新形勢下高職院校計算機實驗室管理創(chuàng)新

□彭 磊

高職院校辦學(xué)中計算機實驗室是重要的組成機構(gòu)，作為學(xué)生實訓(xùn)與計算機能力培養(yǎng)的平臺，對高職教育人才培養(yǎng)意義重大。計算機實驗室作為信息化教學(xué)改革下的產(chǎn)物，是理論聯(lián)系實踐教學(xué)的一種體現(xiàn)，目前正伴隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，成為學(xué)生計算機課程教學(xué)與上機實驗的中心，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目的，加強計算機實驗室管理，是堅持信息化教學(xué)改革與走高素質(zhì)人才培養(yǎng)路徑的共同需求。

一、新形勢下高職院校計算機實驗室管理現(xiàn)狀

(一)管理不合理。目前計算式實驗室是學(xué)生學(xué)習(xí)與教師教學(xué)的重要陣地，為提高計算機實驗室使用效率，就必須要有合理的管理體制，管理人員才能夠按照規(guī)定展開計算機實驗室的課程安排，避免實驗室長期閑置或者是課程沖突等問題產(chǎn)生。只是，目前管理人員流動大，多數(shù)高職院校的計算機實驗室管理人員不固定，都是相關(guān)教師進行兼任，教師沒有專業(yè)的計算機實驗室管理知識與管理技巧，而高職院校又沒有相應(yīng)的培訓(xùn)系統(tǒng)，導(dǎo)致管理人員不適應(yīng)現(xiàn)代計算機實驗室的管理要求。且目前計算機實驗室使用中，學(xué)校各個單位都是各自為政，都是從自身的使用角度進行管理，學(xué)科之間的隔閡較大，高職難以形成統(tǒng)一的計算機實驗室管理制度，計算機實驗室資源使用不合理。另外，多數(shù)高職院校中學(xué)生計算機操作能力層次參差不齊，且計算機管理意識不強，在計算機使用中不注重保護軟硬件設(shè)備，很容易在使用中造成損害，影響計算機實驗室正常開放與使用。

(二)實驗室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境風(fēng)險大。現(xiàn)階段計算機實驗室都有聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生與教師都在計算機中利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息，校園網(wǎng)在計算機實驗室中的應(yīng)用帶來了便利的同時，也為計算機實驗室的網(wǎng)絡(luò)安全造成隱患。一方面學(xué)校計算機實驗室都是在同一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中運行，一旦出現(xiàn)病毒入侵，就會造成整個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的癱瘓；另一方面由于是計算機實驗室都在通過同一種聯(lián)網(wǎng)方式接入INTERENT，一旦上機人數(shù)過多，就會出現(xiàn)內(nèi)存卡、系統(tǒng)更新慢等問題，很可能會造成信息或數(shù)據(jù)丟失，出現(xiàn)信息安全事故，不利于學(xué)生在計算機實驗室中開展實驗、保存數(shù)據(jù)。并且多數(shù)實驗室使用情況比較復(fù)雜，由于管理制度缺失或者是管理制定不到位，經(jīng)常會出現(xiàn)實驗室儀器設(shè)備購置不合理的現(xiàn)象，導(dǎo)致不少軟硬件設(shè)備使用率低，造成資源浪費以及設(shè)備損耗過快。

二、新形勢下高職院校計算機實驗室管理創(chuàng)新

(一)改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，合理安排實驗室課程。第一，在課程設(shè)置中，以驗證性、探究性以及綜合性實驗為主，圍繞實踐知識構(gòu)建以實驗為主、理論為輔的實驗教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣，提高實驗參與的積極性。將計算機實驗室的實驗作為一種探究，以不斷深化對知識的理解與實際運用為目的，采用驗證性、探究性等實驗，讓學(xué)生在實驗中認(rèn)識與操作先進技術(shù)，提高學(xué)生實踐能力，靈活運用各種理論知識。第二，分清實驗教學(xué)的層次，針對不同年級段以及專業(yè)的學(xué)生，基于學(xué)生今后工作環(huán)境以及工作方向，對計算機操作以及實踐能力的要求，開設(shè)不同的計算機基礎(chǔ)課程，例如計算機專業(yè)學(xué)生，要開設(shè)相應(yīng)的C語言、VB語言程序設(shè)計、VFP、計算機基礎(chǔ)文化課程，非專業(yè)學(xué)生應(yīng)基于學(xué)生原有的計算機操作基礎(chǔ)，以滿足學(xué)生個人興趣以及實踐掌握內(nèi)容為主，開展基本的Word、Excel、PowerPoint等計算機基本操作教學(xué)課程。第三，改進實驗室教學(xué)手段，引入新的教學(xué)方式，以AR、VR技術(shù)為主為學(xué)生構(gòu)建虛擬仿真環(huán)境，使得學(xué)生能夠在計算機基礎(chǔ)實驗室中完成實訓(xùn)鍛煉以及各種實驗探究，摒除傳統(tǒng)以考試成績?yōu)橹鞯目己朔绞剑瑥膶W(xué)生專業(yè)知識、思想道德修養(yǎng)以及實驗?zāi)芰Α⒓夹g(shù)掌握等四方面入手，制定實驗室考核制度，提高實驗室資源的使用效率，確保計算機實驗室的安全、正常運行。

(二)設(shè)計實驗室教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)智能化與自動化管理。在計算機基礎(chǔ)實驗室管理與使用中，要改變傳統(tǒng)管理方式，利用互聯(lián)網(wǎng)以及計算機實現(xiàn)智能化、自動化管理。

1.計算機實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計。要從登錄環(huán)節(jié)到功能操作、再到最后的系統(tǒng)退出環(huán)節(jié)這三步入手，加強對登錄系統(tǒng)設(shè)計與實現(xiàn)，便于管理人員掌握計算機實驗室的使用狀況，保障實驗室信息安全。功能操作環(huán)節(jié)的重要性就在于滿足管理者對計算機網(wǎng)絡(luò)安全的管理，實現(xiàn)信息資源共享，為師生提供安全的環(huán)境環(huán)境，將外來風(fēng)險阻擋在管理系統(tǒng)之外。在系統(tǒng)登錄環(huán)節(jié)及功能操作環(huán)節(jié)中都有三個板塊，但系統(tǒng)退出只有一個，退出系統(tǒng)主要是用于保障數(shù)據(jù)庫不會對信息進行任何處理。

2.登錄環(huán)節(jié)的設(shè)計。在進行登錄環(huán)節(jié)的設(shè)計是首要注意的就是信息輸入、驗證和界面登錄，這三步驟分別是有不同權(quán)限的，即學(xué)生、教師、管理員的權(quán)限。登錄時為保證系統(tǒng)信息的安全，一般只允許一個賬戶在一臺電腦上登錄，并且只允許出現(xiàn)三次錯誤，之后就要進行賬戶凍結(jié)，直到管理員利用權(quán)限解凍才能夠繼續(xù)使用。

3.功能操作環(huán)節(jié)的設(shè)計。在功能操作環(huán)節(jié)需要注意的是功能的板塊，一般計算機實驗室管理系統(tǒng)功能要能夠包括以下幾個方面：實驗室的開放設(shè)置、環(huán)境管理、設(shè)備管理及評分與信息共享、安全管理。實驗室管理員能夠通過開放設(shè)置，根據(jù)學(xué)生的空閑時間，就制定出的教學(xué)計劃進行安排，設(shè)定適合學(xué)生上課的實驗日期、內(nèi)容、指導(dǎo)老師、人數(shù)及組數(shù)等等方案，并且能夠針對實際出現(xiàn)的情況例如生病、請假等進行調(diào)換。環(huán)境管理，主要是管理中的按照上課情況，安排清潔人員進行日常清掃，保證計算機實驗室的衛(wèi)生整潔。設(shè)備管理，是定期針對教學(xué)實驗室環(huán)境以及主要設(shè)備、輔助設(shè)備等進維護與檢修，管理者定期對各臺計算機的使用情況進行測試，依據(jù)教學(xué)需求確定設(shè)備更新型號，加強對軟硬件設(shè)備維護、環(huán)境衛(wèi)生以及網(wǎng)絡(luò)故障、設(shè)備老化的管理，確保計算機實驗室的正常運行。此外，還有日常的防火防盜、計算機表面的灰塵，保證實驗室的安全以及計算機硬件的性能等板塊，設(shè)置日常實驗室管理板塊，記錄實驗室的電源、門窗、保修以及安全情況，特別是要不定期對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行測試，采用專業(yè)的漏洞監(jiān)測技術(shù)定期修復(fù)計算機實驗室的管理系統(tǒng)。

三、結(jié)語

當(dāng)前，高職計算機實驗室管理為滿足新時代下市場對人才的動手操作能力以及各種先進技術(shù)認(rèn)知的要求，必須要摒除傳統(tǒng)落后的管理機制，更新管理制度以及管理手段，引入新的管理技術(shù)與管理理念，在提高學(xué)生計算機技術(shù)學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時，克服計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的各種問題，提高計算機實驗室建設(shè)水平以及創(chuàng)新管理模式。