自媒體時代下高校學生管理工作探析

佘亞楠

(大理大學 馬克思主義學院，云南 大理 671000)

自媒體是指“公民媒體”或“個人媒體”，以現代化或電子化的產品為載體，具有個人化、平民化、普遍化、自主化的特征。自媒體時代的傳播載體多種多樣，包括微信、微博、微視頻等。新時代高校大學生是時代的弄潮兒，學習與生活都處于信息化的大背景下。因此，自媒體時代的到來在一定程度上給大學生群體帶來了積極或消極的影響，自然也給高校管理工作帶來了一定的機遇與挑戰。

一、自媒體時代的特點

自媒體在一定程度上是大眾化傳媒的變相發展，總體概括來說具有以下特點：

(一)易操作、易上手

傳統媒體的新聞信息發布需要嚴謹的流程，要通過投稿、遴選、審稿、批準等一系列的程序，完結周期較長。相對于傳統媒體來說，自媒體只需要個人與媒介之間的兩點式對接，不需要過于復雜的審核流程便可以完成信息的發布，其中包括語音、圖片、視頻等不同形式的信息。自媒體之所以如此流行，很大程度上取決于其易操作、易上手的特點。

(二)信息內容大眾化

在自媒體時代，大眾從信息的接收者到發布者的角色轉換越來越容易。廣大群眾可以依據自己的現實情況及個人經驗，發布不限定形式的信息內容，這類信息帶有主觀色彩，失去了專業新聞信息的嚴謹性和規范性。

(三)信息傳播速度快

由于網絡環境開放性的特點，網絡內信息的傳播更具及時性，信息的傳播不受時間和空間的限制。只需要信息接受者具備一個基本的接收媒介，保證信息的接收，即可完成信息的傳播。大眾信息的發布者將信息在人際關系網中進行快速的分享與傳播。這種高速傳播使信息的覆蓋范圍擴大、接收人群增多。在自媒體時代，信息傳播從之前的平緩式傳播轉化為現在的爆發式傳播，實現了信息從點到面的高速化傳播。

二、自媒體時代的到來對高校學生管理工作的沖擊

自媒體時代，信息資源以迅雷不及掩耳之勢飛速的發展，也存在著很大的虛假性與不可控性。在過去的高校學生管理工作中，采取單項輸出的模式，教育工作者直接面向學生進行教育及引導。自媒體時代，教師與學生接收信息的差異性越來越小。學生可以通過網絡的平臺獲取對等的信息資源，接觸更多方面的知識。自媒體時代的到來對高校學生管理工作會的沖擊主要表現在以下幾個方面。

(一)網絡環境及信息監管的不可控性

現階段，網絡環境復雜,具有一定的危險性，網絡交往對象具有虛擬性、隱蔽性及間接性，而我國對網絡的監管環節尚未完善。網絡大環境中信息性質混雜，有諸多不良信息和不良言論在網絡中流傳。大學生群體在利用各種軟件客戶端的時候，會接收到形形色色的雜類信息。大學生群體正處于自我形成的關鍵期，可塑性較強。網絡中不良信息滲透到大學生的思想意識中，會對學生管理工作造成極大的影響。

(二)高校自媒體平臺應用不到位

自媒體工具已然成為社會信息傳播的主要形式，為大學生群體所應用。但是，很多高校在發布或者傳播信息時，沒有運用好自媒體工具，依舊拘泥于傳統媒體的信息傳播。新時代大學生的學習與生活越來越趨向于信息化，信息的傳播形式顯得尤為重要。高校學生管理工作者應當思考如何讓更多的大學生接收、了解并掌握大量的實時信息。高校學生管理工作者運用好自媒體平臺，做好信息傳播工作，可以讓大學生了解社會前沿動態，提高大學生的社會參與感，以自己的角度去評判社會熱點問題，增強大學生的思辨能力。網絡媒介的安全程度較低，信息混雜，很容易導致個人信息的泄露，讓不法分子有可乘之機，因此，應當合理地運用自媒體平臺開展高校學生管理工作。

(三)高校教職人員對新媒介的忽視

大學生會利用手機、電腦等工具接收網絡環境中的各種信息，同時會利用各種軟件客戶端發布信息并傳播。高校教職人員往往在教學過程中忽視了新媒介的應用，沒有融入到自媒體的環境中來。教師會采取新媒介作為工具輔助教育教學管理工作，但在實施過程中往往會遇到各種問題，進而阻礙了信息的快速傳播與共享，也在一定程度上影響了學生管理工作。

三、自媒體時代下的高校學生管理工作策略

針對自媒體時代高校學生管理工作出現的問題，高校管理者必須有效地利用自媒體資源，使高校學生管理更加規范、有效。

(一)加大校內網絡的監管力度

自媒體時代，網絡在給我們的工作及生活帶來便利的同時，也帶來了一定的消極影響。網絡中的信息良莠不齊，會造成學生信仰的缺失以及價值觀的多元化傾向，影響學生形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。網絡中各色信息接受與傳播的隱蔽性，會引起學生道德意識的弱化以及社會責任感的缺失。高校大學生被網絡虛擬利益蒙蔽雙眼，深陷各種詐騙陷阱，甚至接觸到不良組織，卻不自知，而引發各種悲劇等。網絡中的不良信息對學生群體造成消極影響，威脅到其學習、生活甚至人身財產的安全。高校有責任營造安全、綠色的校園網絡環境，加大校內網絡的監管力度，最大限度地摘除各種不端信息。政府部門也應該對高校給予一定的支持，加強對網絡環境的監管，及時處理不良信息，保證校內網絡環境的安全性。

(二)創建高校自媒體信息交流平臺

高校學生管理工作者應當認識到自媒體在信息傳播中的重要性，并積極地將自媒體與學生管理工作相結合，有效地處理學生管理工作中出現的問題，調動學生參與校園生活與社會生活的積極性。首先，高校學生管理工作者可申請建立一個校內的官方微信、微博、貼吧等平臺，利用自媒體平臺的影響力，拓展學生管理工作的深度，強化高校育人工作的指向性與目的性。其次，利用高校自媒體平臺轉化學生管理工作的工作模式與工作方法，通過自媒體傳遞聲音，深入挖掘有利于大學生成長成才的新資源。最后，緊隨時代的趨勢，打造特色自媒體平臺，時刻關注學生的實際需求，開展互動式的自媒體交流平臺，增強學校與學生之間的良性互動。

(三)提高師生網絡素養

網絡素養是在了解網絡知識的基礎上，遵守網絡道德規范和法律法規，正確使用和有效利用網絡為個人及他人發展與服務的能力。自媒體時代，信息日趨多元化與大眾化。高校學生管理工作者應當加強在校師生的網絡素養教育，通過課堂教育的途徑使師生掌握關于網絡的基礎知識，熟悉網絡道德規范與法律法規，提高師生的自我管理能力、網絡信息批判能力與安全防范能力，進而有效地利用自媒體平臺助推高校學生管理工作的開展。

四、自媒體時代是學生管理工作的機遇

以微博、微信、貼吧為主要代表的自媒體平臺中信息量大、圖文豐富、熱點聚焦、語言通俗，可用于高校學生管理工作的開展，能有效地激發學生的學習和生活熱情，增加師生間的互動，推動高校學生管理工作不斷改進。同時，以自媒體為媒介開展學生管理工作，有利于學生發表自己的看法和意見，增強學生明辨是非的能力。面對自媒體帶來的機遇與挑戰，高校學生管理工作應當在變化中求發展，在發展中不斷進步，主動掌握和熟悉自媒體的特點，有效地利用好自媒體的傳播力、影響力與滲透力，做好自媒體平臺的建設，完善高校學生管理工作的格局。

五、結語

自媒體時代的到來給高校學生管理工作帶來沖擊，也給學生管理工作帶來機遇。自媒體的信息傳播模式打破了傳統媒體的信息傳播模式，呈現出一定的時代特點，使每個人都可以成為信息的發布者、接受者、傳播者。高校要準確認識自媒體時代的特點，準確把握自媒體時代的機遇，優化校內網絡環境，組建校園網絡監督隊伍，培養校園自媒體團隊，健全監督機制，推進校園文化建設，提高教學質量，為我國的高等教育事業做貢獻，為社會主事業建設輸送人才。