訪對象的穿著打扮、形態舉止等細節是非常重要的。比如說，葉老作為一個有退休金的退休老教師，沒必要節儉到衣服上補丁挨著補丁吧？老人感冒了就應該好好休息，為什么一大早坐在教室里批改作業呢？這些需要在采訪中一一找到答案。

隨行工作人員向葉連平表明了來意，有個細節是，他是對著葉老的耳朵近乎喊出來的。葉老知道后先是搖了搖手說，作業改不完，可過了一會兒，葉老主動打開了話匣子。高齡的葉老思路非常清晰，表達能力很強。在采訪中，遇到一位善表達的采訪對象是一件多么幸福的事情！葉老用了大約40 分鐘將自己的經歷說了一遍，期間甚至沒有喝一口水。

參加集中采訪，利在對接順利，弊在媒體記者太多，如果不增強主動性，思路很容易被別人帶偏。尤其廣播是以“聲音”為傳播介質，要想錄到理想的音響素材，就要離采訪對象近些再近些，讓采訪對象把你當作傾聽者，再加上有眼神的交流，他才愿意敞開心扉。采訪時工作人員提出把問題寫在紙上，葉老看過后再回答。這樣的方式對于紙媒可以，對于靠聲音表現的廣播來說是不可取的。比如問到葉老為什么要用自己的退休金帶留守兒童出去，記者錄了兩段，一段是集體采訪時用紙條問的，另一段是在烏江鎮文化館單獨對著耳朵問的。兩段回答的內容一樣，但明顯第二次的語氣更加堅定，飽含情感。所以，稿件在制作時理所當然的挑選了第二段。在其它媒體用紙條與葉老進行交流時，記者也沒有閑著，采訪機一直在錄。集中采訪結束后，記者又搬著凳子坐到葉老旁邊，湊近耳朵問出了幾個關鍵問題，效果特別的好。

關于采訪，想分享兩點感悟：

一是要帶著真情與采訪對象接觸。很多時候，與采訪對象只是一面之緣，短時間不意味著就不需要情感投入。此次采訪葉連平，老人行動中有些不方便，無論是從教室回家，還是第二天帶孩子們去文化館，上車下車走路記者都攙扶著他。距離拉近了，情感建立了，很多問題就迎刃而解。另外，記者不應把采訪當作任務，特別是人物采訪，能和榜樣人物打交道是難得的學習機會。比如葉老說，“共產黨員應該是戰斗隊，應該是播種機，應該是宣傳員”，記者作為一名黨員，一名新聞工作者，更應該當好“宣傳員”。只有帶著真情，采寫出的作品才會是好的作品。

二是采訪時眼睛要活、腦子要轉，要時刻關注采訪對象及關聯人事。比如報道中寫到葉老從衣柜里抖出一件穿了近60年的破背心的細節，當時多家媒體要葉老把背心拿出來給大家看看，老人覺得沒必要，轉身就回家了。汪菲就想，正和大家聊得好好的，為什么要回家呢？就留了個心，扶著他一起回家。沒想到，進房間后老人開始翻箱倒柜，隨后錄到了“纖維還沒散還能穿”這句話。還有報道中楊鴻雁說起這位“爺爺”的場景，楊鴻雁是突然出現在葉連平家的，記者們都還在教室里，聽到對面有人說話，汪菲就單獨跑過去了。楊鴻雁正對著葉連平的老伴說，買給他的奶不喝都過期了！抱怨的語氣是家里的孩子才有的，而葉老夫婦并無兒女。這一定是不能錯過的采訪對象，立即拉著她坐了下來。由于是第一時間，楊鴻雁的感情正非常飽滿，出來的音響效果非常好。

編輯，追求人事物氣韻相洽

汪菲在和縣采訪時就打回電話告訴筆者，她被葉連平的事跡震撼了。回來后，遵照省委宣傳部的要求，她全力以赴寫作了上、中、下篇的系列報道《九旬教師葉連平27年義務堅守留守兒童未成年人之家》，每篇配發記者手記。這組報道于10月底在《安徽新聞》播發。

應該說，一稿的基礎很扎實，體現了“七分采”的效果。然而，一稿的寫作也是很倉促的，表現在結構上有較強“套路”感，在細節處理上簡單生硬，每篇配的短評也“太正”——葉連平甘為人梯啊，是社會主義核心價值觀的表率啊，要向他學習。這些缺點正是電臺聯播稿的常見特點，人物通訊被切割成上下篇或一個系列，因篇幅限制，每篇都寫不透，情感還須克制；再加上每篇都配發短評，到參評時，社教專題、新聞專題、系列報道、組合報道“四不像”，體裁似乎投哪一個都可以，又似乎都投錯了項目。這時，就需要編輯發揮作用。

當年11月，安徽新聞綜合廣播在梳理全年創優作品和方向時，筆者提出要在一稿基礎上重新創作，寫出社教專題《烏江邊上“擺渡人”》，得到了頻率副總監制章煒的肯定。經過構思，筆者花費幾天將一稿改寫成5700 余字的單篇社教專題。但章煒閱后覺得“拎得不夠”，建議把筆下的葉連平作進一步提煉，將之寫作成是知識的“擺渡人”、愛的“擺渡人”和人的靈魂的“擺渡人”，仍然是結構上中下篇的系列報道。如此，思路煥然一新，但難度卻成倍的提高了，筆者經過痛苦煎熬，幾次想降低要求，終于拿出了最終稿。隨后，筆者邀請聲音感性的女播音員播音，并親自配樂制作，不放過纖毫的細節。節目順利播出后，章煒對筆者感慨說，這篇作品真是經過反復打磨出來的。

簡單談點編輯體會：人物通訊的寫作要減少硬度。

以葉連平為例，一個90 多歲的平凡老人，不平凡的故事宜娓娓道來，通過情感的積累和“定點引爆”來觸發受眾共鳴。比如，《烏江邊上“擺渡人”》上篇，節奏進入舒緩，爆點是“還債”，葉連平說，“二三十歲到五十歲前后，是不是黃金的時代啊？我恰好把這段‘扔了’，白白的糟蹋了！我老忘不了。今天這是給我積極工作‘還債’的一個好機會。”他在退休后義務為農村孩子補習英語，也是幫助填補課堂學習的“債”。中篇的前半部分一直在做著鋪墊，葉老如何培養學生們知行合一，自己非常節儉，把愛心都獻給了留守兒童，楊鴻雁的“抱怨”卻是情感的大宣泄。下篇主要寫葉老是怎樣的模范黨員，一言一行深刻地影響身邊人的靈魂，最撥人心弦的卻是他為身后事的打算，以及在最后回歸到他的身份發出的誓言：“我很希望，我的最后一口氣是在講臺上呼出去的！”《烏江邊上“擺渡人”》沒有再專門配發評論，但所有的評說像水銀瀉地一樣融入了全文，尤其是三篇的結尾都是較為抽象又感性的抒情，如“老人的余生，是孩子們的一程”“人已老，愛未老”“渡船，越劃越遠，田野處處芬芳……”，單聽這些話語，感覺氣韻特別貼切這位91 歲的老人。

另外，為人物通訊配樂也是減少硬度的重要方法。《烏江邊上“擺渡人”》全文共有7 處配樂，約三分之一的篇幅是在音樂渲染下講述的。這些樂曲包括《山海之歌》《藍色夢想》《只為你》等，其中多支純音樂以河海和渡口為主題。在改寫作品時，筆者通常是先找到符合情境需要的配樂再接著往下寫，有時候寧愿暫時擱筆只為找到那首最適合的音樂。心境、思緒和筆觸隨著音樂流淌。這也是一名從業多年老編輯的一種業務追求吧！