淺析電影《我的少女時代》的視聽語言

陶源 贛南師范大學新聞與傳播學院

一、電影《我的少女時代》簡介

電影《我的少女時代》講述的是，一個神經大條且長相平凡的少女，林真心的校園愛情故事。她暗戀學校的學霸歐陽非凡，由于一份“幸運信”結識了校園“惡霸”徐太宇，而他的心儀對象是陶敏敏。于是兩人組成小團體，約定幫助對方追到心儀對象。在一次次的追愛過程中，上演了一幕幕生猛且搞笑的青春趣事，在追愛過程中，徐太宇與林真心越走越近，兩人的情感也發生了變化。最后由于徐太宇身體出現問題，不得不前往國外，導致了林真心與徐太宇的被迫分開。多年之后，成年的林真心在劉德華演唱會上，偶遇了徐太宇，兩人最后收獲愛情。

二、鏡頭的運用

電影是一門綜合藝術，主要包括兩個方面，一方面是視覺展現，另外一方面是聽覺的享受。而在視覺展現方面，鏡頭語言是視覺展現最基本構成單位。鏡頭語言就是用鏡頭，去表達創作者的意圖。鏡頭按照景別來說，分為全景、中景、近景、和特寫。且每個景別在電影中扮演著不同“角色”，而在電影《我的少女時代》中就充分利用各種鏡頭語言，來為影片服務。

(一)特寫介紹主體 表達人物情感

影片開頭，當學霸歐陽非凡去學校外的垃圾場，丟垃圾的時候，巧遇徐太宇。此時，觀看電影的觀眾，并不知道這個學霸名字。然而此時鏡頭，給了一個學霸衣服上的特寫，歐陽非凡。讓觀眾了解到，原來之前林真心暗戀的這個人，叫做歐陽非凡。使觀眾知曉了影片角色的名字。電影與文學不同是，電影是通過鏡頭，來描述故事。而這里特寫鏡頭，很好的完成了，影片開端部分人物介紹。

當徐太宇欺負同學，被歐陽非凡看見之后。歐陽非凡，憤怒的沖了上去，質問徐太宇。此時，給了一個歐陽非凡的面部特寫，是一副猙獰的表情。而之后是一個反打鏡頭，給了徐太宇一個特寫，從徐太宇的面部表情來看，是一副不屑的表情。他認為欺負同學這件事情，并沒有做錯。而電影通過同一件事情，人物不同表情，來塑造人物的性格，突出人物特點。

(二)全景介紹環境 近景推動敘事的發展

影片中間部分，徐太宇第一次約林真心，出來溫習功課。林真心與徐太宇在街上走著，此時電影用了一個全景，可以清楚看見，林真心與徐太宇所處的環境。周圍有路人在購買東西，有人在販賣光碟，可是最重要的是通過全景，觀眾可以看到有一輛車，正疾速向徐太宇與林真心開來，知道有危險逼近。

下一個鏡頭，徐太宇為了避免汽車，撞倒林真心，便迅速把林，抱在自己的懷里。此時一個近景拍攝林真心的表情，看到她有點慌張和臉紅。慌張是因為自己，剛才差點被車撞倒。臉紅則是，她對徐太宇這個動作，產生了特殊“情感”。為以后兩人愛情故事發展，埋下了伏筆。最后是一個全景，徐太宇為了避免，走馬路右邊的林真心有危險，他立刻把自己所處位置，與她進行了交換。就是一個簡單細節，突出了徐太宇對林正心的體貼與愛。

三、蒙太奇的藝術手法

蒙太奇在法語中是含有剪輯的意思，是指攝像機將拍攝下來的鏡頭，按照一定順序進行剪輯，而當不同鏡頭拼接在一起時，往往又會產生單個鏡頭單獨存在時，所不具有的含義，產生了新的所指。而電影《我的少女時代》大量運用各種類型的蒙太奇，本段將著重介紹電影中心理蒙太奇、重復蒙太奇、象征蒙太奇。

(一)心理蒙太奇

心理蒙太奇是人物心理造型表現，是電影中人物心理描寫的重要手段，多以閃回、回憶、夢境、表現出來。

電影中間部分，林真心為了想讓徐太宇，走出馬思遠淹死的心理陰影。她決定通過滑冰比賽，來和徐太宇進行打賭。可是這場比賽，她并沒有贏，而是在途中不斷的摔倒，不斷站起來繼續前進。于是徐太宇問道為什么，你要這么執著。林真心回答到，我想讓你變會以前那個徐太宇。而此時，徐太宇終于被林真心的執著所感動，之后鏡頭是，一個人物特寫鏡頭，連接著閃回鏡頭。

閃回的內容是，中學時候的徐太宇笑著，看著自己同學馬思遠，走向了大海，而自己終于不在去追逐他，去救他，而是反方向的大步走去。因為他終于勸服了自己，馬思遠的死只是一場意外，成功走出心理陰影，決定改過自新，勇敢的面對自己未來的人生。而這一段巧用心理蒙太奇，借助閃回方式，來對人物進行心理狀態描寫，為后面徐太宇從校園“惡霸”到品學兼優提供了重要的敘事線索。

(二)重復蒙太奇

重復蒙太奇使指具有一定含義的鏡頭，在影片中反復出現，以達到刻畫人物、深化主題的目的。而電影《我的少女時代》里面就反復出現，劉德華形象的卡通玩偶。電影中一共出現4 次，劉德華形象的卡通玩偶。

每一次出現都有不同含義，第一次的出現，是出現在徐太宇與林真心回家的路上，第一次出現代表著“改變”，林真心收到這個玩偶后，從外形上就有了巨大的變化，變得美麗，變得堅強，再也不是以前那個默默無聞的林真心。

第二次出現，則是徐太宇被教導主任懲罰之后。這次出現有兩層含義，一層是對徐太宇的擔心，因為徐太宇被教導主任懲罰后，林真心擔心他身體狀況。于是她盯著這個卡通玩偶，來睹物思人，來思念徐太宇。另外一層，是“對抗”在這個玩偶出現不久，林真心決定不再忍氣吞聲，她決定拿出實際行動來，挑戰教導主任的權威，來為自己的自由和平來奮斗，玩偶給她帶來了勇氣。

第三次玩偶出現，是徐太宇離開國內的時候，此時玩偶代表著“離別”而第四次的出現，則是林真心成年之后，通過玩偶，偶遇劉德華獲得了簽名。而玩偶的出現與明星偶遇，都代表著林真心會重拾夢想與愛情，第四次玩偶的出現代表著“重逢”。之后在劉德華演唱會上，碰見了成年之后的徐太宇，兩人最終收獲了愛情。

(三)象征蒙太奇

象征蒙太奇是通過，不同鏡頭的隊列配置，近相似或本來并無關聯形象并列起來，借助與觀眾的聯想從而衍生出一種象征性的意義，導演以此含蓄表達某種寓意。

影片中，當徐太宇與林真心參加完野外露營后，林真心在家里看節目，節目中說到從照片中我們可以到，照片上的男同學出現了半透明狀態，這說明有血光之災，后面一段徐太宇剛從書店出來，就遭受一群流氓的毒打。這里照片的透明性就代表著危險的預兆。

影片的最后，當成年之后的林真心與徐太宇相遇，兩人感情并沒有通過語言表達出來，而是通過蒙太奇這種藝術手法表達愛意，當林真心說出了好久不見這句話，下一個鏡頭是一個吊牌的特寫，上面寫著真心愛你，借由吊牌這個道具，來表達徐太宇對林真心的愛。

四、聲音的使用

電影聲音是視聽語言的重要組成部分，在古代人們常用舞蹈和繪畫來表達各種情感，在現代，人們常常使用音樂來表達自己情緒，電影聲音是視聽語言的結合體，它結合了視覺與聽覺，全方位的表達了電影中人物情感與所處的環境。電影聲音主要分為三大類：音樂、人聲、音響。

電影中在校慶的時候，教導主任正在表揚全年級前十名同學。但是在報到第十名徐太宇時候，教導主任因為自己私人偏見，故意說徐太宇作弊，違反校紀。而此時聲音，是鴉雀無聲的，是壓抑的。然而當林真心站出來，“反抗”教導主任，此時音樂用的是激情高漲的。學生“反抗”教師就常理來說是“錯誤”的，可是這里卻用的是高昂的音樂，這是一種聲畫對位，即聲音和畫面不一致。

這是導演對于女主角林真心“對抗”表示認同，她是在追求權力，捍衛同學尊嚴。而隨著女主“對抗”學生們在受到林真心的鼓舞，一個又一個站了出來，來為自己理想和自由爭取權力，此時音樂由小變大，由弱變強，學生掌聲也越來越大，證明在對抗中，學生地位已經從弱勢群體轉為優勢。音樂完美對畫面進行藝術修飾，強化了夢想與自由的主題。

五、結語

視聽語言是電影藝術的重要載體，在電影《我的少女時代》中，視聽語言對情節的暗示、對人物性格的塑造與心理表達、敘事發展等都起到了重要作用，為我國青春校園電影的創作，提供了借鑒與啟示。