音樂游戲在小學音樂教學中的應用

吳賢波 劉 杰

麻粟坡縣馬街鄉梁子街小學 云南文山 663600

隨著新課程的不斷引入與素質教育的不斷發展，要求老師要不斷反思自己的教學過程，探尋到更加科學與有效的教學方法去教學。小學生年齡較小，好玩好動，注意力不集中，因此在小學音樂教學中開展游戲教學是比較適合的，這種教學方法遵從了學生的年齡特點，大大激發起學生的學習興趣，因此能夠達到事半功倍的效果[1]。

一、開展音樂游戲的必要性

（一）音樂學科的特點決定必須開展音樂游戲

通過多年的教學實踐我認為，在小學音樂教學中開展音樂游戲教學是必要的。在小學教學之中，音樂教學作為一種藝術類學科與其他科目其實有著很大的不同。音樂作為一門藝術性學科，其課程的魅力也是通過其強大的表現力而反應出來的。音樂的表現力以及感染力能夠通過歌唱以及舞蹈等形式進行表現。因此，在教學過程中開展音樂游戲教學，通過對音樂歌唱以及舞蹈進行充分的聆聽與欣賞能夠發揮出音樂游戲教學的重要作用，同時這種方式非常容易被小學生所接受，進而大大提升他們的學習興趣，達到理想的教學效果。

（二）音樂游戲緩和課堂緊張氛圍

音樂課傳統教學方式為“填鴨式”，就是老師講解學生傾聽的一種傳統教學模式。在這種教學模式中，課堂氛圍是比較嚴肅的，老師以嚴肅的面孔面對學生，要求課堂是絕對安靜的，而在這種嚴肅的課堂環境中，學生的主觀能動性被大大磨滅了，很難有教學突破。為此，在新課程的影響下，我們反思自己的教學過程，找到需要改善之處，將游戲教學法應用到音樂教學中，能夠大大解決教學氛圍緊張的問題，讓學生的天性得到解放，這是有利于教學的。

（三）音樂游戲陶冶學生情操

音樂作為一門藝術學科，不但能夠大大提高學生的專業技能，而且還能夠提升學生的審美能力，對于發揮藝術創新思維都具有重要的作用。音樂學科在很大程度上對于提升學生的音樂水平具有顯著作用，同時對培養學生的素養等均有很大的優勢。

二、在音樂教學中加強音樂游戲教學的方法

（一）開展課堂音樂游戲

在教學中開展音樂游戲就是讓學生通過不斷的學習能夠有一個良好的游戲享受過程，然后在學生感受到其中的愉悅成分的同時提高學習興趣。讓學生感受到音樂知識的學習是有意義的、有意思的，從而能夠積極去學習。在音樂課堂上開展音樂游戲教學活動，可以要求學生通過對日常生活之中各種聲音的模仿充分發揮對于聲音的愛好，這就為達到理想教學效果墊定了堅實的基礎[2]。

（二）老師要給學生留適當的家庭作業

音樂課同其他科目一樣，在教學后老師也要給學生留家庭作業。老師通過對學生布置家庭作業加強學生對于音樂知識的理解與掌握，讓學生重視起音樂這門課程，并且培養學生在日常生活中建立起基本的音樂素養。其實音樂的外延與生活的外延是相等的，在我們的日常生活中，隨時都會發現音樂的影子，因此，音樂從根本上來說是來源于生活的，只有在日常生活之中加強對于音樂的感知與認識，才能夠達到理想的音樂教學效果。由此，老師通過引導學生不斷從日常生活之中發現音樂并從生活之中進行音樂創造，學生對音樂知識進行更深一步的認知與體會，從而取得更好的學習效果。但是老師在給學生布置作業的時候應注意，留作業的量要適度，不能太多，這樣能夠很好地使學生保持對音樂的興趣，不至于發生反感。

（三）必要的師生互動

音樂學科與其他的教學學科的差別是很大的。其他一些科目的作業形式均是通過紙上來反映的，但是音樂課程的課后作業很難通過書面的形式來表達。音樂作業一般是通過歌唱、舞蹈等形式進行表現的。而這對老師的教學就提出了很高的要求。教師在教學活動的開展過程中必須加強與學生之間的互動并通過促進與學生之間形成互動聯系加強音樂課程的推進，進而使得學生對音樂的學習一步步深入，最終能夠達到理想的學習效果。

（四）組建音樂小組

在音樂教學過程中，我們提倡以小組合作的形式進行教學，那么關鍵的一點就是組建音樂小組，并且在日常的音樂教學之中，音樂教師必須對全班同學的音樂水平進行一個統一的分析與考察，這樣才能更加科學的進行分組[3]。

總之，小學音樂課堂應該是充滿歡聲笑語的，應該是和諧美好的，為此，老師要不斷提升自己的教學理念與教學方法，將音樂游戲教學法應用在教學中不失為一種理想的選擇，這種教學方法適合小學階段的孩子們，讓學生在愉快、寬松的氛圍中學習，能夠達到理想的教學效果。