農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理措施探討

唐 彬

東鄉(xiāng)族自治縣龍泉學(xué)校 甘肅臨夏 731400

農(nóng)村寄宿制學(xué)校的出現(xiàn)，有效的解決了農(nóng)民外出務(wù)工與農(nóng)民子女讀書之間的矛盾問題，為社會(huì)教育的穩(wěn)定發(fā)展提供了保障，因此近些年，國家對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)給予了極大的人力、物力、財(cái)力支持。但由于農(nóng)村寄宿制學(xué)校還屬于一個(gè)新生事物，在管理方面存在多個(gè)問題，因此能夠?qū)r(nóng)村寄宿制學(xué)校管理措施加強(qiáng)探討十分重要。

一、健全農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理制度

古語云“沒有規(guī)矩不成方圓”，在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理這個(gè)問題上，能夠建立健全科學(xué)、規(guī)范、合理有效的管理制度十分重要，對(duì)此筆者提出以下幾個(gè)方面建議。第一，建立健全管理規(guī)章制度，即學(xué)?？梢詮陌踩?、衛(wèi)生、文娛、生活、教學(xué)等幾個(gè)方面，建立相關(guān)的規(guī)章管理制度，如要建立安全預(yù)警體系、經(jīng)常性檢查機(jī)制、突發(fā)性事故預(yù)案、飲食衛(wèi)生管理?xiàng)l例等，從而通過這些管理規(guī)章制度的建立，有效杜絕因管理不善而造成的責(zé)任事故[1]。第二，建立學(xué)校管理崗位責(zé)任制，即從校長、宿舍管理教師、學(xué)生班主任、后勤管理人員多方面入手，全面落實(shí)責(zé)任制，從而用過責(zé)任制的有效落實(shí)，形成各部門共同管理的寄宿制學(xué)校工作管理網(wǎng)絡(luò)，確保人人各行其職、管理問題發(fā)生有責(zé)可追，這樣才能更好的為寄宿制學(xué)校的有效管理提供保障。第三，建立學(xué)校管理經(jīng)費(fèi)保障制度，即在準(zhǔn)確核算管理成本的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)的運(yùn)轉(zhuǎn)管理經(jīng)費(fèi)進(jìn)行有效的預(yù)算管理，從而更好的幫助學(xué)生改善寄宿生活，為學(xué)校的有效運(yùn)轉(zhuǎn)提供保障。

二、加強(qiáng)農(nóng)村寄宿制學(xué)校日常管理

農(nóng)村寄宿制學(xué)校涉及到的管理事物比較多，因此能夠加強(qiáng)日常管理是十分重要的，對(duì)此筆者提出以下幾個(gè)方面的建議。第一，加強(qiáng)生活教師等教職工的管理，學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生的生活需求出發(fā)，對(duì)學(xué)校后勤管理人員、安保人員、生活輔導(dǎo)員、醫(yī)療保健人員等強(qiáng)化培訓(xùn)與指導(dǎo)，不斷的提升他們的責(zé)任心，從學(xué)生的生活細(xì)節(jié)著手，確保各項(xiàng)與學(xué)生的生活有關(guān)的管理工作可以落實(shí)到實(shí)處，這樣家長才能放心將子女交到學(xué)校手中[2]。第二，強(qiáng)化農(nóng)村寄宿制學(xué)校補(bǔ)助資金管理，確保相關(guān)資金可以轉(zhuǎn)款專用、專人負(fù)責(zé)、按期公示、按月?lián)芸?，同時(shí)各項(xiàng)管理資金費(fèi)用可以接受學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督，這樣才能有效的避免的資金挪用、貪污的問題發(fā)生，這樣才能為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的長遠(yuǎn)建設(shè)管理提供保障。

三、注重人文關(guān)懷，關(guān)愛寄宿學(xué)生

在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理工作開展中，相關(guān)管理教師要認(rèn)識(shí)到，寄宿學(xué)生的衣食起居、生活住行全在學(xué)校，比起普通學(xué)生，這些寄宿制學(xué)生更缺少關(guān)愛和溫暖，因此管理教師必須要想像母親一樣，給予寄宿學(xué)生更多的關(guān)愛與呵護(hù)，關(guān)注他們的行為和情緒變化，從而給予他們更加及時(shí)有效的幫助。此外，要樹立“學(xué)校像家庭”的觀念，從宿舍、食堂、教室、校園等多個(gè)方面入手，為學(xué)生營造一種像家一樣的溫馨之感，進(jìn)而形成一種“學(xué)生視學(xué)校如家，教師視學(xué)生如子”的寄宿制學(xué)校管理氛圍，這樣才能更好的為學(xué)生的健康學(xué)習(xí)成長提供保障，是農(nóng)村寄宿制學(xué)校有效管理的重要體現(xiàn)[3]。如我校就考慮到了寄宿制學(xué)校學(xué)生，由于長期不在父母身邊，容易出現(xiàn)異樣情感等心理問題，我校專門開通了“親情電話”，從而為學(xué)生和婦父母的遠(yuǎn)距離溝通創(chuàng)造條件，這一舉措為學(xué)生的思念之情提供了窗口，是農(nóng)村寄宿制學(xué)校人文關(guān)懷的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)校關(guān)愛寄宿學(xué)生的一種表現(xiàn)。

四、豐富寄宿生活，促進(jìn)健康成長

在農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理工作開展中，還應(yīng)該考慮到學(xué)生正處于身心發(fā)育成長的年紀(jì)，他們除了要有學(xué)習(xí)生活外，還應(yīng)該要有豐富的文娛生活，確保學(xué)生放學(xué)后，有健康的娛樂活動(dòng)充實(shí)生活，這樣才能避免學(xué)生被外界不良活動(dòng)所誘惑，為學(xué)生的健康學(xué)習(xí)成長保駕護(hù)航。如寄宿制學(xué)?？梢猿浞掷眯@場地器材，開展不同形式的文體活動(dòng)，從而讓學(xué)生安心留在校園，你們產(chǎn)生出校門的想法。對(duì)此我校，采用的方法就是組織各班的寄宿制學(xué)生，在放學(xué)后開展各種形式的運(yùn)動(dòng)比賽，包括籃球比賽、足球比賽、羽毛球比賽等，同時(shí)組織學(xué)生放學(xué)后觀看愛國主義影片動(dòng)畫，讓學(xué)生接受與愛國、愛黨、法制有關(guān)的教育。同時(shí)我校還開設(shè)了圍棋社、讀書興趣小組、書法班等，這些豐富的寄宿制學(xué)校課余活動(dòng)，豐富了學(xué)生的生活，為寄宿學(xué)生的健康學(xué)習(xí)成長增添了動(dòng)力。

農(nóng)村寄宿制學(xué)校有效的整合了教育資源，解決了農(nóng)民外出務(wù)工與農(nóng)民子女讀書之間的矛盾問題，為農(nóng)村教育穩(wěn)定發(fā)展提供了保障，因此近些年國家對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理建設(shè)越發(fā)重視。但很顯然由于農(nóng)村寄宿制學(xué)校還屬于一種新生事物，對(duì)于農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理現(xiàn)下我們還缺乏經(jīng)驗(yàn)，因此為了能夠更好的保障學(xué)生健康學(xué)習(xí)發(fā)展，對(duì)農(nóng)村寄宿制學(xué)校措施做出研究十分重要。