剖析廣播電視節(jié)目主持人普通話語(yǔ)音失范現(xiàn)象

趙睿芳 王虹凱

（河北傳媒學(xué)院，河北 石家莊 050000）

1994年我國(guó)啟動(dòng)了普通話水平測(cè)試，國(guó)家廣電總局將普通話水平達(dá)標(biāo)列入播音員、主持人上崗的必備條件。2000年10月，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)并頒布了《國(guó)家通用語(yǔ)言文字法》，明確指出播音員、主持人等廣播電視從業(yè)人員要以普通話為基本用語(yǔ)。[1]新時(shí)代廣播電視節(jié)目主持人依然是黨、國(guó)家和人民的喉舌，這一點(diǎn)毋庸置疑。他們不僅是信息的傳遞者，更承擔(dān)著“推廣普通話”（以下簡(jiǎn)稱“推普”）的重要責(zé)任。

一、剖析廣播電視節(jié)目主持人語(yǔ)音失范現(xiàn)象的意義

（一）廣播電視的功能

支庭榮在《當(dāng)代廣播電視概論》一書中，談到“廣播電視的主功能與多功能”時(shí)認(rèn)為，廣播電視是黨和政府聯(lián)系群眾的橋梁，是建設(shè)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的現(xiàn)代化輿論宣傳工具。廣播電視的主功能是：通過(guò)對(duì)信息的傳播，實(shí)現(xiàn)正確的輿論引導(dǎo)，這種正確的輿論引導(dǎo)不僅可以不斷提高廣大受眾的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，還可以產(chǎn)生對(duì)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、精神文明建設(shè)的強(qiáng)有力的推動(dòng)。[2]

（二）主持人的功能

廣播電視節(jié)目主持人是一檔節(jié)目在演播進(jìn)程中的組織者和指揮者，也是受眾與節(jié)目信息、感情交流的橋梁和紐帶。[3]一檔節(jié)目能否建立起與受眾的長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的情感，主持人在其中功不可沒(méi)。無(wú)論是西方國(guó)家的主持人，還是我國(guó)的主持人，在談到主持人必備的素養(yǎng)中，無(wú)一例外都提到了出色的語(yǔ)言功底。而對(duì)于我國(guó)的主持人來(lái)講，“用語(yǔ)規(guī)范”往往是對(duì)節(jié)目主持人的語(yǔ)言特點(diǎn)的首要的要求。

同時(shí)，作為大眾傳播的一員，廣播電視節(jié)目主持人有責(zé)任向廣大受眾傳播真善美，主持人應(yīng)在以市場(chǎng)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)廣大受眾，而非迎合廣大受眾。

最后筆者認(rèn)為，主持人的語(yǔ)言的規(guī)范化，更是主持人審美性的一種體現(xiàn)。

（三）受眾審美素質(zhì)的提高

隨著廣大受眾對(duì)素質(zhì)教育的重視程度的提高，使得受眾的審美素質(zhì)也越來(lái)越高。歷史文化節(jié)目《國(guó)家寶藏》的播出；中央電視臺(tái)《朗讀者》的開(kāi)播；一些城市“朗讀廳”的設(shè)立；各種“讀書會(huì)”“閱讀會(huì)”的沙龍的成立等等，也都使得受眾的審美素質(zhì)、鑒賞能力大幅提高。

現(xiàn)在社會(huì)上涌現(xiàn)出了大量的語(yǔ)言藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視語(yǔ)言、表達(dá)之美。而廣播電視節(jié)目主持人作為“美”的傳遞者，理應(yīng)成為“美的追求者”的“效仿”對(duì)象，這就要求我們廣播電視節(jié)目主持人的表達(dá)首先是“規(guī)范的”“標(biāo)準(zhǔn)的”，然后才能是“美的”。

二、廣播電視節(jié)目主持人的普通話語(yǔ)音失范現(xiàn)象

普通話語(yǔ)音主要由聲母、韻母、聲調(diào)及音變這四個(gè)方面構(gòu)成，廣播電視節(jié)目主持人語(yǔ)音失范現(xiàn)象主要從這四個(gè)方面進(jìn)行分析：

（一）聲母發(fā)音的缺陷和錯(cuò)誤

聲母是一個(gè)漢字開(kāi)頭的第一個(gè)音節(jié)，聲母發(fā)音的缺陷或錯(cuò)誤會(huì)造成字音含混不清，進(jìn)而會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)義不明，嚴(yán)重的還會(huì)影響傳播效果。例如，湖北之聲《萬(wàn)有引力》的主持人在讀“經(jīng)濟(jì)”“謝謝”“近期”“搭建”等詞時(shí)，開(kāi)頭的聲母j、q、x會(huì)發(fā)出很明顯的摩擦聲，這就是一種聲母缺陷現(xiàn)象。同樣的北京衛(wèi)視《養(yǎng)生堂》節(jié)目中，主持人也是容易把以舌尖前阻z、c、s和舌面音j、q、x開(kāi)頭的音發(fā)出帶有很強(qiáng)烈的摩擦音，發(fā)音很不清晰。

網(wǎng)絡(luò)共享平臺(tái)適合大規(guī)模人群的教學(xué)過(guò)程，這樣可以節(jié)約資源，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前的資源共享課程較多，但是有些課程只適合專業(yè)學(xué)生選擇，人數(shù)少、指導(dǎo)教師少，導(dǎo)致課程的過(guò)程體系不完善，收到的效果甚微。

湖南衛(wèi)視《快樂(lè)大本營(yíng)》節(jié)目主持人把“伙伴（bàn）”的“伴”讀作“（pàn）”把“戛（jiá）然而止”讀作“戛（gá）然而止”，把“男生組（zǔ）”讀成了“組（zhǔ）”，“說(shuō)成（chéng）”讀成“說(shuō)成（céng）”，“做操（cāo）”讀成“做操（chāo）”等。

還有一些主持人受以網(wǎng)絡(luò)為主的新媒體語(yǔ)言的影響，把“是（shì）”發(fā)成“系（xì）”、把“這樣”發(fā)成“醬（jìang）”等等。雖說(shuō)這些現(xiàn)象不至于導(dǎo)致信息的傳遞不準(zhǔn)確，但是卻對(duì)受眾學(xué)習(xí)普通話造成了一些影響。

（二）韻母發(fā)音的缺陷和錯(cuò)誤

韻母是一個(gè)字緊跟著聲母的部分，也是一個(gè)字的“腹”地，一個(gè)字可以沒(méi)有聲母，卻不能沒(méi)有韻母，其重要性顯而易見(jiàn)。根據(jù)筆者對(duì)多檔廣播電視節(jié)目的聆聽(tīng)、觀看，發(fā)現(xiàn)廣播電視節(jié)目主持人的普通話的韻母的缺陷和錯(cuò)誤主要是這樣幾類：

1.主要韻母發(fā)音不飽滿

主要韻母指的是單元音韻母中口腔開(kāi)合度較大的元音韻母，如：a、o、e。這些音發(fā)音不飽滿導(dǎo)致整個(gè)字發(fā)扁，不飽滿、不悅耳、不規(guī)范。例如，《王牌對(duì)王牌》節(jié)目中，嘉賓主持人說(shuō)“介紹”的“紹”時(shí)，拼音“shao”中的“o”的發(fā)音就很扁，這是一種韻母發(fā)音的缺陷現(xiàn)象。中央人民廣播電臺(tái)華夏之聲《陽(yáng)光心靈》欄目，主持人在說(shuō)“人才（cái）”的“才”時(shí)，拼音“cái”中的主要韻母“a”也發(fā)的很扁。

這樣的情況比較常見(jiàn)，開(kāi)車打開(kāi)收音機(jī)收聽(tīng)節(jié)目或是用手機(jī)打開(kāi)一些APP觀看節(jié)目時(shí)常常可以聽(tīng)到廣播電視節(jié)目主持人的普通話韻母發(fā)音存在缺陷，受眾，特別是現(xiàn)在很多年輕人在觀看或收聽(tīng)此類節(jié)目時(shí)，就會(huì)模仿和學(xué)習(xí)主持人和的發(fā)音，這對(duì)“推普”的規(guī)范性造成一定的影響。

2.韻母發(fā)音“模棱兩可”或發(fā)音錯(cuò)誤

韻母發(fā)音“模棱兩可”這種情況也會(huì)造成信息傳遞的不準(zhǔn)確，例如《王牌對(duì)王牌》節(jié)目中，主持人把“經(jīng)（jing）典”的“經(jīng)”發(fā)的有些類似“jin”,受眾可能會(huì)聽(tīng)成“今、金、斤”等，把“感（gǎn）動(dòng)”的“感”發(fā)的接近“港（gǎng）”，“講（jiǎng）”發(fā)出來(lái)接近“假（jiǎ）”這樣內(nèi)容傳遞就不準(zhǔn)確了。

3.韻尾不歸音

韻尾發(fā)音不歸音也是一種韻母發(fā)音缺陷的現(xiàn)象，嚴(yán)重了會(huì)影響內(nèi)容的準(zhǔn)確傳遞。在筆者評(píng)價(jià)的大部分節(jié)目里，播音員、主持人最容易出現(xiàn)的一個(gè)韻尾不歸音現(xiàn)象是前鼻尾音n和后鼻尾音ng。比如北京衛(wèi)視《養(yǎng)生堂》節(jié)目中，主持人把“無(wú)肉不歡（huān）”的“歡”發(fā)成接近“（huā）”的音了，對(duì)韻尾n的歸音是不到位的。河北新聞廣播《玩轉(zhuǎn)朋友圈》的女主持人把“行（háng）業(yè)”的“行”讀的接近“(há)”的讀音，沒(méi)有對(duì)后鼻韻尾ng進(jìn)行歸音。

（三）聲調(diào)的不準(zhǔn)確

聲調(diào)被稱為一個(gè)字的“字神”，聲調(diào)具有區(qū)別字詞的意義的作用，一個(gè)字的聲調(diào)讀錯(cuò)了，意義就可能與本來(lái)想表達(dá)的意思大相徑庭了。據(jù)筆者分析了解廣播電視節(jié)目主持人在普通話的聲調(diào)的把握上存在問(wèn)題較為突出，大致可歸納為兩類：

1.容易混淆的字聲調(diào)易讀錯(cuò)

例如，《我是大明星》的主持人把“開(kāi)幕在即（jí）”的“即”讀作“jì”把“因?yàn)椋╳èi）”讀作“因?yàn)椋╳éi）”，《王牌對(duì)王牌》節(jié)目主持人把“混（hùn）合”讀作“混（hǔn）合”，中央電視臺(tái)《越戰(zhàn)越勇》的男主持人把“著（zhuó）重”說(shuō)成是“著（zháo）重”,《快樂(lè)大本營(yíng)》節(jié)目主持人把“結(jié)（jié）婚”讀作“結(jié)(jiē)婚”，把“潛（qián）在”讀作“潛（qiǎn）在”等等。

2.受方言影響或語(yǔ)言習(xí)慣導(dǎo)致聲調(diào)的不準(zhǔn)確

北京衛(wèi)視《養(yǎng)生堂》節(jié)目主持人把“膚（fū）淺”讀作“膚（fú）淺”，《我是大明星》節(jié)目主持人把“郵（yóu）寄”說(shuō)成“郵（yōu）寄”，把“好（hǎo）吧”說(shuō)成“好（háo）吧”等等。

（四）音變的不準(zhǔn)確

語(yǔ)流音變現(xiàn)象在普通話中比較復(fù)雜，包括輕聲、兒化、上聲的變調(diào)、“一”“不”的變調(diào)、詞語(yǔ)的輕重格式、語(yǔ)氣詞“啊”的變化等內(nèi)容。音變的復(fù)雜性為普通話的規(guī)范化增加了難度。例如，《玩轉(zhuǎn)朋友圈》主持人把“一（yī）線”說(shuō)成“一（yí）線”,“不行啊”中的“啊”應(yīng)變調(diào)為“nga”，《王牌對(duì)王牌》節(jié)目主持人把“介紹（中重格式）”說(shuō)成“中重（重中格式）”等。

三、提升廣播電視節(jié)目主持人的普通話語(yǔ)音規(guī)范性的建議

（一）定期開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高主持人注重媒介形象的意識(shí)

廣播電視節(jié)目主持人不僅要有好的聲線、漂亮的容顏，還要有規(guī)范化的表達(dá)。筆者認(rèn)為，定期開(kāi)展業(yè)務(wù)培訓(xùn)是提升廣播電視節(jié)目主持人語(yǔ)音規(guī)范性的有效方法之一。現(xiàn)在很多單位組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)大多側(cè)重于主持人的綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)，關(guān)于普通話的規(guī)范性的培訓(xùn)卻是不多見(jiàn)的。語(yǔ)言的規(guī)范性的培訓(xùn)一定要細(xì)致到字詞、調(diào)值、音變，幫助主持人從基礎(chǔ)上規(guī)范普通話。

（二）組織實(shí)施考核制，規(guī)范主持人的普通話語(yǔ)音

定期組織業(yè)務(wù)考核，可對(duì)廣播電視節(jié)目主持人起到積極地督促作用。

社會(huì)風(fēng)氣的普遍浮躁使得廣播電視節(jié)目主持人在大環(huán)境下忽略了對(duì)業(yè)務(wù)基本功的重視，缺少鉆研精神。如果組織考核，并且獎(jiǎng)罰分明、責(zé)任到人，我想對(duì)于廣播電視節(jié)目主持人提高節(jié)目語(yǔ)言質(zhì)量、信息傳播效果以及減少犯錯(cuò)都會(huì)有明顯的效果。

（三）主持人應(yīng)在時(shí)時(shí)處處養(yǎng)成好習(xí)慣

已故中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播主持人羅京，三十多年的從業(yè)中零失誤、零差錯(cuò)。他的同事李瑞英說(shuō)：“羅京的主播臺(tái)上，總是會(huì)放一本最新版的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典，而且被翻閱得破破爛爛。”

四、結(jié)語(yǔ)

筆者認(rèn)為羅京之所以能夠做到從業(yè)三十多年零差錯(cuò)，主要是羅京無(wú)論是在生活中還是在工作中，對(duì)待業(yè)務(wù)、工作總是一絲不茍。