任務驅動法在中職計算機教學中的運用

李衛鋒

任務驅動法是一種建立在建構主義學習理論基礎上的教學法，它將以往以傳授知識為主的教學理念，轉變為以解決問題、完成任務為主的多維互動式的教學理念。任務驅動法的核心是教師引導學生進行自主探索和互動學習，學生通過完成任務，獲得成就感和滿足感，從而激發學生的求知欲，提高學生學習效率，并在完成既定任務的同時，使學生主動建構學科知識體系。

一、任務驅動法對中職學生的適用性分析

部分中職生學習目標不明確， 缺乏學習動力。對于這樣的學生，任務驅動是一種有效的學習方法。任務驅動法從淺顯的實例入手，帶動理論的學習和應用軟件的掌握，大大提高了中職生的學習效率，培養了他們獨立探索和解決問題的能力。學生可以從完成一個個“小任務”中體會到學習的成就感，樹立起學習的信心，逐步形成學習狀態的良性循環。

二、任務驅動法對計算機教學的適用性分析

在應用中學習是中職生學習過程的基本特征之一。傳統的“課堂講授+上機操作”的教學模式，無法將學科中的知識點生動地串聯起來，不利于調動學生學習的積極性和創造性，使學生處于被動學習的狀態。因此，我們在教學中有必要建立起一種以任務為中心，由任務驅動的學習模式，推動任務驅動和實踐教學的有效結合，這樣不僅有利于構建知識體系，還可以培養學生的自主學習能力和團結協作能力，培養學生的責任心和意志力。……