淺談中考英語閱讀理解重難點及其對策

陜西省中考英語內容可以大致分為4個部分：聽力理解、知識運用、閱讀理解以及書面表達。其中，閱讀理解一直居于重要地位。閱讀理解考察語言的綜合運用能力，包括對書面語言的了解、認知和掌握，還涉及到非語言因素，即：英美國家的社會文化背景知識、生活常識、邏輯知識和語言修養等各方面。其文段長度一般為200-300單詞，生詞率不超過3%，要求考生閱讀速度為每分鐘50-70個詞。

英語教學中，常流傳著“得閱讀者得天下”，可見閱讀能力的舉足輕重的位置。而這也恰好是很多學生們拉開差距的地方。通過多年的教學實踐，筆者發現不少學生一直摸索不到閱讀規律，沒有科學的學習方法，付出很多精力但結果卻不盡人意。究其原因，不外乎以下幾點：

一、詞匯不夠，語法不扎實

很多學生對閱讀的畏懼心理主要來自看不懂文章。閱讀理解詞匯量大，是理解文意的重要障礙。學生不僅要記住單個詞匯的含義，還要知道不同語境中詞匯的引申意義。同時，還需要扎實的語法功底，熟練拆分長難句，明辨邏輯關系。要提高閱讀理解能力，豐富詞匯和扎實的語法知識都至關重要。

二、沒有良好的閱讀習慣

在做閱讀題時，有些同學注意力不集中，容易走神，有些同學習慣讀出聲，還有的同學過于精細，力求搞清楚每一個單詞的意思。然而，以上的做題方法，不僅會降低閱讀速度，還會影響做題時的自信心。針對考試時的閱讀，我們要采取默讀，速讀的方式，用已知推測未知，見招拆招，無論遇見怎么樣的新材料，都不會束手無策。

三、非語言知識儲備不足

大部分初中生日常閱歷不足，對于對英美國家的社會文化背景了解十分有限，有時即使認識句子中的每一個單詞，也不能理解整句話的含義。并且，對生活的觀察和理解不足，也會導致部分文章理解時產生困難。邏輯不清晰，更不能領悟作者的行文和結構設計。

這些都是學生經常出現的問題。閱讀是一個連貫的過程，需要學生注意力集中，利用各方面的知識在短時間內，提取要素，理解把握全文，專心致志地分析文章。如何能夠快速、準確地閱讀？筆者結合多年的教學經歷，針對以上問題，總結如下：

（一）著力夯實基本功

豐富學生詞匯，強化語法教學，為提高閱讀理解能力打下堅實的基礎。對此，教師應當做到：

1、抓好課堂教學質量，指導學生融會貫通。在課堂詞匯教學中，強調“詞不離句，句不離篇”，不要死記硬背單詞含義，而要把它置于特定語境中，結合上下文來把握詞意。同時，嚴格要求詞匯學習，精確掌握詞的讀音、拼寫和用法。

2、教學生學習構詞法，掌握構詞的一些基本規則。通過學習構詞規則，擴大詞匯量的積累，力圖達到舉一反三的學習效果。

（二）協助學生形成科學的閱讀習慣

1.快速泛讀（fast extensive reading）

學生應在平時養成快速泛讀的習慣。廣泛閱讀大量不同領域的書籍，拓展知識面。并根據自身具體情況，明確目標，持之以恒地身體力行。

2.計時閱讀（timed reading）

課余練習中，學生還要學會計時閱讀。每次進行5-10分鐘，高度集中精力，重點講求效率。隨手記下所用時間，長期堅持，必然會有明顯效果。

3.略讀（skimming）

略讀又稱跳讀（reading and skipping）或瀏覽（glancing），指以盡可能快的速度閱讀，跳過細枝末節，迅速獲取文章大意和中心思想。根據文章的難易程度和達到的目的，可以不斷靈活地調整閱讀速度。

4.尋讀（Scanning）

尋讀又稱查讀，是從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，學生就能帶有明確的目的性，在最短的時間找到問題的正確答案。

（三）補充教學非語言知識

中考閱讀題型越來越趨于多樣化，形式不拘一格。選材范圍包括政治、文化、經濟各個方面，體裁也包括記敘文、議論文、說明文等。這要求教師在平時的教學過程中，不能局限于課本上的知識，應適當做出課外拓展，補充學生的語言學習。同時，還要注重指導學生多閱讀，形成良好的閱讀思維。

閱讀理解能力的提高絕非一朝一夕之事，需要教師正確指導學生，在掌握科學方法的基礎上，持之以恒的堅持下去。同時，掌握一些做題技巧也能起到事半功倍的效果。任何題型都有規律可循，閱讀也不例外。一般而言，閱讀有3類題型：猜詞題、細節題、主旨題。針對每一題型，筆者認為都有其相對應的做題方法：

·猜詞題：根據上下文確定劃線詞或短語的準確含義。首先，搜索上下文，看有無正反方向的暗示，并利用構詞法，猜測單詞本意。先看劃線本句，再看前后句，根據大意，推測含義。

·細節題：針對文章細節而設計，在閱讀理解題中占據很大的比重。首先，應當速讀全文，縮小確定該問題涉及的原文范圍，再精讀該段落，弄清細節，正確獲取信息。做好細節題一定要找對關鍵詞，有針對性地結合選項在原文中尋找。并且，學生還應認真分析每一個選項，在文章中找到出處并標記，勾畫出錯誤的地方，方便再次檢查。

·主旨題：此類題大多數針對段落或文章的主題思想、標題或目的。只要能讀懂文章，把握住重點，答案都很明顯。但是，學生應如何把握重點？

1. 從文章出發：文章主旨多在首尾段。要學會梳理的主次關系，勾畫出中心語句，把握文章脈絡。主題句對全文起到提示、啟迪、概括和歸納的作用。另外，格外注意轉折詞，因為轉折前是作者闡述的現象，而轉折后才是真正的重點。

2. 從選項出發：四個選項一定是有主次關系的。一般錯誤選項會比較片面，以偏概全。結合文章大意，再認真研讀四個選項，正確答案也就了然于心了。

總之，閱讀理解是中考英語中占分比最大，指至關重要的一部分，學生和老師都應提高重視程度，熟練掌握做題方法和技巧。中考閱讀理解短文的題材廣泛，體裁以敘述文、議論文、說明文、應用文為主，主要考查學生的英語綜合運用能力。一切事情都有規律，我們在學習中要善于發現、總結、運用規律，改正自己的不良做題習慣，學習科學正確的方法技巧，達到事半功倍的效果。

作者簡介：袁曉嵐（1972年5月—），女，漢族，陜西省漢中市鎮巴縣，英語本科，中學一級，中學英語，單位：陜西省漢中市鎮巴縣涇洋中學。