關于教輔圖書編輯工作的一點思考

李玉婷

（上海教育出版社，上海 200031）

教輔圖書編輯的主攻方向是與教科書配套的輔導資料，教輔圖書必須緊跟教材改革脈絡，為教學體系構建提供重要素材。因此，教輔圖書編輯必須把握教材知識體系，更好地熟悉課程標準、教材及考試動態，進而為教師和學生們提供更加適用的教輔圖書。

一、教輔圖書市場發展現狀

隨著中國經濟的發展，整個社會對教育工作的重視程度邁上了一個新臺階，而新課改的實施也使得教育行業形勢發生了根本性改變，教育理念、教材內容及教學重點均做出了調整，教輔圖書行業面臨著巨大的壓力，同時也面對著更加廣闊的發展前景。教育行業中，教輔資料長期以來占據了市場核心地位，廣大中小學生及家長是教輔圖書購買的主力。相關調查數據顯示，中國2017年的教輔圖書銷售額在總圖書銷售額中的占比超過了50%，教輔圖書市場超過了500億元規模，近八成的圖書出版社涉及教輔圖書編輯與出版工作。教輔圖書的發展與教育行業的發展存在密切關聯。隨著數字出版的崛起及網絡教育的興起，傳統教輔圖書行業也面臨著強烈沖擊，多元的視聽方式使得學生們選擇數字教輔書籍與網絡教育的意愿大幅增強，教輔圖書行業在多種競爭下曲折前行。

教輔圖書編輯在編輯出版工作中有著重要的作用，他們對教育理念的認識、對學生狀態的判斷、對教材及知識點的把握會直接影響到教輔書籍的選題方向、與作者協商的內容及體例格式，貫穿整個編輯工作。可靠而有效的編輯工作能夠保證教輔圖書的質量，圍繞書籍編寫目標展開深入研究，保證圖書質量及圖書可讀性，使得學生們能夠真正收獲知識。教輔圖書的發展已經進入井噴階段，整個教輔市場呈現出良莠不齊的狀況，究其根本原因，是很多出版社和編輯對教輔編輯工作缺乏清醒認識，急功近利而未能做實做細，導致整個行業存在著諸多發展隱患。因此，如何有效發揮教輔圖書編輯作用并推動整個行業良性發展也成為當務之急。

二、教輔圖書編輯工作中存在的問題分析

隨著教輔圖書出版量的增加，教輔圖書編輯的工作量也在不斷增加，緊迫的外部形勢、巨大的工作壓力和不斷變化的工作環境導致教輔圖書編輯工作出現了一些問題，這主要表現在以下幾個方面。

（一）編輯目標不清晰，工作認真度不高

教輔圖書對于學生學習及教師教學都具有重要支撐作用，學生和教師對書籍具有較高的信賴度，書籍內容的優劣與質量的高低會直接影響到學生的學習效果。從長遠角度而言，好的教輔能幫助學生事半功倍地學習，較快掌握學科學習方法。教輔圖書編輯工作不同于普通編輯工作，教輔圖書對正處于認知探索階段的學生的影響是深遠而深刻的，社會使命與責任擔當是教輔圖書編輯必須具有的基本素養。而在市場經濟環境的影響下，教輔圖書也面臨著非常激烈的競爭形勢。各個出版社為了獲得更高利潤而大量出版教輔書籍，有些出版社的教輔編輯常常超負荷工作，長期高強度勞動導致編輯工作狀態與工作可靠性都出現了不同程度下滑，往往以量為考核標準也使得很多編輯過度關注工作量與工作速度，對書籍編輯質量與編輯效果缺乏重視，這也導致教輔書籍很容易出現質量不合格現象。

（二）教材理解不到位，指導訓練價值不高

近年來我國持續推動教育改革工作落實，特別是教材改革尤為顯著，教材編寫目標、教材形式與教材內容都有變化，而教輔書籍是教材的重要補充與延伸，教師和學生能夠利用教輔書籍協助理解教材內容并展開系統性、有針對性的訓練。教輔圖書必須從教材章節目錄入手展開深入研究，堅持以課程標準為根本，全面分析總結教材內容，關注重點和難點，使得師生能夠利用教輔書籍有的放矢地開展教育學習活動。而通過教輔圖書的分析與研究能夠發現，市場上的教輔圖書有些甚至直接照搬幾本教輔內容、七拼八湊地就做成一本書。教材的每一次修訂都考驗著編寫人員和編輯。編輯對教材的理解是否到位直接影響教輔圖書編輯質量，很多編輯沒有深入研究教材導致很多教輔圖書的指導訓練價值并不高。

（三）常識性錯誤較多，編輯制度落實不到位

圖書需要經過多次編輯加工和校對才能最終出版，但從近年來教輔圖書質量抽查結果看，部分教輔圖書出現了一些知識性與邏輯性的錯誤，最終影響教輔圖書的編輯質量。例如，“汨羅江”的“汨”字，與形容水流動聲音的“汩”字相混淆，兩個字的構成大體接近，僅僅是右半部的字形稍有區別，這樣的問題很容易一帶而過。在新聞中也常常見到教輔選用的材料有誤，甚至對青少年有誤導作用的內容。很多低級錯誤，影響到教輔圖書的影響力與可信性，進而對教輔圖書行業及廣大學生成長產生了負面影響。如，有的教輔中出現“我國領土面積960萬平方公里”，在第6版《現代漢語詞典》中“領土”的釋意為“在已過主權管轄下的地球表面特定部分，包括陸地、水域及其底土和空氣空間，由領陸、領土和領空三部分組成”，所以人教版地理書中呈現的正確說法是“我國陸地領土面積約960萬平方公里”。在理科教輔中，也常常出現科學性錯誤。如數學教輔中，“兩邊相等的三角形是等腰三角形”，有的作者會寫成“兩腰相等的三角形是等腰三角形”，后者一字之差，犯了循環定義的錯誤。在化學教輔中，“碳”與“炭”混用，化學式寫錯等低級錯誤屢見不鮮。

三、教輔圖書編輯提升能力的重點方向

教輔圖書編輯必須認清發展環境，同時出版社也必須對教輔圖書質量保持高度重視，真正有效地推動教輔圖書行業步入良性發展軌道。教輔圖書編輯的能力提升可以嘗試從以下幾個方向入手：

（一）深入了解教材，把握新課改方向與脈搏

教輔圖書編輯必須對各個版本教材的主要內容、結構和教學重難點具有深度了解，這才能夠更好地組織稿件，在保證質量的前提下提升審稿速度，培養快速而準確地發現稿件中存在的問題與不足的能力。小學、初中、高中的教材側重點存在差異，細化到不同年級和不同版本又會出現明顯區別，教輔圖書同樣要根據教材實際情況做出有效調整。教輔書籍對教材展開了深入細致的解讀，通過講解與訓練的拓展幫助學生更好地理解知識。為了更加有效地開展編輯工作，編輯必須增強自己對教材的了解與熟悉，這是所有教輔圖書編輯必須完成的基本功課，同時也是有效提升教輔圖書質量的重要途徑。

（二）實現全局統領，有效掌控編輯稿件及對象

教輔圖書的作者在提交稿件后編輯人員不要急于開展編輯加工工作，而是要從全局高度對書籍內容展開分析，從頭到尾翻閱稿件有效了解稿件內容，通過目錄與章節的檢查判定稿件是否能夠與教材相契合，特別是書籍的板塊與內容設計是否能夠符合教輔書籍基本要求。對圖書學科及受眾對象展開分析，如語言是否能夠適應該年級學生的閱讀特點、插圖是否清晰明確、板塊設計是否合理、內容難度是否適合等，這是保證稿件編輯工作有效開展的重要環節。全局統領能夠保證編輯在閱讀過程中更好地認知全書內容，特別是要了解稿件內容及目標對象，如果圖書稿件出現重大問題或不足則要及時與作者展開溝通，在修改后再次進行編輯審核，有效地縮減工作量。

在編輯加工過程中，一方面，確保知識呈現和對應訓練符合學生學習的目標達成；另一方面，把握教輔內容的科學性、嚴謹性，減少不必要的重復訓練，為學生減負。對于相應答案部分，也必須仔細核對。

（三）提升編輯能力，形成嚴謹務實的編輯風格

編輯對教輔書籍編輯效果的影響是全方位的，編輯除了做文字方面的工作外，對教輔材料的編排方式也要細心考慮，從學生是否好用的角度，連填空題空格大小、問答題留白位置都要一一考慮。教輔圖書編輯提升個人編輯能力，不只是在自己涉及學科范圍內，也要對各種社會問題保持關注和敏感性，避免學科錯誤，更要避免政治性錯誤。

綜上所述，教輔編輯是教輔圖書的把關人，心中要時時想著自己的工作牽動著無數學子的學業，肩負著服務教育的責任，平時多研究、多積累，提高政治敏銳性、了解學科教育的最新變化，為師生們把好質量關，為師生們做好服務工作。