作話語標記的“好吧”

楊波，熊仲儒

(1.安徽師范大學文學院，安徽 蕪湖 241000；2.北京語言大學語言學系，北京 100083)

“好吧”在現代漢語中，通常被認為是性質形容詞“好”和語氣詞“吧”的組合，可以將其看作一個小句。朱德熙認為，“吧”可以分為表示疑問的“吧1”和表示祈使的“吧2”[1]。所以“好吧”也具有疑問和祈使兩種功能。

一、表疑問和表祈使的“好吧”

(一)表疑問的“好吧”

“好吧”表示疑問時，其疑問語氣非常弱。這是因為語氣詞“吧”是用來減弱陳述語氣中的直率程度。用“好吧”來詢問，帶著一種小心翼翼的商量語氣，說話人忖度著聽話人在話輪中的態度，希望聽話人認同說話人的觀點看法。例如：

(1)孫子：我就要去游樂場，我就要去，你答應我的！①

爺爺：等期末考試考完了，爺爺就帶你去，好吧？

(2)妻子：人家都是二十四孝老公，你呢？

丈夫：那，我明天一下班就去接你，好吧？

例(1)、例(2)中的“好吧”都表示弱詢問。說話人希望聽話人能夠認同自己的觀點，并且對聽話人會作出肯定回答很有把握。

(二)表祈使的“好吧”

當上級對下級，長輩對晚輩使用“好吧”時，說話人相對聽話人來說具有某種權威或威信，認為自己的話理應被聽話者接受，或作出肯定回復。這時，“好吧”具有祈使語氣。從會話原則來說，說話者是為了保全聽話者的面子，故意使用“好吧”來緩和原本比較強硬的命令祈使語氣。例如：

(3)員工：老板，這是我的企劃案。

老板：我看過之后再答復你，好吧？

(4)學生：老師，我作業忘帶了。

老師：忘帶了？那明天一定帶過來，好吧？

從例(3)、例(4)可知，在這個話輪中，說話者接下來一般不會提出反對意見，而會接受說話者的建議或命令。聽話人用“好吧”緩和命令語氣。

有時，說話者用“好吧”來加強祈使命令語氣。當相對具有某種權威的說話者用“好吧”來緩和語氣成為一種慣用會話方法時，漸漸地，“好吧”的使用暗示了說話者具有某種權威或威信，“好吧”成為地位高的說話者的言語習慣標志。在這樣的會話中，說話者的語氣極為強硬。而聽話者一般不需要回答。例如：

(5)(業主對裝修情況持疑問態度。)

裝修負責人：我們工程隊絕對不會有問題，出了任何問題，你找我，好吧。

(6)(單位因某一事件名譽受損，領導人為防止事件擴散做工作。)

領導人：這件事到此為止。單位任何人對此還有議論的，其他人都可以直接告訴我。我來處理，好吧。

例(5)、例(6)中，裝修負責人和單位領導人話語中的“好吧”顯然不是用來緩和語氣的，他們的目的都是要提高自己語言的權威。說話人潛意識中認為“好吧”是地位高的說話者的言語習慣標志。

有時候說話人不是用“好吧”來強調自己身份地位以增加話語的公信力，而是用“好吧”來強調某些斷言的真實性、準確性，可能隱含了說話人對聽話人對這斷言不知或不信的不滿和反感。例如：

(7)這是我的筆，是你拿錯了，好吧。

(8)這樣的笑話(惡作劇)一點兒也不好笑，好吧。

由以上分析可知，表疑問的“好吧”和表祈使的“好吧”有一定的聯系。表疑問的“好吧”意義實在，還可以看出性質形容詞“好”和語氣詞“吧”的組合痕跡。表祈使的“好吧”意義較虛，在語言運用中獲得了新的語用義。說話人為了使會話更為順暢和諧而采用了禮貌原則，或利用某類人的言語習慣標記以取得某種語用效果。

二、用作話語標記的“好吧”

(一)話語標記的界定

國外對話語標記的研究始于20世紀70年代，國內的相關研究起步稍晚。由于話語標記研究起步較晚，學者們的理論背景和研究方法各不相同，目前關于“話語標記”這一概念的名稱、定義和界定標準都沒有定論[2]。總的來說，在術語名稱上，話語標記或話語標記語這兩個術語使用最為廣泛；在定義上，連貫派、關聯派以及近些年興起的主觀派均給出了不同的定義；在界定標準上，幾乎都是從語音、語義、句法和語用這4個方面進行界定，而在內容上有所不同。

篇章連貫的確是話語標記的一個重要功能，但是話語標記的使用對話語的理解也起到一定的作用。如冉永平所言，話語標記語傳遞的不是命題意義或語義意義，而是它為話語理解提供信息標記[3]。所以，話語標記的范圍更廣，它不參與命題意義的表達，語用義和概念義有一定的背離，在話語中不僅起組織結構、建立關聯的作用，而且也用來表現說話人的態度和意圖。

在界定標準上，方梅在參考Brinton和Fraser的研究成果的基礎上，提出了語用標記(等同于本文的話語標記)虛化的判定尺度：從句法上具有相對穩定的線性位置到句法上沒有位置限制，從句法上具有明確的功能和地位到句法上難以確定其功能和地位，從表述客觀事件到表達說話人的主觀態度，從具體詞匯意義理解到整體格式意義理解，從韻律上的非獨立形式變為獨立的語調單位[4]。這對我們判斷話語標記，特別是虛化形成的話語標記是很有幫助的。

(二)用作話語標記的“好吧”

1.表疑問或祈使的“好吧”

第一，從句法位置來看，表疑問和表祈使的“好吧”基本都位于句末，線性位置比較穩定。第二，從句法功能來看，表疑問的“好吧”，一般作為附加小句附在陳述句后，使句子具有疑問語氣，句法功能比較明確；而表祈使的“好吧”，不再增加句子的概念義，只像一個附加成分，很難從句法上說它有什么特別的功能或地位。第三，表疑問的“好吧”多表述客觀事件“好不好”，針對的是接收到的客觀信息；而表祈使的“好吧”多用于表達說話人的言語態度——或禮貌，或強硬，或不滿。第四，表疑問的“好吧”保留著性質形容詞“好”和語氣詞“吧”組合的痕跡，詞匯意義很實在；而表祈使的“好吧”，詞匯意義虛化，并且因為慣用于某種語境，只具有整體格式義。其中，例(5)至例(8)表現得最為明顯。“好吧”本來是用來緩和命令式強硬語氣的，多為身份地位較高者使用，由于使用頻率較高，“好吧”成為身份地位較高者的言語習慣標志，用以加強說話人的語氣，增加所言內容的可信度，表達說話人的不滿或反感情緒。第五，在韻律上，表疑問的“好吧”兩字之間語音停頓較大，是附著在句子中的非獨立的形式，不可或缺；而表祈使的“好吧”[如例(5)至例(8)]，可以不出現。通過以上分析可知，表疑問的“好吧”不是話語標記，而表祈使的“好吧”虛化為話語標記的程度比較高，可以視為話語標記。

2.狹義的話語標記“好吧”

“好吧”除了表祈使的話語標記用法外，還有其他用法。例如：

(9)我終于下了決心，無奈地說：“好吧，你現在就幫我刻錄，我去洗個澡。”

(10)(一段采訪，說到對戰爭的不正確認識。)

馬悲鳴：德軍用種族優越感教育士兵，看來還挺有效。

林思云：好吧，我們下次再聊。

(11)魯豫：和你太太當年是怎么認識的？

黃秋生：好吧，我大概是十幾歲的時候，還沒入演藝這行，我家有一個飯廳……

例(9)至例(11)中，“好吧”都位于句首，似乎是聽話者對說話者的回復。這3例中的“好吧”和表疑問和祈使的“好吧”用法不同。邵敬敏、朱曉亞認為，有一種“好”在話語中起交際作用，表示某種特殊的語用功能，可以稱之為功能詞[5]。《現代漢語詞典》第7版中，“好”的一個義項為：形容詞，表示贊許、同意或結束等語氣。“好”表示贊許，加上“吧”，語氣大為緩和，用“好吧”表示贊許的用法很少見。一般這樣的“好吧”多用來應答，確認，或結束一個話題。用“好吧”應答時，“好吧”雖然是一個肯定回答，但有勉強、無奈的語氣暗含其中，如例(9)。這種勉強、無奈的語氣也可以被淡化，這時的“好吧”意義更為虛無，如例(10)、例(11)。那么由功能詞“好”組成的“好吧”是不是話語標記呢？我們對照上文的話語標記虛化判定標準來考察。

第一，從句法位置來看，例(9)至例(11)中的“好吧”和表祈使、疑問的“好吧”正相反，一般出現在句首，句法上具有相對穩定的線性位置。第二，從句法功能和地位來看，例(9)至例(11)中的“好吧”出現與否和具體語境有關，即使不出現，對句子概念義的理解也沒有什么影響，因此在句法上很難確定它的功能和地位。第三，它表達的是說話人的態度或僅作一個標記，而不是表述某一客觀事件。第四，它的詞匯意義比較虛無，一般是作整體格式義理解。第五，在韻律上，它是獨立的，在句中可以不出現。除了第一條句法位置不符合外，例(9)至例(11)中的“好吧”基本符合話語標記的特征。因為它的意義虛化程度更高，有時它并不表達情感態度，而只起話語銜接的作用，因此稱之為狹義的話語標記。

三、用作話語標記的“好吧”的功能

功能主義語言學家韓禮德認為：從社會符號的角度來說，語言有三大元功能，即概念功能、人際功能、語篇功能。話語標記作為一種語言，原則上也應當具有這三大功能[6]。但話語標記的特殊性在于，它的概念意義比較虛無。所以考察話語標記的功能，可以從人際功能和語篇功能入手。人際功能，指的是人們利用語言參與社會交際的功能；語篇功能，指的是語言連接語篇，使其成為一個語義、結構銜接的篇章的功能。

(一)人際互動功能

1.緩和語氣以保持交際

在會話中，為了使對話順暢地進行下去，并取得一定的交際效果，會話的參與者一般都會遵循禮貌原則。所謂禮貌原則，即在交際中，交際雙方都應該盡量多讓他人受益，多使自己受損，多贊譽他人，貶低自己，盡量增加雙方的一致，縮小雙方的分歧。但在實際會話中，交際雙方的交際目的有可能是相反的，不得不產生沖突。因此需要交際者采取一些措施進行補救，其中一種方式就是緩和自己的說話語氣，以便在不改變交際目的的前提下，和其他交際者保持和諧的關系。使用“好吧”是緩和語氣的一種方式。例如：

(12)網購用戶：我的東西怎么還沒到？你到底有沒有給我發出來啊！

商家：親，雙十一物流較慢，有消息再通知您，好吧。

(13)員工：經理，我今天遲到是有原因的，聽我解釋啊！

經理：今天就算了，下不為例，好吧。

例(12)、例(13)中，如果去掉“好吧”，商家和經理的應答話語就比較冷漠強硬。聽話人可能覺得面子受損，沒有得到尊重和理解，從而結束會話，交際失敗。加上“好吧”后，強硬冷漠的語氣變得較為緩和，聽話人感到受到了尊重，交際得以繼續。

2.增強語氣，使交際順利進行

在言語交際中，交際雙方除了要遵循禮貌原則，一般還應遵循經濟性原則。所謂經濟性原則，即用最為簡潔的言語方式達成交際目的。由于交際雙方的交際目的有時難以統一，一方為了使另一方妥協，有時會以威逼的形式展開對話。交際者會使用“好吧”來暗示自己較高的身份地位，或增加自己所言內容的準確性或可信度。例如：

(14)(班里有財物被盜，老師跟學生家長溝通。)

老師：……情況您了解了嗎？

家長：我相信我的孩子，他絕不會做出這種事！要真是那樣，您在家長會上直接批評我，好吧。

(15)同學甲：(耳語)咱們期中成績出來了，我剛剛打探到的。

同學乙：切，我早就知道了，好吧。

例(14)中家長是用“好吧”來暗示自己的身份地位，使老師受到語勢的逼壓，說話者以最經濟的方式達成了自己的交際目的，即闡明自己堅決相信自己孩子的立場，并對老師所述內容提出質疑。例(15)中說話者使用“好吧”是出于效仿心理，因為“好吧”是身份地位較高者的言語交際習慣標志，說話人用“好吧”強調“我早就知道”這一事實，表達自己的不屑情緒。

(二)語篇銜接功能

1.結束會話

一般認為，功能詞“好”有引起會話的作用。例如：

(16)老師：好，我們開始上課。

而用“好吧”引起新會話就比較勉強，它一般用來結束一個會話。“好吧”和用于結束會話的“好”很相似。例如：

(17)老師：……好吧，時間差不多了，我們今天的課就上到這。

(18)母親：……好吧，不說了，你上車下車注意安全。

在會話中，如果其中一方要結束會話，不會突然停止，而是要經歷2個階段，一是預示結束序列，一是正式結束序列。而“好吧”就是預示結束序列的一種方式。例(17)和例(18)中，老師和母親分別用“好吧”作為結束語的開頭，來結束一段會話。

2.轉換話題

“好吧”轉換話題的功能和它經常充當預示結束序列有關。在會話中，如果一方不想再繼續這個話題，但還想繼續會話，引出自己感興趣的話題，也會使用“好吧”，例如：

(19)采訪者：您能說說戲中角色和您本人有什么相通處嗎？

被采訪者：都是比較成熟穩重。(笑)但劇中的角色所處時代和我們不一樣，所以性格也比較復雜……

采訪者：好吧，那片場發生過什么有趣的事兒嗎？

例(19)中，被采訪者希望這個角色本身是大家的關注焦點，但采訪者想獲知一些片場發生的趣事，或者是演員本身的一些信息。所以采訪者用“好吧”結束了上一個話題，并引出了他感興趣的另一個話題。可見“好吧”有轉換話題的作用。

四、結語

本文根據方梅提出的語用標記的判定標準，對表疑問和表祈使的“好吧”，與另一類由功能詞“好”組成的“好吧”進行測試，測試結果顯示：表祈使的“好吧”和由功能詞“好”組成的“好吧”的概念意義比較虛無，結構的凝固性更高，不表述事件而表達說話人的態度，難以確定具體的句法功能，韻律上是獨立的語調單位，可以將之判定為話語標記。而作為話語標記的“好吧”，有著緩和語氣以保持交際、加強語氣以達成交際的人際互動功能，并擁有結束會話、轉換話題的語篇銜接功能。

注釋：

①本文語料來源于CCL語料庫、微博語料以及自編語料。