高中階段財經思維方式的養成分析

劉昕雨

摘 要：在高中學習階段，學生財經思維方式的形成不僅能夠加深其對教材相關知識點的理解，還能為后續的生活打下更好的基礎。基于此，本文重點分析了關注生活中財經方面的熱點信息、結合實際情境提升財經思維能力、利用教師指導實現財經創新思維的形成這些高中階段財經思維方式養成的策略。

關鍵詞：高中階段 財經思維 養成

引 言

在高中學習生活中，財經思維方式的培養有著重要的意義，為學生往后的實際學習與生活打下了更好的基礎。對于高中階段的財經思維來說，需要將高中所學知識應用與實際的生活中，實現對現實生活問題的解決。基于這樣的要求，必須要展開高中生財經思維方式的培養。筆者認為，想要實現這一任務不僅僅需要相關教師的引導，也需要高中生自主完成。在兩者的共同作用下，高中階段財經思維方式的養成會有更好的效果。

一、重點關注生活中財經方面的熱點信息

在展開高中階段財經思維方式的養成時，高中生需要重點對生活中的財經熱點信息以及相關新聞報道展開關注。對于高中生來說，由于財經知識儲備相對較少，社會經驗也不夠豐富，所以需要從生活中的財經熱點信息作為著手點，在豐富自身的財經知識儲備的同時，更加準確的了解財經的發展動態。在這樣的過程中，高中生能夠逐步養成關注財經的習慣，為后續的財經思維養成打下更好的基礎。通過“量的積累”，能夠促進“質變”。換句話說，高中生通過關注與分析財經熱點信息，能夠潛移默化的實現財經發展趨勢預測能力的形成與提升，增強了個體的財經趨勢變化敏感程度。

在關注財經熱點信息的同時，高中生還要對相應的信息進行分析，加深對于學習到的相關知識點的認識，拓展自身的經濟視野，促進關注財經信息由“任務”向“興趣”和“習慣”的轉化[1]。例如，市場經濟中的供求關系一直是一項熱點信息，高中生在分析相應的信息時，可以結合教材中“市場供求關系”的相關內容完成了解與分析。在這樣的方式下，學生對于教材中的知識點能夠實現更深層的理解，同時也更加清晰的了解了市場的發展情況，為往后的發展打下更好的基礎。

在這一環節中，高中生需要注意體現“理論聯系實際”。具體來說，就是善于利用教材中的知識，完成生活中財經熱點信息的解讀。這樣才能最大程度的發揮出財經熱點信息以及相關理論知識的實際價值，更好的促進了高中階段財經思維方式的形成。

二、結合小組合作提升財經思維能力

想要更好的完成“理論聯系實際”這一任務，團隊合作的應用十分重要。在高中學習階段，由于學生的財經知識積累、社會閱歷等等都不夠充足，所以難免會在實際的財經熱點信息分析與解讀中，出現分析角度狹隘、思維受限、難以完成解讀等問題[2]。在這樣的情況下，筆者認為，可以充分的利用興趣小組組建并展開小組討論的方式來解決。

在這一過程中，高中生可以使用實際的財經熱點信息作為討論的主題，展開小組討論；也可以利用情境的設置組織討論的進行。例如，在對“物價上漲”這一主題展開分析時，小組成員可以使用“角色扮演”的方式拓展分析的視野。學生通過扮演父母的角色，對物價上漲條件下家庭收支平衡的保證進行考量。在這一過程中，學生需要了解消費構成，包括水電費、生活費、物業費、通信費、車旅費、教育支出、投資理財、人情支出、儲蓄等等，結合設定的“月收入4000元”、“月收入6000元”、“月收入8000元”等不同家庭情況，完成財務規劃。在此過程中，學生不僅能夠體會到家長賺錢的不易，還能樹立起正確的理財規劃意識。

高中生也要對生活中的相關事件進行重點的觀察與分析。例如，對于學校食堂的價格上調這一現象，學生可以結合“多變的價格”中相關內容完成分析。在這一過程中，學生不僅能夠更深層的體會到社會經濟對個人生活水平的影響，也促進了學生財經思維方式的形成。

三、利用教師指導，實現財經創新思維的形成

為了避免在實際的分析中出現方向錯誤、進入思維死角等問題，高中生在分析財經信息或是小組討論的過程中，要善于結合教師的指導。在對財經熱點信息進行分析或是小組討論的過程中，對于不明確的、存在疑問、或是意見不統一的情況下，高中生可以主動向教師尋求幫助，讓教師對疑問進行針對性的解答。此時，學生在分析中產生的問題得到了解決，也提升了學生討論分析的效率。

高中生也可以在教師的指導下，對某一財經熱點展開小組討論。例如，在學習“收入分配與社會公平”時，可以在教師的指導下，對“貧富差距”這一社會熱點信息展開討論。此時，避免了學生出現分析方向“跑偏”的問題，也促進了學生知識點創新應用能力的提成，完成了高中生財經創新思維的培養。

總 結

綜上所述，高中學習階段財經思維方式的養成不僅需要教師展開相應的教學工作，也需要高中生發揮出主觀能動性。通過關注生活中財經方面的熱點信息、結合實際情境提升財經思維能力、利用教師指導形成財經創新思維，促進了高中生財經思維方式的形成，培養了高中生關注財經變化趨勢的習慣，為高中生后續的社會生活打下了更好的基礎。

參考文獻

[1] 喬羽.高中階段財經思維方式的養成初探[J].現代國企研究，2018（04）：155.

[2] 劉凱旋.高中階段財經思維方式的養成初探[J].中國國際財經（中英文），2017（14）：189-190.