現(xiàn)代寵物技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的推廣應(yīng)用及持續(xù)更新探索

丁麗軍，盧煒，蔣春茂，袁華根

（江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院，江蘇泰州 225300）

據(jù)《2018年中國寵物行業(yè)白皮書》公布的數(shù)據(jù)顯示，我國養(yǎng)寵人數(shù)達到7 355萬，2018年中國寵物(犬貓)消費市場規(guī)模達到1 708億，同比增長27%。但現(xiàn)有寵物行業(yè)從業(yè)人員中具有獸醫(yī)或人醫(yī)專業(yè)背景的為20%、具有國內(nèi)外寵物相關(guān)教育背景的不足35%，從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊。因此，充分發(fā)揮現(xiàn)代寵物技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫“輔教輔學(xué)”的功能，對其進行技術(shù)升級改進以及更大范圍的應(yīng)用和推廣，是寵物行業(yè)發(fā)展和公共衛(wèi)生安全的需要，也是寵物醫(yī)學(xué)專業(yè)自身發(fā)展的需要。

1 寵物專業(yè)教學(xué)資源庫概述及推廣應(yīng)用

寵物專業(yè)教學(xué)資源庫是對信息化的一種應(yīng)用手段，主要就是在網(wǎng)上建立資源庫，通過人員在網(wǎng)絡(luò)上進行學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)ζ渲械男畔⑦M行分享補充，能夠承擔(dān)多人進行學(xué)習(xí)以及應(yīng)用的一種教育信息資源的集合。在當(dāng)前社會中寵物的需求日益龐大，所以建立這樣一個平臺是非常有必要的，可對寵物行業(yè)從業(yè)人員、寵物愛好者、學(xué)生、教師等進行資源分享，同時也可以對其中的資源進行補充，是一種利用信息化，對我國目前寵物教育方面存在不足的一種補充。

1.1 項目建設(shè)團隊內(nèi)部推廣應(yīng)用

項目建設(shè)團隊師生率先使用資源庫進行教與學(xué)，課程建設(shè)完成后，項目團隊專業(yè)教師第一時間開始使用資源庫進行專業(yè)教學(xué)。鼓勵全部上課學(xué)生利用平臺進行學(xué)習(xí)、答題、作業(yè)提交、師生互動。同時，對于本學(xué)期未開設(shè)課程的院校，也在指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用課余時間進行在線學(xué)習(xí)。制定了學(xué)分替換政策，本專業(yè)選修2門資源庫課程并全部完成學(xué)習(xí)任務(wù)可抵1門核心課程學(xué)分，非本專業(yè)選修1門資源庫課程可抵1門公選課學(xué)分。

項目主持院校修訂教學(xué)工作量計算辦法，將教師使用資源庫教學(xué)計為創(chuàng)新教學(xué)，課時上浮20%，寵物專業(yè)教師使用資源庫進行專業(yè)教學(xué)的學(xué)時數(shù)占專業(yè)課總學(xué)時的比例達到80%以上，本專業(yè)學(xué)生使用該資源庫比例達到100%。項目聯(lián)合建設(shè)學(xué)校寵物專業(yè)教師使用資源庫進行專業(yè)教學(xué)的學(xué)時數(shù)占專業(yè)課總學(xué)時的比例在50%以上，本專業(yè)學(xué)生使用該資源庫比例達到65%以上。

1.2 面向全國相關(guān)高職院校和中職院校推廣應(yīng)用

通過寵物專業(yè)師資培訓(xùn)項目推動全國相關(guān)專業(yè)教師教學(xué)應(yīng)用，項目主持單位連續(xù)三年承擔(dān)寵物類專業(yè)國家?guī)熧Y培訓(xùn)任務(wù)，向全國26所院校62名寵物類專業(yè)教師宣傳和推廣資源庫，取得了良好效果。

2014年10月，在創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育暨全國高職高專校長聯(lián)席會議上，現(xiàn)代寵物技術(shù)資源庫入選創(chuàng)新發(fā)展高等職業(yè)教育全國優(yōu)秀案例，作為高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展成果，寵物資源庫就其建設(shè)思路、建設(shè)內(nèi)容及階段性成果進行了展示，受到與會全體代表的關(guān)注與肯定。2016年8月，在內(nèi)蒙古包頭舉行的現(xiàn)代畜牧職教集團大會上，向500余名代表進行推廣宣傳。

主持單位與蘇州相城中等職業(yè)專科學(xué)校、南京浦口中等專業(yè)學(xué)校、常州科技經(jīng)貿(mào)技工學(xué)校、泰州博日電腦技術(shù)學(xué)校等開展寵物養(yǎng)護與馴導(dǎo)專業(yè)“3+3”中高職銜接試點，在中職院校推廣和示范現(xiàn)代寵物教學(xué)資源庫，解決了中職院校師資力量缺乏、實訓(xùn)條件不足的困難。

1.3 面向?qū)櫸镄袠I(yè)進行推廣

通過全國性會議、展賽等，積極多方推廣寵物資源庫。2014年在廈門舉行的第六屆東西部小動物臨床獸醫(yī)師大會上進行了宣傳和推廣，參會人數(shù)6 000余人，吸引了眾多行業(yè)企業(yè)參與資源庫建設(shè)。2016年5月，作為主辦單位在蘇州舉行的第八屆東西部會議上，向8 000余人參會代表進行推廣。同時，主持院校每年舉辦2次全國性寵物賽事，舉辦了2015年、2016年全國CKU全犬種國際冠軍展，2015年“時尚杯”寵物美容師大賽，2016年全國CSV德國牧羊犬大賽（江蘇）等，向行業(yè)人士推薦和使用資源庫。

2 寵物專業(yè)教學(xué)資源庫的升級改進

2.1 升級改進總體目標

以“能學(xué)、輔教”為功能定位，按照“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的建構(gòu)邏輯，緊跟行業(yè)發(fā)展，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，服務(wù)好四類用戶，持續(xù)更新建設(shè)現(xiàn)有20門示范課程及資源素材，新增建設(shè)5門示范課程，出版10門數(shù)字化教材。以示范課程的升級為核心，重組開發(fā)課程、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、適應(yīng)職業(yè)培訓(xùn)、提高資源質(zhì)量，完善、更新、補充各類資源，資源庫更新率達到30%。完善共建共享長效運行機制，設(shè)計學(xué)習(xí)成果認證、學(xué)分互認等機制[1]。

2.2 具體建設(shè)內(nèi)容

2.2.1 完善“四庫四中心、一園一學(xué)堂”現(xiàn)代寵物技術(shù)資源庫架構(gòu)

在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，優(yōu)化和完善組庫結(jié)構(gòu)，形成“四庫四中心、一園一學(xué)堂”的架構(gòu)?！八膸臁币再Y源檢索、下載、瀏覽為主?！八闹行摹币詫W(xué)習(xí)、交流、互動為主?！耙粓@”著重共享和推廣各院校專業(yè)建設(shè)與改革的經(jīng)驗和成果，共享和推廣適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，組織和開展院校間教師信息化教學(xué)大賽和學(xué)生技能大賽[2]。“一學(xué)堂”注重科學(xué)文明養(yǎng)寵普及以及新技術(shù)推廣。

2.2.2 示范課程升級建設(shè)

對原先建設(shè)的20門示范課程進行全面更新和升級，緊跟行業(yè)發(fā)展和崗位需求，新建開發(fā)《貓病》《小動物影像技術(shù)》《小動物急診與重癥監(jiān)護》《小動物針灸技術(shù)》《寵物寄生蟲病》等5門示范課程。建設(shè)內(nèi)容包括理論知識、實訓(xùn)項目、教學(xué)設(shè)計、題庫與測試系統(tǒng)，以文本、圖片、動畫與虛擬、視頻等形式展示，突出視頻類微課資源的建設(shè)，素材更新7 500條，合計總數(shù)達到32 177條，資源更新率30.4%。加強課程題庫的建設(shè)，升級課程每門更新題庫150條，新建課程每門建設(shè)題庫500條，共計更新（新建）題庫5 500條。充分利用各類資源，新建100個大眾喜歡的微課，按照大眾微課、寵物醫(yī)療、寵物養(yǎng)護、最熱微課等標簽屬性，有效推送。出版數(shù)字化教材10本.

2.2.3 拓展崗位資源庫

崗位資源庫主要包括寵物護理美容、寵物訓(xùn)導(dǎo)表演、寵物飼養(yǎng)繁育和寵物疾病防治等崗位的崗位描述、崗位標準、生產(chǎn)文件等。行業(yè)信息庫主要包括行業(yè)連接、企業(yè)推薦、業(yè)界名人、寵物賽事、行業(yè)會議、政策法規(guī)等。拓展資源庫主要建設(shè)犬業(yè)標準、名貓品種庫、另類寵物庫三個子庫。

2.2.4 優(yōu)化平臺教學(xué)應(yīng)用功能

積極與平臺方溝通和合作，共同優(yōu)化資源庫教學(xué)應(yīng)用功能，圍繞教學(xué)全過程設(shè)計和優(yōu)化功能，提高使用效率，提升用戶體驗，打通數(shù)據(jù)接口，統(tǒng)一賬號系統(tǒng)，形成“智慧職教+職教云+MOOC”的一體化資源庫應(yīng)用平臺，充分體現(xiàn)職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫能學(xué)輔教、兼顧典型示范和個性需求的綜合優(yōu)勢。智慧職教實現(xiàn)資源倉儲和課程示范功能，職教云實現(xiàn)對接和管理日常教學(xué)功能，MOOC實現(xiàn)校內(nèi)、校校課程互選和公選，乃至全社會普選學(xué)習(xí)的功能，打造一批高職出品的高質(zhì)量的在線開放課程[3]。

3 建立合作共享機制，確保資源庫的長效運行

不斷優(yōu)化現(xiàn)代寵物技術(shù)教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟組織機構(gòu)和運行機制，在自愿合作的基礎(chǔ)上，建立健全各項制度，明確各自分工和責(zé)任，以提供專業(yè)人才整體解決方案和服務(wù)社會為抓手，在各自的區(qū)域范圍內(nèi)的中高職院校乃至本科院校、企業(yè)進行推廣，探索設(shè)計課程學(xué)習(xí)成果認證和學(xué)分互任等機制。

以“3+3”中高職銜接等職教體系項目推動資源庫在中職院校的使用，抓住本科院校未開設(shè)寵物專業(yè)和課程的現(xiàn)狀，爭取本科院校學(xué)生的應(yīng)用。搭建在線開放課程MOOC，吸引更多對本專業(yè)感興趣的人員參加學(xué)習(xí)。通過多渠道多層面的推廣，切實做好教學(xué)資源庫的應(yīng)用和推廣，樹立資源庫品牌。最終，使得全國至少20家院校使用該資源庫，其中參建院校做到本專業(yè)學(xué)生和教師使用資源庫的比例達到100%，總體用戶數(shù)達到35 000人。

4 結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)前的社會背景之中，對于寵物教學(xué)資源的稀缺，導(dǎo)致了當(dāng)前我國寵物行業(yè)以及飼養(yǎng)都充斥著不規(guī)范現(xiàn)象，通過這樣的一個資源收集以及分享平臺，能夠有效對寵物行業(yè)知識進行補充，同時能夠讓寵物方面的教育具有更多的資源進行學(xué)習(xí)以及傳授，對我國當(dāng)前的寵物行業(yè)、寵物教育行業(yè)來說都是一件非常好的事情，并且通過資源庫的建立，能夠?qū)Υ罅康男畔⑦M行統(tǒng)合，能夠有效提高使用者在學(xué)習(xí)上的效率，同時也能夠為我國當(dāng)前與寵物相關(guān)的行業(yè)輸送更多的人才，促進我國寵物行業(yè)規(guī)范化、專業(yè)化。