開展有效教研促進信息技術課堂高效教學

摘 要：信息技術作為現代化技術的教學，其會隨著時代不斷地創新。由此，作為一名信息技術教師不能像語數英等門科教師一樣，埋頭苦干老知識、老技巧。需要不斷地進行在教研活動中，完善信息技術的操作及教學方式。因此，為了促進信息技術課堂高效教學，本文旨在分析開展有效教研的方式，探索促進高效教學的有效途徑。

關鍵詞：教學科研；信息化技術；課堂

隨著信息技術運用的廣泛，多媒體技術和網絡技術成為了教學實踐的有利技術，從而提高了學生的學習效率。那么，作為信息技術教學課堂的高效，應該怎么做呢？這樣成為不少信息技術教師頭疼的問題。而教研作為交流和學習的一種行為，可以把多個人的研究結果、課堂教學效果整合進行研究，從而成為新的教學方式，使課堂能夠高效教學。

一、 開展有效教研的意義

隨著新課程在現代文化的帶領下，其教學理念也是各種各樣的。然而，怎么把這些教學理念統一、整合為最有效的教學理念呢？單憑一個教師的探索是遠遠不夠的，必須要在集合多數教師的思想，一起探索，從而完善教學理念。而在這個過程中，就形成了有效的教學科研活動。由此，教研代表了教師對學習新知識探索的行為，而教師在這種行為上不斷地提升自己的教學能力，使自己的技術與時俱進。如此一來，學無止境地拓展了教學領域，從而豐富了教學內容，使教師不再局限于自己所教學科的領域，可是可以多方面結合其他學科創新自己的教學內容。因此，在教學中，開展有效的教研具有重大意義。

二、 開展有效教研促進信息技術課堂高效教學的策略

（一） 開展科研教學的交流會

信息技術教師應該定期組織開展教學科研活動，在活動中，表達自己在課堂中教學的收獲及困境。通過大家的探索、整合、研究下調整自己的教學方式，從而促進課堂的教學發展。此外，還可以對信息技術教學提出問題，然后大家一起探索結果。如：如何讓學生保持學習興趣？如何開展小組學習？等等，這樣的教學研討中，不僅提升了教師教學能力，還促進了信息化技術課堂的高效。如，根據科研會得知小組分組可以提高課堂效率。首先，按上述所說根據學生的個性、性格、能力分組，使每個小組學習水平一樣。其次，進行學生的分組中發現有個別后進的學生，不知道往哪個小組分組，嘗試讓他與教師成為一組。最后，針對那個學生能力水平，教師給予了不同的學習內容讓他學習，過程中有不懂的，教師進行操作演示。對此，觀察了其他小組的討論效率和進程，并及時給出了提示。通過這樣的課程下來，教師基于小組分組的教研實踐中，又創新了新的教學方式。

（二） 利用信息技術開展科研

信息技術學科相比較于傳統的學科，具有一定的獨特性和有趣性的同時，還具有一定的綜合、實踐、應用、創新性，是現代化發展的主流。因此，教師要與時俱進地補充自己的信息技術，使自己的技術與時代同行時，創新教學方式。但很多的信息技術教師，因為生活與工作的忙碌，不能集中性開展教學科研活動，教師應該利用網絡的互動平臺，開展網絡上的教學科研。因為信息技術屬于操作性的課程，其操作的熟練度對于學生學習信息化技術是非常重要的。教師還可以結合網絡習題的廣泛性，選取一些習題出來進行創新，然后應用于教學中。例如，教師可以通過網絡與其他教師交流此類的習題，并整合一套出來作為學生上課時的練習。首先，先挑選班級上成績優秀的先做練習，等它們練習完畢后，再有他們去輔導其他學生的練習，從而分級化地學習。其次，因為是許多教師一起教研整合出的習題，可避免網上有答案可以抄的漏洞，學生不得不自己動手操作習題，從而在操作中熟練習題。最后，學生通過電子形式把作業交給老師，老師再根據學生的成績，了解每個學生掌握知識的程度。

（三） 教研促進學習情境的創設

當教師在進行信息技術授課時，可以利用事先做的科學研究或者教學工具、現有的教材向學生展示“信息技術的聲色”。例如，當教網頁制作時，我沒有像往常一樣打開軟件。首先介紹了軟件界面和各種工具的使用。其次，用一個漂亮的網頁介紹了它。該網頁具有音頻、視頻、文本和圖片的適當優勢。最后，告訴學生他們也可以制作這樣的網頁。如此下來，介紹本課的主要任務，練習建立超鏈接、插入圖片、設置網絡背景等練習都是針對學生感興趣的內容進行的，所以學生可以快速進入狀態。因此，情境創設的形式也可以具有多元化、多層次，不一定只是這樣。需要在教學科研中不斷探索中實現，從而使信息技術的學習過程越來越有趣、多元化。此外，在教學科研中可以根據問題情境創設創新外，還可以邀請學生進入教學科研中一起探索創設的內容，那樣就會更貼切于學生的思維，才能不斷激發學習動機，從而促進了信息技術課堂的高效。

（四） 為培養優秀信息技術教師搭建平臺

為了培養優秀的信息技術教師，教師和研究人員應積極搭建信息技術教師發展的平臺，創造更好的機會。例如：要加強自己的學習，無論是理論水平還是專業水平，追求一流的能力，每一言一行都必須是有效的，不能說“行話”，要保證自己站在信息技術的前沿；堅持課堂教學的創新，開闊科研教學交際的圈子，從而不斷有效地進行各種教學科研充實自己。除此之外，為了讓教學科研內容豐富，應讓各種不同類型的教師也參加科學教研，從而完善自己。另外，不論是討論、評論中，確保每個教師都擁有發言權，尤其是一些普通教師，避免其在教學科研中受挫，要平等對待每一位工作在教育崗位上的教師。

三、 結語

在信息技術課堂教學中，我們應該積極營造和諧課堂，使學生善思樂學，全面提高學生的素質，培養學生的創新精神和實踐能力。然而，信息化技術隨著時代的不斷創新下，教師也要不斷地開展信息技術的教研，統籌各種教學資源、各種教學方式，構建有利于促進信息化技術全面發展的高效課堂。

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作者簡介：吳蘭沐，福建省南平市，南平市第九中學。