高職院校音樂鑒賞課教學優化策略研究

張蕾 貴陽護理職業學院

目前，越來越多的高職院校日益重視美育，這就使得音樂鑒賞課程成為高職院校美育教學的關鍵環節之一。雖然高職學生本身很喜歡音樂，但由于受限于自身音樂基礎差、欣賞水平不高的問題，使得學生難以真正深入欣賞音樂。對此，這就要求高職院校教師必須堅持因材施教教學理念，不斷創新音樂鑒賞課教學方法，從而不斷提升高職學生的音樂審美能力和素養。

一、高職院校開展音樂鑒賞課教學的積極意義

(一)陶冶學生情操

正處于青春期的高職學生在身心方面尚未成熟，其具有十分強的可塑性。音樂教育作為一門美育課程，通過音樂鑒賞教學，不僅有助于豐富高職學生音樂知識、激發學生音樂學習興趣，而且還可以幫助學生緩解學生壓力以保持積極向上心態，從而使學生情操得以陶冶，以更加飽滿的精神狀態去學習和生活。

(二)培養學生素質

傳統教學都是以發展學生文化素養為主要目的，隨著時代的發展進步，學生僅僅具備良好的文化素養已經難以有效滿足社會需求，這就要求高職院校在培養學生知識技能的同時，注重培養學生的綜合素質。學生在音樂鑒賞過程中，可以有效激發學生思維，進而培養學生形成良好的分析力、想象力和洞察力，從而使學生審美能力和創新能力得以發展。

(三)發展學生德育

高職學生恰好處人生觀、價值觀和世界觀逐步成型的關鍵階段，音樂教育作為一種十分重要的審美教育，其和思想政治教育都是大學生教育體系的重要組成部分，都具有鮮明的教育性和階段性，二者之間相互影響、相互促進，根據美與善的整體要求，通過音樂鑒賞教學可以更好的培養高職學生形成高尚的情操、理想的人格、遠大的理想，從而培養德智體全面發展的優秀人才。

二、高職院校音樂鑒賞課教學優化策略

(一)選擇合適的音樂教材

音樂教材是開展高職院校音樂鑒賞課教學的重要基礎，要想真正提升高職院校音樂鑒賞課教學水平的話，就必須采取切實有效的措施，在高職院校音樂教學大綱的指導下，精心選編高職院校音樂鑒賞課所使用的音樂教材，注意體現藝術性和思想性的統一，進而使音樂教學內容兼具教育價值和審美價值，具體從以下兩個方面推進：一方面，高職院校應根據自身教學需求和學生水平，選擇更切合教學實際需求的音樂鑒賞教材，而不能隨便選擇而影響到學生的音樂學習興趣，使學生更好的掌握音樂基礎知識和音樂鑒賞知識，最終促進學生音樂素質的提升。另一方面，高職院校音樂教師可以根據實際需求，自主設計音樂鑒賞校本課程，從而真正做到“按需選材、按需施教”，以便更好的激發學生的音樂學習興趣，而且還可以幫助音樂教師開展最優教學方法，最終促進高職院校音樂鑒賞課教學水平的提升。

(二)明確合理的教學目標

長期以來，許多高職院校音樂教師經常會因為面對音樂基礎較差的學生感到不知從何教起，雖然已經十分認真講解，但學生始終難以提起學習興趣，始終處于一種低迷的狀態。對此，高職院校音樂教師首先應該明確音樂鑒賞課的教學目標，對于非音樂專業的高職學生而言，音樂鑒賞課程只是一門公共選修課程，和他們其他專業識和無任何關系，主要目的在于培養學生的藝術修養。因此，高職院校音樂教師開展音樂鑒賞，并非要求高職學生學習專業音樂知識和技能，而是在教師的指導下鑒賞各種優秀音樂作品，進而感受人類經典音樂作品的藝術魅力，提高學生的綜合素養。此外，雖然高職學生并不具備扎實的音樂知識和技能，但不可否認的是，當代高職學生具有較高的綜合素質，音樂教師可以充分利用這一優勢積極開展音樂鑒賞課的人文教育。因此，高職院校音樂教師應從拓展高職學生人文視野的目標努力，而不必從培養音樂專業人才的角度出發，在音樂鑒賞教學中有所側重。例如，音樂教師可以從當前流行的音樂與其他學科的交叉的角度出發，引導高職學生體驗和領悟音樂的積極意義。唯有如此，才可以使音樂鑒賞課程教學不會流于形式，真正促進高職學生綜合素質的全面發展。

(三)創新具體的教學方法

音樂鑒賞教學方法是否合理在一定程度上將直接影響高職院校音樂鑒賞教學水平。愛因斯坦曾強調：“興趣是最好的老師”，學生只有真正從內心喜歡音樂鑒賞，才可以更積極主動參與音樂鑒賞者學。因此，高職院校音樂教師必須重視提高音樂鑒賞教學水平，不斷優化音樂教育教學方式，從而更好的激活學生音樂學習興趣。對此，高職院校音樂教師應改變傳統教學方法，采用更具多元作的教學方法，進而不斷提升教學的靈活性、趣味性和科學性，使學生得以在音樂鑒賞過程中產生情感共鳴。例如，在鑒賞民族音樂的過程中，由于音樂情感與時代背景具有十分密切的關系，這就更求教師合理利用多媒體技術，為學生充分展示具有民族特點的風土人情、文化習慣和宗教儀式，從而更好的幫助學生認識和理解蘊藏其中的情感，進而更好的提升教學效果。

(四)開展豐富的校園生活

音樂并沒有固定的形式和界限，這就是說音樂鑒賞并沒有一種固定不變的形式，是可以多種多樣的，學生可以參加各種音樂活動來增強對音樂的獨特感受和見解。校園作為一個多元化的教育環境，高職學生更是充滿活力和朝氣，高職院校音樂教師可以組織學生參加各種豐富多彩的校園音樂活動，使學生在音樂實踐活動中獲得藝術熏陶，更好的促進自身的個性化發展。學校可以在“五四青年節”、“五一勞動節”、“七一建黨日”等重要節日舉辦主題音樂會和比賽，還可以組織學生參加各種優秀的校園藝術社團，最后還可以利用校園廣播、校園網在課間播放優秀的音樂作品，進而使學生得以緩解課堂壓力、調整心理情緒，間接促進高職學生音素養的提升。