對(duì)新形勢(shì)下加強(qiáng)學(xué)生管理的思考

王麗

【摘要】高校學(xué)生教育管理是我國(guó)高等教育工作的重要組成部分。近年來，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)改革的推進(jìn)，我國(guó)的高等教育改革的進(jìn)一步深化，高校的學(xué)生教育管理工作也面臨新的挑戰(zhàn)。因此，研究新形勢(shì)下高校學(xué)生教育管理具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期? 高校? 學(xué)生管理

當(dāng)前，高校面臨的形勢(shì)正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，正在接受高等教育的當(dāng)代大學(xué)生，他們是國(guó)家未來的棟梁，他們的素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的開展，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。我國(guó)《高等教育法》規(guī)定了我國(guó)高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高級(jí)專門人才，發(fā)展社會(huì)主義科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。高校學(xué)生教育管理是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，在高等教育改革和發(fā)展中具有不可替代的位置。高校學(xué)生教育管理體現(xiàn)著一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、校貌，是一個(gè)學(xué)校管理水平高低的重要標(biāo)志。

從高校學(xué)生教育管理理念來看，“無論是對(duì)時(shí)代的認(rèn)識(shí)，還是對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，學(xué)校教育的認(rèn)識(shí)，都只側(cè)重于認(rèn)知，在一定意義上是樂觀的理性主義和科學(xué)主義”。也就是說，高校學(xué)生教育管理在理念上存在著一定的問題。首先，學(xué)生的主體地位被削弱。長(zhǎng)期以來，高校學(xué)生教育管理采取行政化的管理模式，在學(xué)生教育管理過程中，學(xué)生教育管理者充當(dāng)長(zhǎng)者的角色，強(qiáng)調(diào)整齊劃一管理，忽視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。其次，重管理輕服務(wù)，重經(jīng)驗(yàn)管理輕民主管理。高校學(xué)生教育管理工作中往往特別強(qiáng)調(diào)制度的約束和規(guī)范作用，而忽視了作為主體的學(xué)生的個(gè)體存在，特別是許多高校學(xué)生教育管理工作往往忙于眾多瑣碎的事務(wù)性工作，重管理輕服務(wù)，使學(xué)生教育管理工作簡(jiǎn)單停留于讓學(xué)生服從指揮與管理，聽從安排。而且在學(xué)生管理過程中重經(jīng)驗(yàn)管理輕民主管理，以問題式管理代替發(fā)展式管理，重視滿足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，重視學(xué)校的眼前利益和現(xiàn)實(shí)需要，而忽視學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求。再次，慣用事后管理。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分的學(xué)生教育管理者都是采用事后的管理，學(xué)生工作者往往以“監(jiān)管者”的身份出現(xiàn)，把學(xué)生看成是不斷需要糾正的問題制造者，對(duì)學(xué)生管理側(cè)重于對(duì)問題事發(fā)后的處理，而放松了對(duì)問題的預(yù)測(cè)、預(yù)防工作。由于高校學(xué)生教育管理理念滯后，使高校學(xué)生工作者漸漸喪失了對(duì)高校學(xué)生管理工作的本真認(rèn)識(shí)。

科學(xué)合理的高校學(xué)生教育管理理念是做好高校學(xué)生教育管理工作的基本前提。因此，做到好高校學(xué)生教育管理工作必須理念先行并創(chuàng)新高校學(xué)生教育理念。只有實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生教育管理理念的創(chuàng)新，并用先進(jìn)的學(xué)生教育管理理念指導(dǎo)學(xué)生教育管理工作，才能陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

一、樹立以人為本的理念

受傳統(tǒng)功利主義思潮的影響，目前的高校學(xué)生教育管理仍是在“科學(xué)主義”思維指導(dǎo)下進(jìn)行，“科學(xué)主義”思維追求學(xué)生教育管理工作的效率和管理的規(guī)范性，從而在實(shí)踐上呈現(xiàn)出“非人性”的“物化”特征。針對(duì)目前高校學(xué)生教育管理過程中所存在的弊端，高校學(xué)生教育管理工作者要順應(yīng)“以人為本”的時(shí)代潮流，將“以人為本”的教育管理理念注入到學(xué)生教育管理工作之中，從而凸現(xiàn)“人本化”的發(fā)展趨勢(shì)。以人為本的高校學(xué)生教育管理，是指高校在進(jìn)行教育管理過程中以大學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動(dòng)大學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性展開的，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與高校共同發(fā)展的一系列管理活動(dòng)。在高校學(xué)生教育管理中貫徹以人為本的理念，是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的有力措施，也是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的基本途徑。在高校學(xué)生教育管理中樹立以人為本的理念就是要確立學(xué)生在學(xué)校中的主體地位，從學(xué)生需要和利益出發(fā)，自始至終貫穿主動(dòng)、積極為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)的思想;要以大學(xué)生為核心，把滿足和引導(dǎo)大學(xué)生的需要作為管理的前提和出發(fā)點(diǎn);要把尊重、關(guān)心、理解大學(xué)生作為管理原則。總之，以人為本的理念就是把大學(xué)生作為高校學(xué)生教育管理工作的主體，在學(xué)生教育管理活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性。唯有如此，才能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的價(jià)值，推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步。

二、樹立全面服務(wù)的理念

現(xiàn)代高等教育的本質(zhì)是在教育中管理、在管理中服務(wù)、在服務(wù)中使學(xué)生接受教育。因此，高校學(xué)生工作者要樹立全面服務(wù)的理念，自覺地把教育、管理、服務(wù)有機(jī)地結(jié)合起來，開創(chuàng)學(xué)生教育管理工作的新局面。通過樹立全面服務(wù)的理念，從而將高校學(xué)生教育管理工作從傳統(tǒng)的管理型工作模式向現(xiàn)代的服務(wù)型工作模式轉(zhuǎn)變。通過實(shí)現(xiàn)管理型工作模式向服務(wù)型工作模式的轉(zhuǎn)變，從而為高校學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生全面成才的內(nèi)在動(dòng)力。全面服務(wù)理念就是要把握學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中不同方面、不同層次的合理需要，在服務(wù)方式要全面性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)最優(yōu)質(zhì)化。以全面服務(wù)理念為依托，把學(xué)生教育管理引向人性化，是新形勢(shì)下高校學(xué)生教育管理的現(xiàn)實(shí)選擇。

三、樹立民主管理的理念

在高校學(xué)生教育管理工作中要堅(jiān)持民主管理的理念，這是因?yàn)槊裰魈N(yùn)涵著諸如自由平等、積極參與、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的價(jià)值準(zhǔn)則，這些價(jià)值準(zhǔn)則在高校學(xué)生教育管理工作中具有普遍適用性。在高校學(xué)生教育管理中樹立民主管理的理念，一方面，要徹底改變高校學(xué)生教育管理工作的“行政化”傾向，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生教育管理向“民主化”的轉(zhuǎn)變。在教育管理過程中，要充分貫徹民主原則，逐步改變消極被動(dòng)的教育管理方式，加強(qiáng)“自主化管理”，逐步改變消極被動(dòng)的教育管理方式，切切實(shí)實(shí)把大學(xué)生當(dāng)作自我素質(zhì)提高的主人。另一方面，隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生參與意識(shí)越來越強(qiáng)，越來越重視維護(hù)自身的切身利益，因此在高校學(xué)生教育管理過程中堅(jiān)持民主管理理念，可以彰顯學(xué)生教育管理的人文精神，切實(shí)保障學(xué)生的各種權(quán)利，從而為高校學(xué)生創(chuàng)造性人格的形成和發(fā)展提供外部條件。“保證人們能夠充分行使他們?cè)诮逃系拿裰鳈?quán)利，這也意味著保證他們有權(quán)參加教育機(jī)構(gòu)的管理和教育政策的制定”。因此，高校學(xué)生教育管理要樹立民主管理的理念，讓學(xué)生參與學(xué)校管理活動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生教育管理的整體感，從而使管理者和被管理者形成合力，為實(shí)現(xiàn)共同的目的而努力。