如何做好中大班幼兒學前教育方法及理念培養

摘 要：在新的時代背景之下，素質教育以及新課程改革備受社會各界的廣泛關注，為了保證我國在激烈的國際社會競爭中獲得更多的優勢，我國開始不斷加大對教育的投入，以期通過這種手段來促進我國綜合軟實力的穩定提升，對此，本文以中大班幼兒學前教育為切入點，具體分析相應的教學方法以及理念。

關鍵詞：中大班幼兒；學前教育；方法及理念

一、 優化中大班幼兒學前教學的方法

（一） 環境化教育

為了更好地突破傳統應試教育的桎梏，真正地實現教育資源的合理配置和利用，許多老師在教育實踐的過程之中，開始對不同的教學環境進行有效的協調。不可否認，在中大班幼兒學前教育實踐中教學環境尤為關鍵，老師必須要結合幼兒的實際情況，明確前期教學活動安排的實質要求，積極地將第一課堂與第二課堂相結合，采取圖畫等設計形式更好地對學生進行有效的引導，保證學生能夠在一個更加良好的學習環境之下實現良性成長以及發展。另外與其他階段相比，幼兒的自主學習能力相對較差，同時識字能力不足，因此如果能夠采取圖畫的形式對幼兒進行有效的引導，那么就能夠保證教學的針對性以及合理性。

（二） 人性化教育

我國素質教育及新課程改革明確強調，學生才是學習過程中的主體，在中大班幼兒學前教育實踐之前，老師必須要關注學生的主體地位，了解幼兒的真實需求，采取創造性的教學理念將人性化教育不同的教學環節相結合，不斷地實現幼兒潛能的有效開發以及人格的塑造。另外，不同幼兒的個性化成長以及發展需求有所區別，每一個幼兒都存在各自的特點以及優勢，老師需要將因材施教和以人為本落到實處，積極的選擇一些符合幼兒個性化發展特點的教學方法以及教學內容，以加強與幼兒之間的互動和鼓勵性的引導為依據，更好地實現后期的管理以及監督環節的大力重視，培養幼兒的綜合素質。

（三） 民主化教育

民主化教育能夠更好地體現幼兒的個性化需求，真正的關注幼兒的成長以及發展，另外在眾多的教育理念之中，民主化教育備受社會各界的廣泛關注，民主化教育以幼兒的主動參與為依據，不斷的調動幼兒的參與積極性以及熱情。不管是班級規章制度的制定還是后期的教學和實踐活動，老師都需要關注民主教學環境的有效營造，積極的對幼兒進行有效的引導以及鼓勵，保證其能夠意識到個人的特點以及優勢，進行主動的分析和實踐。

二、 中大班幼兒學前教育理念培養

理念的培養對教學模式的有效革新以及創造意義重大，老師在教學實踐的過程之中必須要關注中大班幼兒學生的實質情況，更好地體現教學的針對性以及有效性。

（一） 對幼兒的藝術欣賞能力進行啟發教育

啟發教育不僅能夠彌補幼兒在想象力以及邏輯思維判斷力上的不足，還能夠更好地抓住幼兒的個性化成長發展需求，通過啟蒙教育來吸引幼兒的注意力，保證幼兒能夠積極地進行主動的學習以及思考，有效地避免被動思維模式所存在的不足。另外，藝術的欣賞力不會受到時間以及地域的影響，在提高幼兒藝術欣賞能力以及審美能力的過程之中，老師需要以幼兒個性化的成長發展需求為切入點，不斷地提高生活的品質，關注幼兒的藝術教育，采取形式多樣的藝術教育，真正的關注幼兒藝術教學活動的正常開展。比如在色彩教育實踐的過程之中，幼兒能夠主動的接受老師的教育，同時還能夠提高個人對色彩的辨識度以及敏感度，老師還可以引導學生進行自主繪畫，通過這種形式來培養學生的創造能力，提高幼兒的藝術鑒賞能力以及欣賞水平。

（二） 培養幼兒良好的行為習慣

與其他階段的學生相比，幼兒的自我控制能力相對較差，同時邏輯思維框架還處于架構之中，因此良好行為習慣的養成尤為關鍵。老師必須要關注幼兒的個性化成長發展需求，了解不同行為模式的具體情況，積極的提高幼兒的適應能力，讓幼兒能夠對新環境和新生活有一個更加深入的感知。老師需要以中大班幼兒目前的學習參與情況為依據，了解素質教育的個性需求，分析不同行為模式的培養情況以及標準，更好地體現教學的針對性，積極的加強對幼兒日常行為的嚴格監督以及管理。

（三） 加強幼兒智力開發

智力的開發是一個長期性的過程，老師需要關注遺傳因素以及后天因素的深入分析，以提高幼兒的記憶能力為依據，積極落實辨別教育，提高幼兒的是非判斷能力，以此來更好地推動幼兒的個性化成長。另外在提高幼兒學習能力以及智力開發實踐的過程之中，老師還需要關注幼兒獨立動手能力的有效培養，積極的鼓勵幼兒參與不同的協作活動環節，有效地促進中大班幼兒學前教育的落實。

三、 結語

作為幼兒教育質量的關鍵組成部分，中大班幼兒學前教育尤為關鍵，要想有效地實現學生的個性化發展，真正地促進教學資源的優化配置和利用，在教學實踐的過程之中，老師必須要關注對教學方法以及理念的深入分析以及研究，采取科學合理的教學策略，為學生的全面發展營造良好的外部空間和學習環境。

參考文獻：

[1]楊述芹.如何做好中大班幼兒學前教育方法及理念培養[J].課程教育研究，2017（3）.

[2]陸婷.試論中大班幼兒學前教育方法及理念培養[J].才智，2012（2）：132-133.

[3]羅圓.試論中大班幼兒學前教育方法及理念培養[J].當代教育實踐與教學研究：電子刊，2017（1）.

作者簡介：溫錫煒，河南省南陽市，南陽職業學院。