課前三分鐘演講 需要堅持的語文活動

劉宏燕

四川博睿特外國語學校 四川樂山 614216

初中語文教學的首要任務是培養學生正確理解和運用祖國語言文字的能力。也就是說，必須讓學生具備聽說讀寫祖國語言文字的能力。同時，語文又是實踐性很強的課程，應注重培養學生的語文實踐能力。而在這四種能力中,“說”則是一種最主要的語文實踐能力，是人們交流思想,傳播信息的主要形式。

如何把學生培養成為一個有魅力、受歡迎的人，應該成為新課標下的語文教學目標之一。而課前三分鐘演講就是一種展示自我、表現自我的很好訓練方式，它也是人類交流思想、闡述觀點、傳播信息的重要手段之一。

新課標下的語文教學是要努力建設開放而有活力的語文課程，這里所說的“課程”不一定是某篇既定的“課文”，也不一定是某本特定的“教材”，它是教材、教師、學生、環境四因素的整合。師生都是課程資源的創作者和開發者。在這種理論前提下，我們完全可以放開手腳，自己開發課程資源，進行語文教學活動。我校七年級語文備課組就在如何培養學生“說”的能力方面進行了大膽的嘗試，開展了《〈巧用語文課前三分鐘，提高語言表達能力〉的研究》的微課題研究活動，并取得了階段性成果。

為了在語文教學中提高學生的口語交際能力，把課題研究落到實處，我在所帶教學班做了以下嘗試：

一、具體做法

（一）確定演講內容

七年級學生剛步入中學，來到博外，開始全寄宿制學習，對新學校、新老師、新同學都有很多自己的認識和看法，所以第一學月以“我的博外生活”為話題，學生有太多話可說，感動的、傷心的、痛苦的、酸澀的、忙碌的生活片段，同學們通過3分鐘課前演講得以精彩呈現，增進了師生情感、同學友誼。第二學月則把主題確定為“我的親情故事”，讓同學們搜索刻骨銘心的親情記憶，講述親人帶給自己的溫暖或是影響，從講與聽中讓學生學會感恩。第三學月主題則為感恩小學老師，讓學生回憶6年小學生活中印象最深刻的老師，并真情講述，引導學生要隨時懷揣感恩之心，記得有空給老師打個電話、發條信息，或是親自去看看恩師。通過前三學月的演講，學生彼此已經比較了解，并進入第二輪演講，所以第四學月我則讓同學們自主選題，想講什么就講什么。

（二）搭建有效平臺

說的能力能影響寫作能力，但演講畢竟不是寫作，要想把演講能力直接轉化為寫作能力，就必須給他們搭建一個有效轉換的平臺。先讓每位要參加演講的學生把演講的內容事先寫出來。然后教師對演講內容進行面批，對演講技巧進行面授。在經過教師的文字指導和演講指導后再進入課堂，這樣，效果就更好了。而每周的閱讀摘記和隨筆也為課前三分鐘演講提供了大量的素材積累，往往同一個話題內容既讀又寫，并為說做了鋪墊，讀、寫又是說的落實、鞏固和延伸。

（三）使活動走向深化

第一輪演講主要由我為大家點評，從內容、情感、肢體語言等方面全面點評；第二輪演講則由課代表主持，抽取1-3名同學精心點評，說說如何圍繞話題選擇材料，如何運用表情和肢體語言，如何運用聲音的抑揚頓挫來提高演講的質量、增強演講的魅力。

為了調動全班演講的積極性，第一輪演講，我發動學生進行全班現場舉手，為你喜歡的演講選手投票，凡是獲得一半以上支持率的同學周末皆發喜報，可獲得家長的適當獎勵；第二輪演講，我與學生商議，必須獲得30名以上同學的支持，外加老師投票得分(老師有10分的打分權限，每一分等同一名學生支持票)，總得分38票以上當周可獲得喜報一張。

（四）注重教師指導

教師要對“課前三分鐘演講”進行針對性的指導，在內容確定，話題提供，情景創設，組織安排，演講方法上進行具體的指導，演講過程中，還要從演講內容、語言表達、思維能力和姿態氣質等方面進行評價。教師言傳身教，自始至終應把握正確的指引方向，既發揮學生的主體性，調動他們的積極性；又不放任自流，任由學生隨意“演講”，從而鍛煉學生的膽量、口才，發現和點燃學生思想進步的火花，激發和培養學生熱愛學習，熱愛生活的意識。

二、收獲感悟

通過近5個月的課前3分中演講嘗試，學生有了不小的進步。

學生小菡坦言道：這是我第二次演講，比起第一次照著稿子讀這次脫稿演講有很大進步。雖然還是有點緊張不敢看臺下同學的眼睛，不過也找到了演講的感覺，相信下一次演講一定會有突破。

學生小慧在周記中寫道：雖然這學期，我只演講了兩次，但這兩次卻讓我明白了很多道理。第一次演講告訴我：一分耕耘一分收獲！所以我獲得了47票。第二次演講告訴我：在準備充分的時候，我所要做的是努力去爭取曾經沒有給我投票的同學的支持。我想這是一定的！當我們獲得某種成績時，我們總想獲得的更高的成績！不前進就倒退，只是兩個字的區別，但效果卻截然不同。我的選擇也是一定的：前進！

當學生通過演講有這么多收獲時，我相信我們的付出是值得的，我們的堅持是值得的！課前3分鐘演講活動才剛剛開始，精彩還在未來的征程上！

今后努力方向：（1）由有準備的演講向即興演講過渡；（2）演講主題序列化；（3）每次演講稿張貼在教室學習原地，供同學們參觀學習，形成電子文檔，收錄成冊，優秀的稿子向學校網站、出版社及時推薦；（4）評選演講周冠軍、月冠軍、學期冠軍，并頒獎，激勵同學們踴躍參加。我相信持之以恒地將語文課前3分鐘演講活動堅持下去，學生們一定會收獲滿滿！