論高職職業技能大賽對高職教育的影響

沈威廷

（上海工商職業技術學院汽車工程系，上海 201806）

全國高職院校技能大賽是中華人民共和國教育部發起，國務院相關部委、行業以及地方共同舉辦的一項全國性質的職業教育學生競賽，是中國職教界的年度盛會[1]，深化職業院校教育教學的改革，對產教融合、校企合作的推動有較好的效果，在一定程度上促進了人才培養與產業發展的結合，擴大了職業教育與國際之間的交流，職業教育的影響力得到增強。職業技能大賽不僅將成為高職院校人才培養創新的著重點也是高職院校發展改革的指南針，高職院校應在專業教學中將職業技能大賽的成果應用進去，通過比賽加強工學結合，深化校企合作等都將成為高職院校的發展趨勢[2]。

1 職業技能大賽與高職教育

職業技能大賽能夠促進高職院校的專業建設與教學改革、推動教師隊伍的有效建設、提高學生的職業素養與能力、強化實訓室條件建設等。高職教育的目標是依托企業需求培養出良好職業素養的高技能人才，參加技能大賽，不僅教師的專業能力得到進一步提高，學生的自我學習能力、理實結合能力、團隊協作意識得到進一步提升，還有效地促進了高職院校的發展建設以及實訓基地的建設。可以說，職業技能大賽已成為高職教育不可或缺的一部分，它已成為高職教育發展的風向標、成為高職教育改革的助推器。

2 職業技能大賽對高職教育的影響

教師是職業教育的執行者，而職業教育的目標是依據企業的人才要求培養具有良好職業能力的高素質技能型專業人才。教師自身的教學能力和實操能力，直接影響學生職業素質和職業能力的高低，決定了高職院校教學的質量與特色。因此，職業技能大賽在涌現一大批高素質選手的同時，也能夠打造一批新型的教師團隊。整個比賽過程中會將“做中學”和“做中教”的教學理念融合到一起。職業技能大賽的每個項目都可以轉化為以工作目標為載體的項目教學方式，促使教師采用以行動為導向的項目教學方法培養出高素質的人才。研究表明，我國高職院校教師中有86%[3]是來源于高校應屆畢業生，教學經驗與實操能力相對薄弱。因此技能大賽是一個促進高職院校教師綜合能力提升的良好平臺，教師對自己的職業素養及技能有更清楚的認識，結合企業需求有針對地制定教學方案，綜上所述，職業技能大賽對促進師資隊伍建設有很好的促進作用。

3 職業技能大賽對于學生能力的提高

理論教學是傳統職業教育所關注的重點，一般均以教師講解專業知識為主，這種教學模式教育下的學生在工作崗位上適應能力較差，自身所學的職業知識與專業技能不足以滿足企業對人才的需求。因此職業教育模式和教育觀念急需改變和更新，根據企業設定的工作崗位要求，切實合理地制定人才培養目標，培養學生的專業動手能力、社會適應能力。由此可見，技能大賽的開展可以使得職業教育高要求地去實施學生培養目標，堅持以服務為宗旨，以就業為導向的基本原則去培養實踐能力強、專業技能高的人才。

3.1 職業技能大賽對學生的綜合技能的影響

職業技能大賽對培養學生的綜合技能有著深遠的影響，培養企業所需的專業人才是所有高職院校的培養目標，技能大賽能夠培養學生專業綜合能力，確保學生能夠在踏入社會時高效率地完成各項工作。學生通過參加職業技能大賽，事半功倍地提高綜合素質，學生從被動型學習轉換為自己主動學習，大賽的準備過程中，探討出適合自己的高效率學習方法，在準備比賽的過程中帶著問題去學習、去實踐，從而實現以點帶面的學習效果。

3.2 職業技能大賽對學生就業競爭力的影響

近五年的統計數據表明，職業技能大賽的獲獎選手就業率已經超過99%[4]，薪資水平相對于其他職業院校畢業生也具有較大優勢，獲獎的高職院校畢業生的平均月薪超過了五千元，極其優秀的專業畢業生月薪高于七千元，因此，高職院校獲獎選手在步入社會之后普遍有較強的競爭力，用人單位普遍認為參加過職業技能大賽的學生經過一定時間專業基礎知識的培訓和技能的強化訓練，能夠很快的適應崗位需求并且更好地發揮骨干作用，這得到社會企業的一致認可。

4 職業技能大賽對職業院校的影響

高職院校教學改革的實施需要教學設備的支撐，技能大賽是結合企業工作崗位需求來設計的比賽，因此高職院校在參加技能大賽的同時可以發現自身基礎設施建設的欠缺，從而會加大實訓設備的投入，優化實訓條件，日積月累則會建成小型化的實訓基地，與企業對人才的要求銜接會更加緊密。如果高職院校所參加的技能大賽獲得企業認可，在大賽中表現優異的學生會促使企業主動聯系高職院校，向其提出合作意向，從而建立良好的校企合作的關系，學校和企業共建校內實訓基地，為學生提供實習場地，除此之外，還可以為相關行業提供職業培訓、技術支持等，實現學校和企業雙贏的局面[5]。

4.1 職業技能大賽對高職院校教學改革的影響

實現培養目標的重要渠道之一是職業教育課程，其建設水平的高低影響著職業教育質量的優劣，是驅動職業教育發展的關鍵要素[6-8]。職業技能大賽按照企業崗位對人才需求設置競賽內容、規則。通過創建工作場景去考核學生的專業綜合能力。職業技能大賽的評價標準是依托實際企業工作中的技能考核點而制定，兼顧理論考核和實踐操作。競賽內容、規則等對職業教育改革的影響是顯而易見的。

4.2 職業技能大賽對高職院校發展建設的影響

職業教育的迅速發展，已經得到社會各界人士的廣泛認可。職業院校的發展一直堅持“以服務為宗旨，以就業為導向”的基本原則，高職院校的專業設置緊貼企業崗位需求，職業技能大賽緊扣社會人才需求，實現人才培養與企業需求的無縫銜接，技能大賽的項目是組委會進行了充分調查、分析，聽取各行業、企業技術專家對崗位的要求的基礎上而設置的，因此比賽項目更貼近企業需求。技能大賽綜合地考察了學生進入工作崗位期間的整體狀態，對專業標準和內容以及團隊合作精神等綜合職業素質起到了檢驗和考核。

4.3 職業技能大賽對高職院校實訓條件的影響

實訓基地是高職院校與企業生產實踐的紐帶，是提供企業所需要的高素質技能型人才的途徑之一，缺少實訓，就不可能培養出適應工作崗位的技能型人才，職業技能大賽是行業發展趨勢的必然，職業院校根據職業技能大賽的需求購置實訓設備，對實訓設備的操作使得教師以及學生從中得到鍛煉和提升從而保證在技能大賽有出色的表現，實現企業和職業院校雙贏的局面，學生也能得到更好的發展。

5 結語

我國教育事業的一項重大制度創新就是技能大賽，它不僅促進了新時期高職教育改革與發展，也擴大了學校的社會影響力，提高了學校的知名度與認可度，技能大賽不僅檢驗了學校的師資力量，而且也提高了學生的技能操作水平，因此技能大賽在我國職業教育的發展中的作用是顯而易見，不容忽視的，通過職業技能大賽指明職業教育發展和改革的方向，提升了職業人才的技能水平，推進了職業院校教育教學改革的步伐，推進了教師隊伍的建設，促進了技術創新，夯實了校企合作的基礎，未來，職業技能大賽將會進一步對我國職業教育的發展產生重大的影響，成為我國職業教育發展的風向標。