提升初中英語聽力教學質量的策略分析

樊增慧

摘要：英語聽力一直都是困擾初中學生英語學習的一個重要問題。若想提高初中學生的英語聽力水平就必須從基礎抓起，對現階段初中學生的英語知識結構和水平進行深入分析。而初中階段的英語聽力教學也必須符合時代和社會的需求，不能只停留在答題的程度上，而是要注重學生的英語交流及綜合應用能力的培養，進而讓學生能夠學有所用、學有所得，真正體現初中英語教育的教學理念。

關鍵詞：教學觀念;英語聽力;教學質量

中圖分類號：G632.0 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1992-7711（2019）09-0076

英語聽力水平是衡量學生外語學習能力的重要指標之一，而在當前的初中英語教學中卻成為了一個難點，學生英語基礎薄弱是其重要原因。隨著社會的發展，對人的英語水平也越來越嚴格，從某種程度上來說，英語水平的高低影響著人的就業、工作、升職，它已經超出了語言學科的范疇，更是社會生活的一種工具。根據調查顯示，我們在日常生活中有50%的信息是靠聽來獲取的，而33%的信息是通過說來完成的。這就說明要學好英語就必須重視英語聽力的學習，這才是提高英語教學水平的重要基礎和條件。

一、當前初中學生英語聽力落后的原因

1. 缺乏良好的英語語言環境。良好的語言環境對促進人的語言學習具有很大的幫助。例如，一個學生一直在普通話的環境中，那么這個學生的普通話肯定不會差，這就是環境的力量。對于英語教學來說，如果沒有良好的英語環境，那么對我們的英語聽力教學就會帶來一定的阻力。

2. 英語聽力的教學觀念比較滯后。受到傳統教學觀念的影響，初中英語教師對學生的英語聽力教學還不夠重視，在教學過程中也很少對學生進行英語聽力訓練，平時的課堂教學中甚至很少涉及這方面的內容，由于人為的忽視而影響了學生英語聽力能力的發展。

3. 學生語言基礎普遍較差。在初中英語教學過程中，我們經常發現學生的英語發音都不太標準，例如清音、濁音難以區別。而聽力是融合了詞匯、短語的一種綜合性訓練，考查了學生的理解、記憶和語言能力，而學生英語基礎差是限制學生聽力提高的重要因素。

二、提升初中英語聽力教學質量的策略分析

1. 注重多媒體技術的應用。隨著多媒體教學手段在英語教學中的廣泛應用，在英語教學過程中我們可以根據學生自身的特點，利用小視頻等多媒體手段，再現課程內容并模擬出畫面，用這些真實生動的人物形象，增加學生的真實感受。調動學生英語學習興趣的方法還有很多，只要教師能用心去摸索，就一定會在英語教學過程中起到事半功倍的作用。

2. 對聽力的重要性有足夠的認識。傳統的英語教學教師普遍關注英語語法和單詞的講解，對文章的講解也是把文章拆解成若干短語或單詞，這就使學生的英語學習產生了誤區，認為英語學習只要學好單詞和短語就可以了，這違背了英語學習的初衷。有人曾經說過：“沒有具備接收信息的能力，那么他也不會具有發送信息的能力。”聽力不僅是英語教學的任務，更應該是英語學習的重要過程。所以，教師應該充分認識到英語聽力學習的重要性，并自覺地投入到英語聽力的教學中去。

3. 注重學生興趣的培養。興趣是學習的好老師和好幫手，如果學生在英語教學過程中能夠感受到快樂，就能夠充分地調動學生的學習興趣和積極性。人在心情愉悅時其智力水平是最高的，這就需要教師在日常教學過程中充分發掘學生的學習興趣和學習熱情，努力讓聽力教學被學生“喜聞樂見”，而不是沉重的負擔。

4. 注重轉變觀念。教師對英語聽力的重要作用要有一個充分的認識，要認真備課并將知識中的重難點進行深度剖析，并將這些難點與學生的實際學情有機結合。此外，備好課是教師上好課的重要前提，所以教師在教學過程中應該首先試聽聽力，把那些容易被學生忽略的關鍵詞篩選出來了，同時做以積極引導，引起學生的學習熱情，避免學生因為聽不懂而失去學習的積極性。

5. 注重選材的選用。教師在進行英語聽力教學時，可以把聽力內容向多個方面進行擴展，同時在進行英語聽力的教學時還要循序漸進，切不可操之過急，避免出現過多的生詞與偏詞，而使學生對英語聽力失去興趣。

6. 注重聽力技巧的培養。聽力是學生理解文章內容的一種有效手段，也是后續口語交際的重要環節，學生只有把聽到的內容經過分析變成漢語保存在大腦中，這才是真正聽懂了聽力。所以，在這個過程中，教師應該傳授給學生相應的聽力技巧，并給予足夠的指導。

（1）做好預測。學生在聽力開始時，教師可以給學生空余一段時間，讓學生對題目有一個充分的閱讀，學生通過分析題目可以把握聽力中的重難點，就會帶著目的去聽，從而做到“有的放矢”。

（2）認真傾聽。在進行聽力檢測時，必須要求學生全身心地投入并避免學生的過度緊張，當然也不能過于隨意，要告訴學生將聽到的信息及時記錄下來，并養成邊聽、邊記、邊理解的良好閱讀習慣，特別是對聽力中的人名或地名做詳細的記錄。

（3）捕捉關鍵詞語。在聽力過程中，要教會學生對關鍵單詞的捕獲，對那些文中出現的特殊詞語和句子要記錄下來。

總而言之，我們要充分地認識到聽力教學在初中英語教學中的重要地位，要采用靈活多樣的教學手段，積極地引入新的教學理念，促進初中英語聽力教學質量和效果的提高，培養初中生的學習興趣，為學生的初中英語學習打下一個良好堅實的基礎。

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（作者單位：貴州省貴陽市修文縣久長中學 ? 550207）