網絡時代高職院校網絡思想政治教育的策略探究

王吉偉

（湘潭醫衛職業技術學院，湖南湘潭 411100）

從現階段國內高職院校學生特點來看，他們的價值觀念呈現出多元化特點，基于開放性網絡平臺可以瀏覽各種各樣的信息； 一方面可以有效彌補教學之不足，另一方面也可以有效豐富學生的思想和生活。在當前網絡時代下，學生之間的人際交往更加深入，不拘泥于傳統的模式以及周圍同學，而是想社會、全球范圍擴展。新時代背景下學生能夠平等交流以及展示個人的能力，機會和平臺對于每一個人來講都是公平的。然而，網絡是一把雙刃劍，不僅可以給學生帶來益處，而且還會對教育教學產生一定的負面影響，為此需謹慎，預防和控制有害信息對高職學生道德、 思想產生不利影響。

1 網絡時代高職學生思政教育難點分析

從高職院校思想政治教學現狀來看，對網絡思政教育缺乏重視。較之于傳統教育教學模式，網絡思政教育教學內容與之有所差異。由于網絡信息傳播速度非常的快，因此網絡思政教育過程中必須提高學生對社會的認知能力和水平，引導他們樹立正確的社會價值觀，并且對網絡思政教育教學進行深入的研究。然而，就目前國內高職院校的網絡思政教育結果來說，為數不少的高職院校并未對網絡思政教育給予高度重視，同時也沒有真正意識到網絡之于在校學生思想產生的影響；該種情況下，部分院校仍然沿用傳統的教學理念和方式方法，以至于網絡思政教育工作難見成效。此外，目前國內各類高職院校的網絡思政教育形式以及內容等深度不夠，教育工作與網絡發展之間的融合力度不足，未能有效利用現代網絡技術手段服務于教育教學活動。雖然目前國內很多學校設置了咨詢網站以及投信箱等，但是從內容上來看仍然比較傳統，以說教內容和模式為主，對于本質性問題未做出實際解釋，這說明教學工作乏力。面對新的發展形勢以及網絡時代的到來和沖擊，高職院校不能視而不見、聽而不聞，而是應當積極應對。然而，由于缺少網絡思政教育教學師資力量，雖然部分高職院校有負責網絡思政教學的教師，但是他們身兼多職，教學專業化水平不高，因此導致網絡思想政治教育教學整體水平有待提高。

2 加強高職院校網絡思政教育教學的有效策略

基于以上對現階段高職院校網絡思想政治教育教學過程中存在的問題和難點分析，筆者認為要想提高教育教學水平，應當立足實際，保持與時俱進，從以下幾個方面著手。

2.1 堅持人本理念，正面引導和創新理念

在當前網絡時代下，高職院校的思政教育教學應當基于互聯網技術和平臺開展，教學實踐中應當根據平臺一體化特點，保持理性客觀的態度來優化整合各類網絡資源，全面收集和有效篩選信息，并且將有利于學生的理論成果基于網絡平臺和采用多種途徑傳遞給學生，對他們進行正面宣傳教育。在此過程中，應當堅持人本理念和以學為主的教育理念，積極鼓勵學生通過網絡手段和平臺開展個性化學習活動。基于課堂分享以及交流，優選學生比較感興趣的教學內容進行協作探究，深化學習，并在教師的指導下的使學生能夠對知識碎片進行加工以及優化整合。同時，還要基于問題進行深度學習和研究，創新課程教學內容與方式方法。高職院校思政教育工作中應當保持正確的政治方向，同時還要堅守時代發展的主旋律，廣泛關注當前的網絡熱點問題，契合學生的需求，減少消極的網絡觀點對學生價值觀以及道德正氣的不良影響，助推學生樹立正確的價值觀。現階段各類網絡系統和平臺正嘗試著對海量的信息資源予以轉變。思政教育理念的創新與改進，不僅要求現代網絡技術和平臺的信息價值多元化及其轉化能力的提升，而且還要提高教育價值觀念，弘揚新風尚。

2.2 改進教學方式方法，創新網絡思政教育教學內容

高職院校網絡思想政治課程教學實踐中，應當將課堂、實踐以及網絡三者統籌起來，形成三位一體的教育教學體系，并且對其教學模式進行改進和創新。現階段構建課堂、 網絡以及實踐三位一體的課堂教學教學體系，對于提高思政教育水平具有顯著的作用。在“三位一體”的教學體系統籌過程中，首先應當進行同一時空的教育教學，即在具體的課堂教學過程中將教師的知識講授、 學生的網絡學習以及實踐活動三者有機結合在一起；同時，還要對“對分課堂”理念進行借鑒，凸顯出學生的課堂主體地位，避免采用傳統的滿堂灌教學模式。在此過程中，教師利用部分時間對教學重點以及難點問題予以講授，然后留出部分時間給學生，引導他們通過網絡課堂進行素材閱讀和觀看視頻資料等，然后共同進行練習、討論。從本質上來講，這是一種理、實一體的教學方法，可以使學生能夠有效吸收所學知識和內容；同時，在不同時空的網絡以及課堂和實踐中進行互通互融，將課堂上的教師面授，利用多種教學方法和手段完成教學任務，同時學生在課外時間通過網絡手段和平臺自學，這三種形式的結合也是現代網絡時代背景下思政教育教學的三位一體模式，并且有效實現了各時空下教學目標的統一性。網絡教學是傳統教學的輔助形式以及補充，該種教學方式和方法的突破，有利于融合師生話語，對于增強網絡思政課教學質量以及吸引學生和提高教學水平具有非常重要的作用。在網絡平臺上進行思政教育，其重點在于以主流價值宣傳為道；在現代激烈、泛濫的網絡發展過程中，開拓新的思政教育教學宣傳路徑，要求不斷增強服務和責任意識，對學生的需求進行準確定位，善于利用多種網絡系統和平臺，以富有創意和新鮮的內容強化價值宣傳滲，嚴格審核失實信息以及泛濫信息，以此來贏得學生的廣泛認可和信任。

2.3 加強高職院校網絡思政課師資隊伍建設，引導學生正確使用網絡資源

網絡時代下的高職院校思政教育教學，以教育規律以及本質作為出發點，并且利用現代移動網絡技術手段快速傳播信息和塑造價值等優勢進行廣泛的宣傳教育。基于這一概念或者理念的闡述，說明高職院校思想政治教學與網絡之間相互影響，新時代背景下二者共同遵循技術和教育規律，相輔相成。基于此，網絡背景下的高職院校思政教育教學既是一種技術水平提高的產物，又是現代網絡思政教育教學的重要部分。基于職業教育的視角來看，承載教育教學體系的載物是教師本身，為此需建立一支外在想象佳、內部素質強的師資隊伍。從社會發展層面來講，應當加強對網絡思政教育的的深入理解與認知，并且為網絡思想政治師資隊伍建設營造良好的環境氛圍。高職院校應當嚴格執行師資隊伍構建方案，從而為教師排憂解難；學生層面上來講，應當引導他們配合網絡思想政治教學工作，自主學習研究，形成良好的日常用網和學習習慣。在現階段高職院校教育教學工作中，一定要立足實際，既要考慮學生、學校以及教學內容的要求，又要明確當前學生的用網行為以及網絡技術的優勢與劣勢。對于高職院校而言，新形勢下應當做好健康用網宣傳教育和推廣工作，對學生強化思想引導，有效改變他們瀏覽不良網頁的以往習慣。同時，高職院校還應當定期或者不定期組織開展健康用網宣傳講座，向廣大學生講解用網習慣以及不良行為的后果與隱患，其中包括個人信息的泄露等。值得一提的是，高職院校需強化軟硬件的投入，為學生營造一個相對比較清凈和穩定的環境氛圍，利用學生對網絡的依賴性來有效拓展教育教學模式，并且采用現代網絡技術手段以及課程等開展多種形式的教學活動。目前高職院校利用微課進行教學，并投入了足夠的專項經費，取得了非常顯著的教學效果。

3 結語

綜上所述，在當前網絡時代背景下網絡技術與學生的日常生活以及學習息息相關，并且已經成為現階段高職院校教育教學體系改革和創新的重要方向和方法。網絡思想教育教學實踐中，應當立足實際，積極開展多方聯動的教學模式，高職院校培養人才的目的在于滿足社會的需求，較之于普通高校而言其人才培養目標、辦學模式均存在差異。高職院校應當深入開展調查工作，結合該校學生的特點以及時代發展的方向和趨勢，從教學理念、教學技術方法以及師資隊伍建設等方面著手，多管齊下、形成合力，緊跟時代發展的變化，這樣才能有效提高高職院校思政教育教學水平。