關于學前教育存在的問題與思考

王中富

東安縣教育局 湖南永州 425000

學前教育是幼兒各種習慣和能力初步形成時期，是幼兒發展重要階段。隨著我國經濟等各項事業的不斷發展，社會各界越來越關注學前教育?？v觀我國當前學前教育現狀，還存在很多問題，廣大幼教工作者必須重視。

一、當前學前教育存在的問題

（一）財政投入機制不健全，師資水平參差不齊

財政保障和成本分擔機制沒有建立，導致學前教育經費投入嚴重不足。據了解，目前并沒有設立獨立的學前教育財政專項經費，學前教育通常都是和中小學統籌安排。因為學前教育不屬于義務教育范圍之內，因此學前教育在財政預算規劃中不被人重視，處于不利地位[1]。

政府投入不足嚴重制約師資隊伍建設。當前幼教隊伍社會地位低、福利待遇低、學歷水平低，造成城鄉幼兒園布局不均衡。據了解，公辦幼兒園布點嚴重不足，公辦在編教師師資薄弱。多數民辦幼兒園為了獲利更多，聘請一些不具備資質的，薪資較低幼兒教師，幼兒園的保育員沒有經過專業業務培訓就上崗的情況普遍。

（二）“小學化”現象嚴重，相互競爭讓幼兒園發展極不規范

當前我國公辦與民辦幼兒園的發展極不協調，民辦教育市場還沒有發展成熟，并且無有效的市場引導。經調查很多幼兒園“小學化”現象嚴重，一些幼兒園為了招生，隨意降價收費，為了迎合家長需求及能順利升小學，使用不規范的教材，這些教材多半是盜版教材，質量低劣，很多內容不符合幼兒身心發展規律；造成保教保育質量不高。

（三）監管缺位，職能部門權責不清

在政府職能部門精簡的過程中，我國的學前教育行政管理體系瓦解，現在的學前教育行政管理力度嚴重不足。直接影響學前教育的質量，多存在明顯的功利性。另外，多頭管理也存在于地方學前教育管理中。因此，責權不清的情況普遍存在，例如：一些地方公辦幼兒園由婦聯或者其他行政部門主管，教育部門專管幼兒園教學；民辦幼兒園可在民政、教育等多個部門分散登記注冊；衛生保健則由衛生部門負責；一些公辦園產權不清晰，缺乏監管，可隨意托管、外包。

二、解決措施

（一）加大經費投入，重點是提高師資隊伍水平

盡快建立財政保障和成本分擔機制，加大公辦及民辦普惠性幼兒園的投入，盡快建立一支高素質、懂業務的幼兒教師隊伍，幼兒教師必須是受過專業培訓的人員，他們不僅要懂幼兒教育，還要掌握兒童心理學。只有讓具備高素質的教師隊伍去教育幼兒，才能使幼兒得到良好的教育，才能讓幼兒在學前教育這個關鍵時期有好的發展。加強城鄉幼教隊伍定期交流，采取下鄉支教，進城跟班的模式提高教師保教保育水平。定期搞好幼兒老師的培訓工作，制定有效的培訓計劃。此外重視在教師職業道德方面的培養，使老師樹立為人師表的形象，上班要著裝樸素，禁止奇特發型。待人接物要熱情、誠懇，尊老愛幼，讓老師為幼兒樹立良好的榜樣，進而使幼兒的道德水準也不斷提升[2]。

（二）重視保教工作，重點是嚴格把關教材的使用

增強對教材的管理力度。幼兒時期正是孩子愛玩、異想天開的時期，教師要保護孩子這份純真，并且幼兒時期的孩子注意力不集中，孩子獲取知識的途徑是在游戲或娛樂中無意獲得的，但是在教育過程中如果違背了孩子這一成長規律，那么肯定會適得其反。幼兒園要重視保教工作，要嚴格把關教材的使用，教材的內容一定要尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以幼兒為本，承認不同幼兒之間的差異性；要以游戲為基本教學活動，不斷激發幼兒的學習興趣。教育活動圍繞健康、語言、社會、科學、藝術五大領域組織開展。教師要根據教材制定一日或一周的主題活動，杜絕超前超綱教學，杜絕教學內容單調枯燥，禁止給幼兒留家庭作業，不要給孩子太大的學業負擔，為孩子們創建寬松的學習環境，促進幼兒多方面發展。

（三）加強領導，重點是理順部門職責

落實管理責任。要積極落實“地方負責、分級管理，教育部門主管和有關部門分工負責”的學前教育管理體制。并且要不斷完善對各級政府加強學前教育工作的督導考核，對學前教育管理體制、學前教育投入、幼兒教師工資待遇落實等方面的情況要重點監督并且不斷完善，督查結果要向社會公布，這一內容要與各級領導干部政績掛鉤。根據當地實際情況合理制定學前教育的發展規劃，以不斷促進學前教育事業健康有序發展。

綜上所述，隨著教育教學的不斷改革，幼兒教育已經成為我國教育的重點內容。學前教育作為幼兒發展階段中比較重點的一個階段，這個時期不僅關系到幼兒今后的學習程度，更間接影響了幼兒的人生發展方向。但是目前我國的學前教育中還存在很多的問題，需要相關人士進行改進，促進學前教育健康發展[3]。