本科院校學生BIM課程學習現狀研究

徐玲玲 喬麗艷 張劍 周藝婷 安澤寧 劉婕 鄭俊拓 沈志芳

摘 要：BIM技術作為推動建筑業信息化的強大動力，催生了若干崗位需求，這也就需要有大量的BIM人才作為有力支撐，本文對BIM專業課程在我校的推行情況進行了調研，并提供了若干對策，旨在為進一步提高BIM課程的教學水平提供有力依據。

關鍵詞：BIM；教學；現狀研究

一、 研究背景

我國建筑行業的信息化水平正加快提升，BIM對建筑領域內技術升級具有重要促進作用，同時也帶來了應用型本科院校人才培養方式上的巨大改變。隨著BIM技術在建設領域的蓬勃發展，相應的人才需求越來越多。對于即將步入工作崗位的在校大學生來說，專業課程的學習就顯得至為重要。近年來，國內BIM軟件如雨后春筍般涌現，并開始面向在校大學生進行教育培訓，這就為院校適時培養新一代項目管理者提供了有利契機。AutoCAD、BIM5D、Revit、MagiCAD、GMT、Navisworks等軟件可以幫助項目管理者在電腦上進行項目的第一次模擬建設，實現建筑施工組織課程的三維可視化教學，有效提高學生學習效率。

為深入了解在校學生對BIM軟件的熟悉及掌握情況，開展了本次調研。旨在為高校管理者建立BIM相關課程體系提供決策支持。

二、 研究內容和方法

（一） 研究內容

我校針對在校大學生的現有課程體系是依年級設置的，大一、大二學生主要學習通識課程，針對這類學生群體進行BIM調研能分析出BIM在高校內的流行廣度。大三、大四學生開始接觸專業課，對建設行業有了更為深入的了解，針對這類學生的調研能更好地分析BIM課程的學習深度。此外，學生的學習現狀離不開大學的學習環境和學習狀態，為了使本次研究更為嚴謹，調研問卷主要涉及了以下兩個方面：

1. 學生上課狀態：本次調研從四個方面來調查大學生上課狀態，包括出勤情況，學習態度，回答問題情況以及課外時間對專業知識的了解情況。

2. BIM學習現狀：對BIM相關知識的學習情況。

（二） 研究方法

1. 專家訪談法

通過咨詢學校里具有豐富授課經驗的教師，設置了本次調研問卷的調研內容及問題設置情況，確保能更好地完成本次研究。

2. 調研問卷法

對學生發放了調查問卷，進行集中作答，保證了本次調查問卷答案的真實性。

三、 現狀調查

（一） 調研對象

調研對象主要是工程造價和工程管理專業的學生。

（二） 調研目的

該調查問卷旨在了解大學生對專業課的學習以及對BIM技術的認識了解情況，調查問卷僅作為本人調研報告的現實材料分析使用。

（三） 調研內容

本次調研主要從學生上課狀態、專業課程學習現狀兩個方面進行，主要內容如下：

1. 上課態度調查的內容包括：是否缺席，是否認真聽講，是否積極主動回答問題、深入思考等。

2. BIM專業課程學習現狀：如對BIM的了解程度、軟件的使用程度等。

四、 調查報告分析

本次調研共發放問卷500份，回收有效問卷496份，另外4份問卷因未有效作答，未計入本次統計過程中。調研完成后，利用軟件對問卷調查結果進行整理、分析，最終得到以下兩方面的結論：

（一） BIM學習現狀方面

根據統計結果，被調查的學生中92.62%的被調查者聽說過BIM相關概念及部分軟件名稱。在眾多BIM軟件中，廣聯達BIM算量軟件知名度最高，為絕大多數同學（約79.51%）所熟知，其次是Revit軟件（約為59.84%）。可見國內的BIM軟件由于落地性較好，更容易被同學們接受。而其他軟件如3DMax、MagiCAD則對同學們來說較為陌生。

（二） BIM發展建議方面

本次調查結果顯示，所有填寫本次調研問卷的學生都希望將現階段BIM應用成果引入課堂進行教學，豐富課堂展示效果。其中36.07%的學生希望通過相關軟件的學習幫助自己將各科知識融會貫通，28.69%的學生希望可以通過施工現場模擬來消化所學知識。

五、 建議與措施

本次調研的范圍有限，僅在該校部分專業學生中進行，因此統計結果較真實情況有一定的偏差，但本次調研樣本量較大，因此統計結果也同時具備一定的可靠性。針對樣本統計結果，本研究梳理出以下建議，以供參考：

（一） BIM相關課程亟須引入課堂

我校是依托土木工程、建筑學專業發展起來的建筑類院校，具有鮮明的建筑特色。抓住BIM發展契機，促進建設項目管理現代化具有義不容辭的責任。新時期的項目管理更加注重協調配合，BIM專業相關人才的培養是實現該目標的輕有力手段。

（二） 加大BIM科研資金投入力度

根據調研結果可以看出，學生對新知識的接受度很高，更容易激發創新，通過加大BIM科研資金支持，為學生學習、研究BIM提供良好的條件，能有效帶動學生的學習興趣，進而提高業務能力。

（三） 適時舉辦BIM相關比賽、講座等

各類知識競賽是檢驗學生學習能力及學習效果的有效手段，通過賽前培訓，學習自學相關軟件，可以增強學生動手能力。舉辦各類講座等活動可以將BIM最新的發展成果介紹給學生，有助于拓寬視野，使得學生能力培養與時俱進，培養師資力量。

參考文獻：

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作者簡介：

徐玲玲，喬麗艷，周藝婷，安澤寧，劉婕，鄭俊拓，沈志芳，河北省張家口市，河北建筑工程學院；

張劍，河北省張家口市，張家口建筑勘察設計有限公司。