淺談英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)

歐陽訓(xùn)生

【摘要】? 導(dǎo)入是指在新的教學(xué)內(nèi)容或活動開始前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)藝術(shù)。對學(xué)生輔之以易于接受的感性材料，把學(xué)生引入特定的英語環(huán)境之中，在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成對新知識的關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】? 英語課堂 導(dǎo)入 教學(xué)氛圍

【中圖分類號】? G633.41? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）02-067-01

課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)是“導(dǎo)入”。萬事開頭難，但好的開頭是成功的一半，導(dǎo)入十分關(guān)鍵，必須充分重視。明人謝榛曾說：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹，結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”。意指寫文章開頭要引語不凡，震人心弦，結(jié)尾要清亮激越，余音繞梁。寫作如此，教學(xué)亦然，既要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入有方，還要講究得法。

一、課堂導(dǎo)入的作用

1. 能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的

學(xué)習(xí)興趣是一個人力求認(rèn)識世界、渴望獲得文化科學(xué)知識的積極的意向活動。只有對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣，才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和堅定性，古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。

2.幫助學(xué)生集中注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境

好的新課引入能強(qiáng)烈吸引學(xué)生注意力。教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生進(jìn)入教室后情緒尚未穩(wěn)定、注意力尚未集中之前，運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄位蚍椒ㄊ箤W(xué)生的注意力盡快集中到對課堂知識的學(xué)習(xí)上來。

3.承前啟后，為課堂教學(xué)的發(fā)展做好鋪墊和提供良好的開端

好的新課引入，應(yīng)該起到溫故知新，在新舊知識之間架起橋梁的作用，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識鋪平道路。

導(dǎo)課對一堂新課來講幾乎是不可或缺的，有經(jīng)驗的老師都十分重視導(dǎo)課。“磨刀不誤砍柴功”，導(dǎo)課成功是課堂教學(xué)的“催化劑”，對提高課堂教學(xué)效果有直接影響。那么在實際教學(xué)中如何才能很好地設(shè)計導(dǎo)入語，達(dá)到先聲奪人的效果呢？

二、英語課堂導(dǎo)入的具體方法

富有啟發(fā)性的導(dǎo)入語可以激發(fā)學(xué)生們的思維興趣，一堂課導(dǎo)入的成與敗直接影響著整堂課的效果。作為英語學(xué)科，常用的課堂導(dǎo)入方法有：

1.游戲?qū)耄ú轮i、單詞接龍等）

上課伊始，先組織學(xué)生做游戲，再導(dǎo)入對新授知識的學(xué)習(xí)。如有位英語教師上課，首先讓學(xué)生按組進(jìn)行說寫單詞比賽，要求下一位同學(xué)所說單詞的第一個字母一定要和上一位同學(xué)所說單詞的最后一個字母相同。這樣既幫助大家熟悉了單詞，又鍛煉了學(xué)生的思維敏銳力，還為新授單詞打下了基礎(chǔ)。小學(xué)低、中年級宜多采用這種方法。

2.實物導(dǎo)入

如播放Do you have a soccer ball ？聽力材料時，可以攜帶幾個不同類型的球來導(dǎo)入。這樣除了能吸引學(xué)生思考外，還有直觀感，更具引導(dǎo)作用。

3.情節(jié)導(dǎo)入

如導(dǎo)入How much are these pants ？這一話題時，教師可以預(yù)先叫兩個基礎(chǔ)較好的同學(xué)表演購物中討價還價的情節(jié)，從而在輕松活潑的氣氛中導(dǎo)入新課。

4.激情導(dǎo)入

[案例1]如When is your birthday？的導(dǎo)入，可以讓全班學(xué)生齊唱Happy birthday to you 的歌曲導(dǎo)入。

[案例2]仁愛英語七年級上冊Unit 2topic 2.What does she look like ？Section A .2a .對What color is it ？的導(dǎo)入：通過給學(xué)生展現(xiàn)色彩鮮艷的圖片和玩具，引導(dǎo)學(xué)生對顏色的感性認(rèn)識，激發(fā)他們內(nèi)心對顏色及畫面的贊美之情，告訴他們?nèi)绾斡糜⒄Z表達(dá)他們的感受，引出：How beautiful ！ I like the color. I like it .I like them.It looks nice .They look nice .等（及時板書），并告訴學(xué)生今天我們將學(xué)colors .

接下來教學(xué)顏色名稱的生詞。

展示顏色卡片，并教學(xué)單詞，反復(fù)幾遍后粘貼在黑板左右兩邊，在教單詞的同時，要反復(fù)運(yùn)用What color is it ？和What color are they？句型，然后將其板書在黑板中央。

5.歌謠導(dǎo)入

歌謠，特別是兒歌，是學(xué)生喜聞樂唱的一種藝術(shù)形式，課堂教學(xué)中有目的地引入一些兒歌并加以誘導(dǎo)，可發(fā)展想像力和思維能力。

上述這些導(dǎo)入方式有時可以綜合運(yùn)用，只要我們勤動腦，肯鉆研，新穎別致的導(dǎo)入方法是不難設(shè)計的。但我們一定要注意導(dǎo)語的科學(xué)性和時間性，一定要精練靈活，不要嘩眾取寵，宣賓奪主。要緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容，簡明實用，這樣才能充分發(fā)揮導(dǎo)入的作用。導(dǎo)入是否得法關(guān)鍵在于一個“巧”字，導(dǎo)得“巧”，整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍就有了。

在課堂教學(xué)中巧妙地導(dǎo)入，可以使學(xué)生注意力集中，迅速進(jìn)入準(zhǔn)備聽課的良好心理狀態(tài)中，從而為教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)造有利條件。教師要善于組織好一堂課，先聲引人，先聲服人，引起學(xué)生的濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其求知欲望，把他們的注意力迅速引入即將學(xué)習(xí)的課題上來。在這種情況下開始講課，才能“箭無虛發(fā)”，教師輕松愉快，學(xué)生心馳神往。

同樣一堂課，著眼點(diǎn)不同，思路也不同，使用的導(dǎo)入方法各異，無論使用哪一種方法，只要能收到良好的課堂效果就是好方法！

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]朱述輝，精心導(dǎo)入，妙在開頭——淺談對口單招英語課堂教學(xué)導(dǎo)入的藝術(shù)[J].中國校外教肓，2017（31）：86+88.

[2]栗俊明，對初中英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入藝術(shù)分析[J].課程教育研究，2016（10）;102.