新媒體時代傳統文化融入高校德育工作的研究

許 媛

（昆山登云科技職業學院，江蘇 昆山 215300）

一、引言

我國的傳統文化博大精深，其精神內涵對現代青年的成長和發展具有重要的指導意義，對當代大學生德育教育也有著重要的影響。在網絡飛速發展的今天，如何利用新媒體媒介把傳統文化滲入高校的德育工作之中值得我們不斷去探索和努力。高職院校是我國職業教育的重要組成部分，是培養應用型人才的搖籃。近些年來，我國職業教育改革得到進一步深入，教學水平也實現了進一步提升，但仍然存在一些問題，主要體現在高職院校德育工作方面。為了有效提高高職院校的德育工作水平，促進學生全面發展，應嘗試將新媒體技術將傳統文化融入高職院校德育工作，實現傳統文化與德育工作的有機結合。

二、新媒體時代中國優秀傳統文化的傳播困境

當今時代科學技術飛速發展，高新技術所催生的媒介更新換代越來越快，在這一時代背景下，網絡和手機等新媒體技術逐步應用到人們的日常生產生活中，給人們的生活帶來了翻天覆地的變化。虛擬社區和門戶網站以及微博等形式成為了新媒體最為主要的文化傳播形式。而中國傳統文化在新媒體環境下正面臨著一定的傳承困境，具體來說，包括以下幾點∶第一點中國傳統文化自身特點與新媒體的特點之間存在隔閡，難以利用新媒體技術實現傳播；第二點新媒體技術從本質上來說是追求娛樂的，這與中國傳統文化傳播目的相悖，第三點新媒體技術帶來的國外多元文化對傳統文化產生了侵襲。

三、高職學校德育教學的現狀

（一）生源情況參差不齊

現階段高職院校的學生來源大致分為兩個方面，一是通過高考錄取的普通高中畢業生，二是從中職學校和其他院校升入高職院校的學生。這兩類學生普遍存在著良莠不齊的這一現象。在這些學生中，缺乏必要的學習興趣，學習積極性不高，這對于學生今后的德育工作是非常不利的。

（二）教學設施比較薄弱

教育資金的不足導致高職院校硬件性基礎設施不夠完善，教學條件和學習環境相對落后，這就導致院校缺乏相應的德育教育硬件和軟件資料設施，嚴重影響了學生的日常學習需求。也不利于教師的教學積極性和工作滿意程度。不僅如此，部分院校所應用的德育教材非常落后，課后練習的形式設計比較單一，不利于學生對德育課程學習興趣的培養。

（三）師資力量薄弱

師資力量不足是目前大多數高校存在的問題。大多數院校從外校或者社會上聘請專家或者教師參與本校教學，這樣導致校內教師資源不穩定，本校德育教師主要負責輔導員工作和德育課程教學工作，因此，用于教學科研的實踐非常有限，影響了教學水平的進一步提升。

（四）教學模式枯燥乏味

高職院校在德育教學活動中仍然沿用的是傳統的教學模式，即一本書、一支筆就是全部的教學工具。教師在課堂上忽略了學生學習的主體地位，一味照本宣科地講述書本上的內容，學生的學習興趣不高，學習積極性得不到調動。不僅如此，由于授課時數的影響，部分教師在課堂上一味地強調期中期末考試的重要性，使得學生機械的背誦考試的內容，沒有真正地體會到德育學習的意義，給今后的學習埋下了隱患。

四、新媒體時代優秀傳統文化融入思政教育的路徑探究

（一）在“第一課堂”內傳播優秀傳統文化

眾所周知，對于廣大高職院校大學生來說，課堂教學是其接受德育教育的最主要工具，當然，企業是實現傳統文化資源傳播和開發的重要場所之一。正因如此，為了進一步促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質，筆者認為高職院校應當開設相應的傳統文化選修通識課。與此同時，應積極鼓勵教師開設與傳統優秀文化相關的課程，使學生深刻地感受到傳統文化的魅力，進而提高學生的人文素養，為學生綜合素質的提升奠定基礎。

（二）實現新媒體與傳統媒體互動的結合

在現代社會的發展過程中大眾傳媒依舊扮演著非常重要的角色，因此要充分利用大眾傳媒來實現傳統文化的傳播，進一步提高高職院校大學生整體的思想政治水平。與此同時還應當將傳統媒體與新媒體技術結合在一起，讓新媒體技術成為傳播傳統文化的利器。在21世紀新背景下新媒體以其強大的功能影響著傳統文化的傳播方式，使傳統文化的傳播發生了翻天覆地的變化。與傳統媒體相比，新媒體平臺具有傳播速度快和形式多樣等諸多特點，這是傳統媒體所不能比擬的，將新媒體技術應用到高職院校德育工作中可以進一步降低德育知識的傳播成本，拓寬德育工作傳播渠道，使中華優秀傳統文化能夠以大學生喜聞樂見的方式進行傳播。

（三）加強高職師資隊伍建設提高中國優秀傳統文化

對于德育工作的開展筆者認為高職院校不應當僅僅停留在知識的傳播層面上，應當做到將德育工作同中國傳統優秀文化結合在一起，并將其落實到具體實踐活動中去，而在這一過程中教師的作用是不言而喻的，他是提高德育教學質量的先決條件，為此，高職院校應當定期或不定期地運用新媒體技術加強對教師的培訓工作并通過設置相應APP的方式，時刻督促教師進行學習，從而打造一支高素質的德育教師隊伍，使其成為中國優秀傳統文化的傳播者。

（四）豐富社會實踐活動強化中國優秀傳統文化認同感

作為大學生社會實踐學習的重要方式之一，社會實踐活動也是鍛煉學生身心，促進學生身心發展的平臺。結合高職院校德育教育的工作目標，筆者認為教師應當積極主動地開展多種多樣的社會實踐活動，以身邊的社會實踐活動來帶領學生加強對強對中華傳統文化的學習，提升學生對中華傳統文化的認同感，與此同時，還可以將一些社會實踐的視頻通過微信平臺和QQ平臺傳遞給學生，使學生能夠感受到傳統優秀文化的魅力。

（五）營造良好的校園氛圍，增強中國優秀傳統文化滲透面

眾所周知，高職院校校園文化氛圍與傳統優秀文化的傳播，二者之間是相輔相成的，形成良好的校園文化氛圍對于傳播中國優秀傳統文化來說具有非常重要的意義，反之傳播中國優秀傳統文化也在一定程度上促進良好校園文化的形成。具體來說應當通過以下幾種方式來完成∶第一點高職院校可以充分利用本校的宣傳部和團委等組織，以微信公眾號等平臺作為手段加大對傳統文化的宣傳力度，進而提高德育教育水平；第二點充分鼓勵學生利用自習時間加強對傳統文化的學習工作，也可以定期或不定期在班級內開展傳統文化競賽活動；第三點利用學校長廊和宣傳欄等條件，張貼警句語言和條幅標語，通過上述方式為傳統文化在德育教育工作的滲透營造良好的校園氛圍。

五、結語

總而言之，羅馬非一日建成，高職院校德育工作的開展也非一日之功，但千里之行始于足下，高職院校的廣大教師應當在日常的教學活動中不斷豐富德育工作的教學模式，創新教學方法，為廣大高職院校學生營造良好的學習環境，進一步提高學生的綜合素質。