高中語(yǔ)文作文教學(xué)存在的問(wèn)題分析與應(yīng)對(duì)策略

張鵬飛

潼關(guān)縣潼關(guān)中學(xué) 陜西渭南 714300

高中語(yǔ)文作文是學(xué)生綜合知識(shí)評(píng)價(jià)的重要一部分。針對(duì)學(xué)生作文素材少、觀點(diǎn)膚淺、文字直白等問(wèn)題，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，觀察生活中發(fā)生的事，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)事物的看法，激發(fā)寫(xiě)作的靈感，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，借鑒文章里優(yōu)美的詞句與段落，擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出更好的文章。

一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析

（一）學(xué)生缺乏作文寫(xiě)作技巧與方法

高中階段，學(xué)生已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力，而部分學(xué)生在面對(duì)作文寫(xiě)作時(shí)依然感到無(wú)從下筆，難以完成教師布置的寫(xiě)作內(nèi)容，其根本原因是學(xué)生缺乏作文寫(xiě)作技巧與方法。學(xué)生在進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)，首先要理解題目的寫(xiě)作要求，根據(jù)寫(xiě)作要求對(duì)作文進(jìn)行構(gòu)思，然后融入多種修辭手法，提高作文寫(xiě)作水平。由于學(xué)生缺乏作文寫(xiě)作技巧與方法，致使學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)難以根據(jù)題目要求對(duì)作文進(jìn)行合理構(gòu)思，只能按照傳統(tǒng)的寫(xiě)作步驟進(jìn)行寫(xiě)作，使作文內(nèi)容缺乏新意，無(wú)法取得良好的成績(jī)。

（二）學(xué)生缺少寫(xiě)作素材，內(nèi)容不真實(shí)

一篇優(yōu)秀的作文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生通過(guò)自身真實(shí)的感受與作文題目產(chǎn)生共鳴，完成某一種思想情感的表達(dá)。而在現(xiàn)階段高中語(yǔ)文作文教學(xué)中存在的教學(xué)困境是學(xué)生缺少寫(xiě)作素材，內(nèi)容缺乏真實(shí)性，從而影響學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)生在缺少寫(xiě)作素材的情況下進(jìn)行作文寫(xiě)作，作文內(nèi)容不真實(shí)，單純依靠引經(jīng)據(jù)典完成寫(xiě)作，寫(xiě)作內(nèi)容缺乏自我感情的表達(dá)，直接影響學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、改善高中語(yǔ)文作文教學(xué)困境的對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從生活中取得靈感

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練時(shí)要靠近生活，但現(xiàn)在學(xué)生因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)等很少有機(jī)會(huì)接觸其他事物。所以教師在平常應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從自己的生活中進(jìn)行觀察，捕獲寫(xiě)作靈感和寫(xiě)作素材，進(jìn)行探討。比如，教師可以給學(xué)生出一個(gè)主題——《學(xué)校附近的特點(diǎn)》，讓學(xué)生在課余時(shí)間或者上下學(xué)的路上觀察學(xué)校附近有哪些特點(diǎn)，并思考為什么會(huì)存在這種特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上回答并提出自己的看法。如初中高中學(xué)校附近會(huì)有很多出租房，小學(xué)附近會(huì)相對(duì)較少，學(xué)校附近會(huì)有很多飯店和小吃等，這些都是學(xué)生能夠觀察到的，大多學(xué)校附近都會(huì)有診所或者藥店，學(xué)校附近很少有服飾店之類的問(wèn)題是學(xué)生不容易觀察到的，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深層次的思考。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，不僅能積累學(xué)生的寫(xiě)作素材，還能培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，拓展學(xué)生的思維能力。

（二）提高學(xué)生動(dòng)筆能力

學(xué)習(xí)完一篇文章之后，弄清了文章的寫(xiě)作技巧，弄懂了文章的結(jié)構(gòu)章法，這時(shí)就要學(xué)著運(yùn)用這些知識(shí)與方法去實(shí)踐，去練習(xí)，從而變成自身的寫(xiě)作能力。實(shí)際上，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇文章后都可以讓學(xué)生進(jìn)行練筆。片斷練習(xí)也是練筆的一種方式，而且所花的時(shí)間不長(zhǎng)，又能達(dá)到練筆的目的。例如：在教學(xué)《荷塘月色》時(shí)，課文中運(yùn)用了大量的排比、擬人、通感等修辭手法。其中：文中描寫(xiě)荷花時(shí)用排比句式寫(xiě)到：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人”于是我組織學(xué)生用“正如______，又如______，又如______”這個(gè)句型對(duì)其它事物進(jìn)行描寫(xiě)，從而提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，學(xué)生們積極踴躍參加，寫(xiě)出了許多優(yōu)美、形象的句子。字連成詞，詞連成句，句子構(gòu)成了文章。

（三）加大學(xué)生課外閱讀量

寫(xiě)作是綜合能力的體現(xiàn)，涉及生活中的方方面面，而且還要活學(xué)活用。加大學(xué)生的課外閱讀量，就可以使學(xué)生開(kāi)闊眼界，增大知識(shí)含量，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高寫(xiě)作能力，而且“開(kāi)卷有益”，讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，這樣寫(xiě)作時(shí)才可以左右逢源，欲罷不能。例如：我組織學(xué)生閱讀《假如生活欺騙了你》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等這些書(shū)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多積累優(yōu)美的詞語(yǔ)、句式，在寫(xiě)作時(shí)可以舉一反三，靈活運(yùn)用，進(jìn)而表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)，如：組織學(xué)生以生命為話題寫(xiě)一篇作文，學(xué)生引用了《假如生活欺騙了你》，如：“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨！”可見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

（四）注重課外積累，豐富寫(xiě)作素材

作文教學(xué)不僅需要注重課內(nèi)的基礎(chǔ)積累，更需要日常課外活動(dòng)的延伸性積累。藝術(shù)源于生活，說(shuō)的就是這點(diǎn)，好的作文素材不是借鑒抄襲而來(lái)，而是日?；顒?dòng)的不斷累積。多參加一些課外實(shí)踐活動(dòng)，如演講比賽、籃球比賽、歌唱比賽、公益活動(dòng)、旅游等，通過(guò)課外實(shí)踐活動(dòng)，豐富自己見(jiàn)解，開(kāi)拓個(gè)人眼界，激發(fā)更多人生感悟。因此，注重課外積累，方能更好的為自己的作文提供真實(shí)有趣的素材。

高中語(yǔ)文教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，作文寫(xiě)作在高中語(yǔ)文教學(xué)中占據(jù)的重要地位不言自明，在高考語(yǔ)文試卷中也占據(jù)著半壁江山的地位，所以我們一定要高度重視高中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)，面對(duì)新一輪的高考改革要做好充分的準(zhǔn)備，把握好考試動(dòng)態(tài)，為學(xué)生提升寫(xiě)作能力做好良好的鋪墊。