大學英語教材編輯出版現狀與改進策略

董 黛

（對外經濟貿易大學出版社外語部，北京 100029）

教材，是教學大綱思想及內容的集中體現，是教學活動組織與實施的重要依據，是教學中不可或缺的重要工具。因此，我們應該加強教材建設，為教學工作的高效、有序開展奠定基礎。在本文中，筆者以大學英語教學為切入點，剖析大學英語教材編輯出版歷程及現狀，并在此基礎上，嘗試探索優化途徑和解決策略，從而推動大學英語教材建設進程，推進大學英語教學改革與創新。

一、大學英語教材編輯出版歷程

從二十世紀六十年代，我國大學英語教材的編輯出版已走過了近半個世紀，英語的教學方法以及教材內容研究也在不斷的改革，大學英語教采用實用化和多樣化的編撰原則，其內容也越來滿足大學生的英語需求。我國大學英語教材的發展歷程大致上可以分為五個階段：

（一）初始階段

二十世紀六十至七十年代，是大學英語教材編輯出版的初始階段，這一時期的教材并沒有統一的綱領性文件作為指導，具備自發性和自主性的特點。而且，這一時期的教材普遍側重知識教學，強調語法和詞匯的重要性，缺乏對于大學生英語語言實踐能力培養相關內容的體現。

（二）恢復階段

二十世紀七十至八十年代，是大學英語編輯出版的恢復階段，這一時期的教材與之前的教材相比，使用范圍更大，配套資料更完善，甚至出現了影音資料。與此同時，這一時期的教材在延續“語法為綱”的特點的同時，還少量的增加了聽、說、寫等教學模塊，使英語教學的內容得以豐富。

（三）發展階段

二十世紀八十至九十年代，是大學英語教材編輯出版的發展階段，這一階段的教材以《大學英語教學大綱（文理科本科用）》為指導綱要，將教材分成了精讀、泛讀、快速閱讀、聽力、語法和練習五大系列，并逐漸將教學重點由單純的語法講解向基礎知識和交際能力傾斜，呈現知識與能力“并重”的特點。

（四）完善階段

二十世紀九十年代至2004年，是大學英語教材編輯出版的完善階段，這一階段的教材以2004年頒布的《大學英語教學大綱（試行）》為指導，呈現出以下特點：①數量增加。復旦、外研、浙大等出版社都出版了新的外語教材，打破了《大學英語》“一家獨唱”的局面；②體系分明。以聽、說、讀、寫四項基本能力為標準，實行教材分冊；③配套完備。這一時期的教材配套更加完備，尤其是數字化配套資源得以充分利用；④理念革新。這一時期的教材在一定程度上體現了現代教學理念，對于以往的教材內容與形式有所革新。

（五）創新階段

2004年至今，是大學英語教材編輯出版的創新階段，尤其是2007年《大學英語教學大綱》頒布以來，大學英語教材在理念、內容、形式、分冊、配套資源等各個方面進行著改革與創新，并取得了良好的效果。與以往的四個階段相比，這一階段的大學英語教材最顯著的特點就是：①更加關注大學生英語語言交際能力的訓練；②更加關注大學生跨文化交際的培養。

二、大學英語教材編輯出版的問題

（一）與英語教學指導思想不符

目前，我國大學英語教材編輯出版工作在《大學英語教學大綱》的指導下，確實取得了一定的進步與創新。然而，在以下幾個方面，卻并沒有真正達到《大綱》要求：①《大綱》要求英語課程“要充分體現個性化”，滿足不同起點、不同層次學生的需求，但是目前市面上的英語教材同質化現象嚴重，根本無法滿足學生多樣化的需求；②《大綱》要求英語教材“以英語語言知識與應用技能、跨文化交際和學習策略為主要內容”，然而很多教材在理念上仍然呈現滯后狀態，欠缺對于學生文化素養、道德品質和學習能力等方面培養與鍛煉的內容；③《大綱》要求英語教學秉承“與時俱進”的理念，但是目前很多大學英語教材的內容卻很大幅度滯后于社會經濟、文化、科技等發展實際情況。

（二）與高教改革發展方向不符

隨著高等教育改革的不斷深入，大學英語教學的目標與方向也發生了變化。應用型人才培養視域下的大學英語教學，應該跟學生的專業發展和社會實踐建立緊密的聯系。然而，目前我國絕大部分大學英語教材還沒有樹立起這樣的意識，割裂了英語教學與專業教學和生活實踐之間的聯系，不利于學生專業技能的形成和語言能力的發展。

（三）與英語教學實際需求不符

很多出版社在教材的編輯與出版過程中缺乏服務意識，不能從大學英語教學實際的課程安排和教學需求出發，而是片面求全和求多，出現教材體系過于龐雜、教學模塊過于密集等問題。這樣做的后果就是，教師難以利用有限的課時完成全部教材內容的教學，從而破壞了教材體系和知識網絡的完整性，不利于學生全面汲取英語知識和訓練英語技能，也不利于學生綜合素養的發展與提升。

（四）與信息時代教學現狀不符

隨著現代化教學手段在大學英語教學中的應用，大學英語教材也迎來了數字出版時代。然而，從目前的情況來看，很多教材在數字出版領域卻存在諸多問題，其中，表現較為集中的兩點是：①缺乏可用性。目前市面上大部分的大學英語教材配套的光碟或學習網站的質量都較低，基本上只是紙質教材內容的復制，在課堂上缺乏可用性；②缺乏互動性。有的教材雖然對于課本內容進行了豐富與補充，但是往往只停留在學生的閱讀與觀看階段，缺乏互動性。

（五）與教材出版規范準則不符

在市場經濟浪潮的沖擊下，一些出版社被利益蒙蔽了雙眼，將工作的重點由教材的編輯向教材的推銷轉移，出現了內容把關松懈，推銷花樣頻出的“亂象”。出版社這些違反教材出版規范和準則的行為，不僅降低了教材編輯的質量，也提高了教材出版的成本，同時，還容易造成行業內部的惡性競爭，阻礙教材編輯出版工作的發展。可以想象，大學英語教學編輯出版工作面臨如此惡劣的環境，必然受到諸多負面影響。

三、大學英語教材編輯出版改進策略

教材是學校實現教學大綱的基礎，也是教學活動的重要依托。大學英語教學水平的提高離不開英語教材的不斷優化。通過對于大學英語教材發展歷程和存在問題的分析，筆者認為可以嘗試從以下幾個方面，對于大學英語教材編輯出版工作加以改進與創新：

（一）發揮《大綱》指導作用，優化教材內容

在大學英語教材編輯出版過程中，應該充分發揮最新《大學英語教學大綱》的指導作用，從以下幾個方面，優化教材內容：

1.增加教材內容的多樣性

為了更好地滿足不同層次院校和學生的個性化需求，大學英語教材應該增加內容的多樣性，在單元主題的題材選擇上做到人文、地理、經濟、科技等各個領域的“百花齊放”，在閱讀文章的體裁的選擇上做到記敘文、議論文、應用文、說明文等各種體裁的“爭奇斗艷”，在聽、說、讀、寫、譯等訓練模塊的設置上做到“面面俱到”。

2.增加教材內容的實用性

為了使教材內容更加貼近大學生的日常生活交際情景和崗位實踐需求，大學英語教材應該從生活和專業兩個方面，增加教材內容的實用性：一方面，盡量創設貼近日常生活的交際情景和語言環境，為學生以后的涉外交流做好準備；另一方面，盡量提供貼近各個專業領域崗位需求的語言知識和訓練模塊，為學生以后的崗位實踐打好基礎。

3.增加教材內容的創新性

大學英語課堂不僅是英語語言教學的平臺，更是學生觀察世界和認識世界的窗口。因此，在大學英語教材中，應該增加類似前沿科技、文化潮流、經濟趨勢等具有前瞻性和創新性的內容，使大學英語教材始終保持“與時俱進”的特色與風貌。

4.增加教材內容的指導性

為了響應《大學英語教學大綱》的號召，大學英語教材應該增加學習策略、創新創業、道德品質等方面的指導性內容，從而發揮大學英語教材的人文性功能，促進大學生的全面發展。

（二）加強出版調研與規劃，優化教材體系

充分、客觀而科學的出版調研與規劃，是出版社工作中必不可少的重要環節。因此，在大學英語教材編輯出版工作中，出版社應該以高校英語教師和學生為調研對象，針對以下問題展開調研：①高校開設公共英語的學期數和每學期的課時數；②高校開設公共英語的院系、專業及人數；③高校英語教師的知識背景和從業背景；④高校公共英語的評價形式和分值比例。在對于上述調研結果進行統計與分析的基礎上，出版社應該召開出版規劃專項會議，根據高校英語教學的實際情況，針對每套教材分成多少分冊、每個分冊設置多少個模塊、每個模塊包含多少教學內容等問題展開研究與討論，從而形成科學而合理的出版規劃，盡量滿足高校英語教學的實際需求。

（三）迎合信息時代發展需求，增開電子教材

在信息化時代背景下，大學英語的信息化建設也迎來了前所未有的黃金發展期。而教材作為大學英語教育的重要依據與工具，理應順應這一發展趨勢，增開電子教材。因此，出版社可以通過以下媒介或載體，完成電子教材的出版發行工作：①以光盤為載體，在紙質教材的基礎上，增加圖片、聲音與影像相互結合的電子教材內容，為學生營造真實而自然的英語語言學習環境；②以資源網為載體，將語言知識訓練、語言技能訓練、文化背景介紹等內容以數字化的形式呈現出來，從而對紙質教材進行補充與完善；③以手機APP為載體，迎合當代大學生的學習習慣，呈現教材內容。同時，還可以發揮新媒體的交互性功能，增加人機互動和人人互動環節，構建交互式電子教材模式。

（四）規范教材出版行業行為，尋求健康發展

大學英語教材編輯出版工作要想實現可持續發展，就必須秉承“正當競爭健康發展”的理念，從以下幾個方面努力，規范教材出版行業的行為，堅守教材出版行業的準則：①加強市場監督。應該充分發揮高教部、國家新聞出版廣電總局、出版行政部門的監督和管理職責，規范教材出版社行為、避免出現行業“亂象”；②加強市場反饋。高校師生作為大學英語教材的主要消費群體，應該具有維權意識，關注英語教材質量、維護自身消費權益；③加強平臺建設。應該轉變傳統的高校與出版社“單線”聯系的局面，通過召開教材出版發行會議、構建網絡出版發行平臺等形式，增加出版社與高校之間的相互聯系與彼此了解，使高校有更多的選擇權。

四、結束語

綜上所述，本文在剖析大學英語教材編輯出版的歷程及現狀的基礎上，嘗試從“發揮《大綱》指導作用，優化教材內容” “加強出版調研與規劃，優化教材體系” “迎合信息時代發展需求，增開電子教材” “規范教材出版行業行為，尋求健康發展”四個方面，探索大學英語教材編輯出版的優化途徑與改進策略。希望以大學英語教材編輯出版工作的完善與創新為切入點，推進高校英語教學改革進程、促進我國教材出版行業發展。