知其心，方能救其失

“愛心是感化教育的一方良劑，真誠的關(guān)愛可以融化學(xué)生心中任何一座冰山”。

細(xì)細(xì)咀嚼這句話，聯(lián)想到平時(shí)我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中的具體事例，我深感班主任工作的重要性——它是教育教學(xué)的基礎(chǔ)與保障，也是學(xué)校工作的重要組成部分。在我的班主任工作經(jīng)歷中，我與孩子們之間的故事讓我對(duì)以德育人有了更清晰的認(rèn)識(shí)。

這學(xué)期，我們班有個(gè)學(xué)生，就叫她小魚吧，年齡班級(jí)最小，但小心思可不少。上學(xué)期在穿衣打扮上就有點(diǎn)苗頭，這學(xué)期一開學(xué)明顯感覺畫風(fēng)就變了，經(jīng)常擦“有色唇膏”。前面幾次提醒，整改效果一般，最后我只好采取強(qiáng)硬措施，當(dāng)著我的面把所謂的“有色唇膏”抹掉，我能感覺到，雖然她這樣抹掉了，但是心里肯定一萬個(gè)不愿意。我就琢磨，她為什么喜歡搞這事呢？難道就是簡簡單單的愛美，臭美？通過向?qū)W生打聽，再加上對(duì)她的仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)她跟一個(gè)外班男生走得特別近，可以稱得上早戀了。根據(jù)她敞亮的個(gè)性，我找了個(gè)機(jī)會(huì)跟她直接聊了這事。她說只是和這個(gè)男生關(guān)系好一點(diǎn)而已，也就是一起進(jìn)過圖書館幾次，覺得這樣可以促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，如果我強(qiáng)行不允許她跟這個(gè)男生走在一起，怕反而引起更多的事情，我也只能跟她說，心思多花在學(xué)習(xí)上。后面一段時(shí)間，她表現(xiàn)還好。有時(shí)候我還在幻想，她心思是不是真的靜下來了？

有些事還真是說來就來。一天上午，她被學(xué)校一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)撞見跟那個(gè)男生有親密行為，下午又被另一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)撞見有親密行為。這下她才有點(diǎn)慌了神，下課主動(dòng)過來跟我溝通，這事無論怎樣批評(píng)她都行，求我千萬不要告訴她的父母，并告訴我她讀初中時(shí)也經(jīng)歷過類似的事情，當(dāng)時(shí)被父母的行為嚇著了。可作為班主任，如果真不告知她的父母，后面要再出什么事情怎么辦？如果告知她父母，她要是做出過激行為又怎么辦？多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，這事她父母必須知道，并且還得讓她自己親自告訴她父母這事。這天下午和晚上我又跟她溝通了兩次，可以說是苦口婆心，權(quán)衡利弊，放眼未來，總算做通了她的工作。當(dāng)天晚上回家后，她就跟父母交代了這事，也擺明了自己對(duì)這事的態(tài)度，跟男孩不再往來，并一心學(xué)習(xí)。出乎她的意料，父母沒有像初中那樣大發(fā)脾氣，看起來還比較溫和（她應(yīng)該不知道這是我在她回家之前就與她父母溝通好的策略），并曉之以理，動(dòng)之以情地對(duì)她講解該事的弊大于利，作為高中生，目前的重點(diǎn)是什么，最后還以開玩笑的口吻說，今后談男朋友父母得把把關(guān)，就她目前這個(gè)欣賞水平，父母操心是必須的。

接著下來的期中考試，正如我所預(yù)料的一樣，小魚的成績有一定的下滑。我又趁機(jī)與她交流，讓她意識(shí)到，有些事不是自己想象的那樣簡單，做好自己本質(zhì)工作，用心學(xué)習(xí)，給自己的未來，搭建一個(gè)寬廣的舞臺(tái)。此后，小魚同學(xué)的心確實(shí)安定了下來，成績也不斷進(jìn)步，可以說步入了高中學(xué)習(xí)的正軌。

現(xiàn)在回想這事，作為班主任，及時(shí)地溝通，不急不躁地處理該事，是為上策。

任何學(xué)習(xí)都是人在處理外部與個(gè)體間關(guān)系過程中展開的，是在反復(fù)認(rèn)同、感受和踐行中展開的。而且“教育的一個(gè)特定目的就是要培養(yǎng)感情方面的品質(zhì)，特別是在人和人的關(guān)系中的感情品質(zhì)。”因此，教育需要重視情緒和情感極值點(diǎn)的運(yùn)用，在這個(gè)轉(zhuǎn)換過程中，如果能夠因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)溝通，相信效果會(huì)更明顯。

有這樣的基礎(chǔ)，所有的改變都會(huì)有一個(gè)良性的開端。剩下的事情，就是偶爾的提醒和督促了。在跟小魚同學(xué)溝通幾次后，明顯能覺得她的進(jìn)步，慢慢她也意識(shí)到這個(gè)問題，后面還主動(dòng)找我交流。相信后面多關(guān)注她，她會(huì)成長起來的。

《學(xué)記》中說“知其心，然后能救其失者也。”作為班主任，在育人的過程中，就必須知道學(xué)生的心，了解他（她）個(gè)人以及家庭特殊的地方，以便對(duì)癥下藥，送上關(guān)愛、送上體貼，才能走入他（她）的內(nèi)心世界，拉近與他（她）的心里距離。這實(shí)際上就是德育的最好體現(xiàn)，幫助學(xué)生避過驚濤駭浪，渡過暗礁，順利地走向生活的彼岸。