高職院校科教融合團隊考核評價指標體系建設思考

周承華 湖南工業職業技術學院

二十一世紀是一個科技時代，科學技術的進步給人們的生產和生活帶來了巨大改變，在此背景下，高職教育中也應當重視科技人才的培養，通過創建優秀的科教融合團隊，提高科研工作水平，促進高職教育的健康發展，提升高職院校核心競爭力?，F如今，高職院?？平倘诤蠄F隊受到人們的廣泛關注，其是否能充分發揮自身作用，強化高職院校的科研能力，提升高職院校辦學水平，還依仗于高職院校科教融合團隊的工作質量。為確保高職院校科教融合團隊的有效性，應當制定完善的團隊考核評價指標體系，根據實際情況來對其進行嚴格考核，使其發揮自身優勢，彌補自身不足，從而推動高職教育的可持續發展，為社會培養出更多優秀人才。

一、構建高職院校科教融合團隊考核評價指標體系的原則

構建高職院?？平倘诤蠄F隊考核評價指標體系，應遵循以下原則。

1.客觀性原則，指的是所制定的評價指標要符合客觀實際，要具有科學性，能夠客觀地反映出科教融合團隊發展的真實狀況。

2.全面性原則，指的是評價指標不可單一，要實施全面而綜合的考核，不可只關注于階段性科研成果，或是局限于某一個方面的指標評價，而是要站在整體的角度，來對科教融合團隊進行綜合性評價，以觀察其未來發展條件，及時進行調整。

3.可操作性原則，指的是所制定的指標不可過于空泛，要細致，能夠在實際工作中進行操作，明確指標評價內容和目標。

4.目標性原則，指的是制定的所有評價指標都要有目的性，不可隨意篩選或是增減指標，應圍繞科教融合團隊的實際工作展開，選擇合適的指標來作為評價內容，以判斷當前的高職院?？平倘诤蠄F隊工作任務是否完成，對其未來的發展來進行預測。

二、如何確定高職院?？平倘诤蠄F隊考核評價內容

現階段，在確定高職院?？平倘诤蠄F隊考核評價內容的時候，應當注意兩方面：一是所制定的評價指標內容要具有公正性和綜合性。也就是說，評價指標不僅要針對于科教融合團隊的個人，還要顧及到科教融合團隊整體。要將個人考核與整體考核相結合，以考察高職院校科教融合團隊是否完成團隊任務，每一個科研人員是否發揮了自身的作用，承擔了相應的責任。除了對科教融合團隊最終科研成果的考核外，還應當重視對科研過程的考核，既要進行目標管理，又要開展有效的過程管理，以確?？平倘诤蠄F隊工作的順利進行，推動科教融合團隊的長遠發展。另外，除了對科研項目數量進行考核，還要實施定性考核，考察科教融合團隊所帶來的經濟效益和社會效益。二是所制定的指標需保持客觀，并且能夠真實而全面地反映出科教融合團隊的現狀，必須包含以下內容：要對科教融合團隊的成果進行考核，主要考察科教融合團隊所研究的項目數量，所獲得的科研獎項，所出版的專著數量及發表論文數量等；要考核科教融合團隊的科研成果是否轉化，可從專利、簽訂企業合同等方面來進行評價；要考核科教融合團隊的建設狀況，看其是否充分發揮了領頭作用，科研水平是否得到提升，科教融合團隊之間的合作是否和諧等；還要對科教融合團隊的平臺及規章制度進行考核，并根據其當前的發展狀況來評價其后續發展潛能。

三、高職院?？平倘诤蠄F隊考核評價指標體系構建的思考

(一)確保其客觀性和全面性

所構建的高職院校科教融合團隊考核評價指標體系，要具有一定的客觀性，要從各個方面來對科教融合團隊進行科學考評?？平倘诤蠄F隊的工作涉及到多個方面，有一定的復雜性，最終的指標應當具備綜合性，以對科教融合團隊做出準確的評價。這就要求在構建指標體系的時候，分清權重，客觀篩選指標內容，合理分配指標的占比，必須貼合高職院校科教融合團隊的實際情況，不可脫離現實?？蓮目平倘诤蠄F隊的資金投入、科研目標等各方面來實行考核。需注意的是考核的目的不僅僅是督促科教融合團隊完成科研任務，還要激發科教融合團隊的探索動力，提高科研人員的工作積極性，以使其為高職院校帶來更多的收益。除此之外，應當避免過于單一的考核內容，不可只專注于論文及科研項目的數量，在重視科研成果的同時，還應當對科研過程中所形成的特色及平臺優勢等進行考核。在制定考核評價指標的時候，一定要全面，從成功轉化、科研綜合能力等方面考慮，不可只著眼于當下。

(二)不斷調整，重視人才培育

高職院校科教融合團隊考核評價指標體系，是基于高職院?？平倘诤蠄F隊當前發展而定，因此其應當具備可調性，要做到與時俱進，根據科教融合團隊的發展現狀及當前社會對高職院?？平倘诤蠄F隊的要求，來新增或是修正考核評價指標，不可只看某一階段的科研水平，而是要看相對水平。每一次新增的指標，科教融合團隊都要加以重視，將其放在重點把控項目中。另一方面，對于科教融合團隊來說，最終還是對人的考驗，人才的能力和素養，將直接影響科教融合團隊的工作成果。為此，在實施科教融合團隊考核工作，建立評價指標體系的過程中，應當加強對科研人員的培育，要予以其激勵，滿足其合理的科研條件，提供良好的科研環境，堅持“引進來”和“走出去”，以提高科研人員的學術水平和科研能力，從而提高科教融合團隊專業水準。

(三)建立完善的激勵機制

在建立健全的考核評價指標體系時，還應當設立配套的完善的激勵機制。通過合理而有效的激勵策略，來充分發揮科教融合團隊的主觀能動性，使其全身心地投入到科研工作中，并且不斷的開放思維，尋求創新，立足于長遠發展和全局，來開展有效的科研活動。對于貢獻非常大的科研人員，可以予以一定的獎勵，將其成果與業績相掛鉤，實施成果獎勵，進行表彰，以促使其繼續努力。除個人激勵之外，還應當設有科教融合團隊獎勵，以提高科研人員的團隊意識，加強科教融合團隊凝聚力，從而提升科教融合團隊的工作成效。

四、結束語

高職院校科教融合團隊肩負的責任重大，尤其是在計算機信息技術如此發達的當下，其面臨著巨大的壓力和困難，必須不斷地壯大和提升高職院?？平倘诤蠄F隊力量，以使其能夠從容應對當前的挑戰。構建高職院?？平倘诤蠄F隊考核評價指標體系，十分有必要，是我國高職院校發展過程中的必然要求，也是提升高職院校辦學水平的有效措施，必須予以高度重視，不容忽視。完善的高職院校科教融合團隊考核評價指標體系，能夠起到良好的監督和管理作用，有利于增強高職院?？平倘诤蠄F隊的科研能力。在構建體系的過程中，應當遵循一定的設定原則，要結合實際情況，合理規劃指標內容，并嚴格按照指標來執行，以確保高職院校科教融合團隊質量。