幼兒園安全教育的現狀及改善對策

祝敏佳

衢州市柯城區玉龍幼兒園 浙江衢州 324000

一、幼兒園安全教育的現狀

（一）幼兒安全意識薄弱

幼兒階段的孩子對于事物的新鮮感極強，看待問題也沒能形成自己全面準確的認識，自我保護能力較弱，很容易受到方面因素的傷害與影響，即使有時察覺到了危險，也不能及時作出反應和處理。加上幼兒園的孩子很多都比較好動，這讓他們更加容易將自己置于危險之中，發生意外事故。當前，幼兒園安全教育下并沒有針對幼兒的各方面特征盲目開展教育活動，不能為幼兒更好地接受。因而，安全教育的效果也很難實現。

（二）安全教育評價系統不夠科學

當前我國幼兒園所開展的安全教育中，對其教育成果進行評價的各方面因素還不夠完善，教育評價是評定教育所發揮的作用，是對教育工作發揮的價值所作出的判斷。然而，在幼兒園安全教育中首先要考慮的問題應當是教師缺乏教育評價的意識。這種情況的發生往往對安全教育會發生巨大的影響，導致教師不能認清自己的工作，以及工作的方向，從而阻礙了安全教育的進一步發展。

（三）安全教育制度不夠完善

在當代社會中，我國的很多幼兒園雖然都相繼開展了安全教育工作，但工作所取得的成果并不是十分顯著，安全教育制度也極其不完善，沒有完善的安全教育規章制度也無法在制度規范下合理開展安全教育活動，對于各個幼兒園是否開展了合理有效的安全教育也沒有一套合理完善的監督體制，從而限制了安全教育效果的發揮。

（四）教師安全教育素養不足，職業倦怠感強

現如今我國的幼兒園教育雖然受到了越來越廣泛的關注，但是對于教師的要求也隨之變得更加嚴格，這無形中也加大了教師的壓力，很多教師因不能及時調整心態，產生了不少負面情緒。最終導致他們對于工作的滿意度降低，工作熱情和積極性逐漸缺失，很多幼兒園教師都是按部就班的完成工作，沒有對幼兒傾注該有的愛，更不用說投入精力在完善工作細節等問題上，忽視了幼兒教育中存在的危險性因素，很多時候正是因為教師對幼兒的安全問題熟視無睹，將幼兒置于危險當中，釀成不可彌補的后果。

二、幼兒園安全教育的改善對策

（一）提升教育者對于安全教育的重視度

要改善幼兒園的安全教育情況，就必須要從思想上加強教育者對于安全教育的充分認識，提高自己對于安全教育的重視度。不僅如此，還要加強地域教育者的安全知識考查，轉變傳統的幼兒園教育教學觀念，將安全教育知識的灌輸放在首位。教育者要消除自己對于安全教育的誤解，結合理論與實踐，將相關安全教育知識同實踐活動結合在一起，提升教師對于安全知識的掌握，在面對危險問題時能夠盡可能的化解危險、避免危險。幼兒園的相關領導部門要更加強調安全教育的重要性，促進幼兒園的長治久安。

（二）完善幼兒園的安全教育制度

幼兒園安全教育的有效實施不僅需要依靠安全教育方面所落實的規章制度，還依賴于相應的監督機制。要緊密結合幼兒園安全教育工作的開展情況，落實到教育工作中的每一個環節，在開展相關活動時，為保證幼兒安全，將責任具體到個人頭上，這樣能夠明確教育者的職責，還能保證他們能夠以更加投入的狀態開展安全教育工作。對于每一個環節都給予充分的重視，對幼兒園工作的具體開展過程進行嚴格的監督，一旦發現有問題存在，就立馬采取相關的行動，掃除幼兒園中所出現的危險隱患，進一步推動安全教育的發展，保證幼兒的安全。

（三）建立健全幼兒園安全教育評價體系

安全教育評價體系對于推動安全教育有效性實現有著重要作用，它決定了安全教育在幼兒園教育中能否達到預期效果。幼兒園的安全教育評價體系可以充分考慮過程性和結果性相結合的方式，通過教師的日常觀察記錄來了解幼兒的學習情況。將幼兒在生活中所進行的安全行為進行記載。同時把教師的心得體會和對幼兒的觀察記錄下來，以便日后工作中進行回顧和總結，從而更好地實現安全教育發展。

（四）增強幼兒教師的職業素養

幼兒園教師是培養祖國未來花朵的辛勤園丁，因此，幼兒教師的地位也應當受到更多人的尊敬。要充分提升幼兒園教師的職業幸福感，為他們適當減少工作壓力，掌握每個教師的不同情況，理解教師的處境，激烈教師認真工作，以獎勵性考核為主，懲罰性考核為輔，讓每一個幼兒園教師都能夠體會到幼兒工作的幸福，在日常工作中對幼兒傾注更多的關愛。

（五）提升幼兒的安全意識

幼兒和成人的區別也鮮明的體現在，成年人能夠有效的判斷危險、規避危險，但幼兒對于危險情景的認識和事故因果的存在遠遠不足，這也決定了環境中對幼兒存在的安全隱患更多。教師要在幼兒園安全教育過程中不斷強調安全的重要性，以幼兒能夠接受的方式來開展安全教育活動，讓幼兒在更加輕松愉悅的環境下掌握安全知識，規避生活中可能出現的危險。