依托智慧校園足球開啟陽光體育新模式研究

滕占強，許蘭東，王旭業

(1.長春師范大學體育學院，吉林 長春 130032；2.長春光華學院足球學院，吉林 長春 130033)

2006年12月，教育部、國家體育總局、共青團中央聯合下發了《關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定》以加強學生的體育活動，提高學生的身體素質；2007年4月，全國各類各級學校以《國家學生體質健康標準》為根基，大力開展了億萬學生陽光體育運動[1]。前教育部部長袁貴仁在談到《中國足球改革總體方案》時提出校園足球開展的效果如何，事關中國足球的發展及學生體質健康問題。足球要從青少年學生抓起，從普通大眾抓起，從各個基層抓起。以校園足球為依托，大力開展陽光體育運動不失為一種很有效的發展策略。校園足球是學校體育的組成部分，是學校育人的重要手段。通過開展足球運動，可以促進青少年身心健康、體魄強健。校園足球不僅要傳授足球技術之“器”，更要重視足球育人之“道”。智慧校園足球承載著新的發展使命，對新時代學校陽光體育運動開展新模式的開啟有著重要的意義和價值。

1 智慧體育、智慧校園足球及陽光體育運動的關系概述

智慧體育是體育信息化的必然之路。隨著信息化進程的加快，體育從業者對信息資源的發展有了新的認識。選擇智慧體育是我國體育發展的需要，更是戰略選擇和歷史發展的必然。智慧體育是指充分利用云計算、物聯網、大數據分析、移動互聯網等技術，實現體育信息化。體育的智慧化主要通過立體感知、管理協同、服務便捷等方式體現出來。智慧體育在促進體育事業的快速發展，改善國民的體質健康狀況，實現體育事業的智能化、便捷化與安全化等方面將起到重要作用。智慧體育為全民健身事業以及我國體育事業可持續發展提供有力的支撐和條件保障。

智慧校園足球主要源于“智慧校園”。智慧校園指通過信息化、智能化手段打造安全、穩定、環保、節能的校園[2]。智慧校園的三個核心的特征：一是為廣大師生提供一個全面的智能感知環境和綜合信息服務平臺，提供基于角色的個性化定制服務；二是將基于計算機網絡的信息服務融入學校的各個應用與服務領域，實現互聯和協作；三是通過智能感知環境和綜合信息服務平臺，為學校與外部世界提供一個相互交流和相互感知的接口[3]。

2015年，在河南省校足辦專家組和一刻足球軟件開發團隊的籌劃、實施、修正下，一刻智慧足球成功問世。一刻智慧足球是一款智慧校園足球應用軟件，將足球的動作、踢球角度等作出了詳細、立體、360度的呈現。只需要將這些動作按自己的喜好組合到一起，再配上樂曲,就可以制作出一套科學規范、有特色的足球大課間操。在一刻智慧足球的應用系統里，從小學一年級的第一節課到高中畢業的最后一節課都準備好了，每一節課要訓練的內容、訓練的時間、形式以及要解決的問題都實現了“傻瓜”模式。教師把參賽的班級隊伍信息輸入系統，一刻智慧足球軟件會自動生成比賽流程；比賽過程中，將孩子的參賽成績輸入系統，就會自動生成孩子的數據報告。

陽光體育運動是在全國范圍內全面啟動的一項有利于學生身心健康發展的活動。陽光體育運動的開展使全國青少年學生參與到這一活動中來，提高身體素質，體驗參與感，走向操場，走進大自然，感受體育帶來的樂趣[4]。

2 智慧校園足球引領下的陽光體育新模式

智慧足球致力于為中國足球特色學校、普通中(小)學日常足球課堂教學、校隊訓練提供專業的教學資源服務整體解決方案。智慧足球擁有豐富的足球教學資源，包括足球3D教案、足球技術視頻、足球比賽視頻、足球知識庫和足球游戲等內容，結合主流版本的中小學足球教材，能夠覆蓋從小學到高中的每一節足球課，將課程充實到每一分鐘。

2.1 陽光體育教學新模式

智慧足球系列的3D技術資源和3D戰術資源通過三維動畫，將冗長的教案文字轉化成生動形象的人物動作，可以清楚觀察到每個動作的要領和行動路線。操作方便的3D教案編輯器使足球教師擺脫了傳統文字加畫圖的教案制作模式。通過3D教案編輯器創建和保存屬于自己的3D教案，可以與平臺上所有用戶共享。通過使用3D技術虛擬構建的足球場、球員模具和訓練模具，輕松拖動各類模具到虛擬球場，任意調整位置和角度并添加文字注解，便可輕松制作出3D足球教案，幫助教師節省大量備課時間。教案包含文字、3D動畫、真人視頻等多種教學資源類型，為教師備授課提供多種選擇。

2.2 陽光體育訓練新模式

在訓練中3D動畫和360度旋轉控制的利用，可以全方位展示出足球的技術細節等，并根據技術特點、年齡特點進行針對性的訓練。通過3D交互式足球技術動作細節的動畫演示，將足球動作要點逐一拆分演示，使教學、訓練效果更加生動直觀。

2.3 陽光體育競賽新模式

利用互聯網技術手段可以實現賽事的在線直播，有效提升了賽事的宣傳力和社會影響力，也為賽事參與方提供了更好的觀賽體驗[5]。未來，一刻足球將著手搭建“發現人才、挖掘人才、培養人才、輸送人才”的良性體系，形成符合該地發展的人才輸送結構，為各地市青少年的體育發展做出貢獻，更為各地陽光體育運動的開展提供全新的模式。

2.4 課外體育活動新模式

除了真人教學和3D教學的足球操，課間足球小游戲也引起了不少教師的關注。針對低、中、高不同學段的教授課程，智慧足球設置了一系列有關足球游戲的3D可操作視圖，配備詳細的文字描述，為課間足球教學增添了趣味。提供多種課間操組織形式，幫助學校組織足球大課間活動，讓教師有序安排各年級學生的大課間活動。智慧足球在移動端的使用突破了傳統課堂教學的局限性，教師可以隨時隨地使用足球資源進行教學。

2.5 智慧管理新模式

校園足球是一項復雜的系統工程，任重而道遠，沒有成功經驗可做參考，只有在發展中不斷突破瓶頸、轉型創新，才能做到從頂層理念到基層實踐的系統思考，最終以嚴謹的態度構建出智慧化、信息化的校園足球管理體系，為學校陽光體育的開展奠定基礎。

3 結語

隨著社會信息化程度的不斷加深，信息技術對教育的革命性影響日趨明顯，教育信息化及智慧教學模式對教育改革發展的支撐引領作用日益凸顯。因此，以智慧校園足球為引領，以信息化發展為契機，在發展校園足球的同時，帶動學校陽光體育的發展已成為新時代學校陽光體育發展的新模式。